Учимся играя

Автор: Мадатова Галина Владимировна

Организация: МКДОУ «Отрадненский детский сад»

Населенный пункт: п. Отрадное

Ни у кого не вызывает сомнений как важна работа учителя-логопеда. Педагог должен быть профессионально грамотен, максимально приближен к конкретной проблеме и иметь творческий подход к процессу коррекции речи.

Больший процент успеха ребенка зависит от его заинтересованности в занятиях. Порой достаточно лишь красивой картинки или интересной игры чтобы добиться положительного результата. Именно об этой стороне работы я хочу рассказать.

Идея создавать пособия своими руками не нова. Но идея одна, а подход у каждого педагога свой. У меня он такой –ставя перед собой логопедический цели и задачи, при создании пособий, учитывать интересы детей. Наблюдаю, какие мультфильмы они смотрят, какие им сказки читают, во что играют. Прежде всего, пособие или игра, должны заинтересовать ребенка, и уже с учетом этого будет строится коррекционная работа. А еще, в ходе занятий, было подмечено, что дети очень внимательно и заинтересованно наблюдают за знакомыми вещами и предметами, но представленными несколько в другом качестве.

Например, есть у нас с ними такая игра - «Карты». На наших картах не цифры и масти, а картинки на определенный звук. Игрокам требуется быстро найти пары совпадающих изображений на картах и назвать их. На каждой карте по восемь различных предметов и только одна пара одинаковых на каждой . Играя в карты «по –взрослому», ребенок не только автоматизирует произношение звука в слове, но тренирует внимание, усидчивость, проявляет спортивный интерес-надо же выиграть!

Еще одним примером может послужить использование стеклянных камешков, которые выглядят как «сокровища» из сундука пирата. Казалось бы, обычные разноцветные стекляшки, а сколько всего интересного и необычного можно сделать с их помощью! Начиная с автоматизации изолированного звука. Выкладывать камешками букву по контуру или заполняя ими изображение буквы. Соединять камни определенной формы и/или цвета друг с другом, автоматизируя таким образом звук в слогах. Считая камни отрабатывать согласование числительных с существительными. Развивать ритмико-интонационную сторону речи, выкладывая определенную последовательность из камней разной формы и/или цвета. И многое, многое другое. К тому же, дополнительная мотивация к занятию – дарить «изумруды» и «рубины» в конце урока.

Дети очень любят пазлы. А если на них разместился необычный город, это интереснее вдвойне! Пособие «Речеград» сделано на крупном пазле. В это наглядное пособие входят детали:

-«поле»

-«улица»

-«квартал»

-«парк»

-«пляж».

Каждая деталь выполняет определенные коррекционные задачи.

«Речеград» может складываться из двух, трех, четырех деталей, в зависимости от цели занятия.

Собрать пазл, расселить картинки по домикам, разместить их по парку очень увлекательно. За игрой ребенок не замечая выполняет все задачи коррекционно-развивающих заданий.

Работая с детьми дошкольного возраста наилучших результатов можно добиться только через игру. Мои маленькие «говорушки» не дают мне расслабиться, и поэтому, я нахожусь в постоянном поиске новых возможностей совершенствования своей работы. Стараюсь подходить к ней творчески и с душой!

1. file0.docx.. 14,5 КБ
2. file1.pptx.zip.. 19,0 МБ

Опубликовано: 05.01.2021