Развитие межполушарного взаимодействия у детей старшего дошкольного возраста через разнообразные игры и упражнения

Автор: Блистова Галия Мишатовна

Организация: МБДОУ №15

Населенный пункт: Владимирская область, г. Кольчугино

Все родители хотят видеть своих детей умными, здоровыми, коммуникабельными, но на сегодняшний день все и больше, и больше детей с речевыми нарушениями, с задержкой речевого развития, с задержкой психического развития, невнимательных или с плохой памятью. Все чаще встречаются дети, у которых моторика развита слабо, т. е. наблюдается вялость мышц, нет желания и сил прыгать, бегать, элементарно такие дети неловко прыгают на 1 ноге, не могут поймать и бросить хорошо мяч, плохо переключаются с одного движения на другое. Почему же это происходит?

Причин много и факторов влияющих на состояние и развитие детей. Это и социальные факторы, и биологические, и экологические. Но еще один немало важный фактор это малоподвижный образ жизни наших детей. Дети не умеют прыгать через скакалку, не рисуют классики на асфальте, практически не ходят босиком по траве. Большую часть времени сидят в телефонах, у компьютера.

Да сейчас время цифровых технологий, и от этого никуда не деться, дети больше нас разбираются в технике и это здорово. Но современное поколение – с каждым годом становится слабым физически, психически. Ведь бегая и прыгая, у нас развивалась координация движений, ориентировка в пространстве, общая моторика, ловкость, гибкость, умение переключаться с одной деятельности на другую.

Недостаточность физической активности ведет к плохому снабжению головного мозга кислородом, а также дисгармоничному развитию межполушарных связей. Наверно замечали, что у детей зеркальное написание букв и цифр, логопедические отклонения, плохая память, неловкость движения: всё это признаки несформированности межполушарного взаимодействия.

Как же это исправить и помочь ребенку?

Чтобы повлиять на мозговую деятельность ребенка, необходимо проводить разного рода упражнения на коррекцию обоих полушарий и играть, и только играть. Игра в жизни ребенка имеет главную линию. Через игры и упражнения можно добиться межполушарного взаимодействия.

МЫ подготовили пособия для развития межполушарных связей, используем игры и упражнения на развитие тонкой моторики кистей рук, координации движений, пространственной ориентации, различных видов восприятия, внимания, памяти, кинезиологические упражнения. Эти игра можно использовать в любое время дома , в саду.

Игры с песком одно из любимых занятий детей. Детям часто трудно выразить правильно свои эмоции и чувства, а играя в песок, ребенок может, сам того не замечая, рассказать о волнующих его проблемах и снять психоэмоциональное напряжение.

Выполняем различные манипуляции с песком, одной рукой чертить геометрические фигуры, а другой – произвольные. Потом руки можно поменять.

Особенно интересны детям игры с кинетическим песком. Игра с песком направлена на межполушарное развитие, но и на развитие функциональности кисти руки — это является одним из способов подготовки кисти рук для обучения письму, творческого воображения, мышления, умения взаимодействовать друг с другом.

Можно выполнять упражнения по образцу и словесным заданиям.

Использовали в своей работе технику зеркального рисования.

Дети одновременно двумя руками рисуют, либо пишут буквы, цифры.

Использовали разработки Н. В. НИЩЕВОЙ шеф-редактор издательства «ДЕТСТВО-ПРЕСС» и журнала «Дошкольная педагогика».

Многие игра сделаны своими руками на основе кинезиологического тренажера.

Учимся заплетать косичку.

Все игры, упражнения, задания помогают подготовить мозг ребёнка к эффективной работе, способствующей лучшему восприятию и переработке информации.

Большинство из нас выполняют рутинные ежедневные физические действия «удобной» рукой. Попробуйте сами и предложите вашему ребенку чистить зубы, причесываться, доставать предметы, рисовать и даже писать другой рукой. Исследования показывают, что выполнение обычного действия «необычной» рукой активизирует новые участки мозга и помогает развивать новые контакты между клетками мозга. Попробуйте, поэкспериментируйте. Это не только полезно, но и весело!

 

Используемая литература:

1. "Гимнастика мозга", интернет - социальная сеть: pandia.ru›text/79/159/16240.php
2. "Применение методов кинезиологии в работе с воспитанниками и педагогами",И.К. Синельщикова, журнал"Справочник педагога – психолога. Детский сад", 05.2011г., стр. 64 - 71.
3. Интернет ресурс :

• https://www.maam.ru/detskijsad/kompleks-kineziologicheskih-uprazhnenii-s-ispolzovaniem-stihov.html.
• https://vk.com/club152635295?w=wall-152635295_18035
• https://vk.com/videos-152635295?z=video-152635295_456

4. Н.В.»Межполушарное взаимодействие. Кинезиологические упражнения в работе учителя-логопеда» .

1. file0.docx.. 3,4 МБ

Опубликовано: 19.01.2021