Конспект занятия по речевому развитию детей старшей группы. Тема: «Дифференциация звуков [с]- [з]»
Автор: Колычева Мария Михайловна
Организация: МБДОУ №21
Населенный пункт: Свердловская область, г. Артемовский
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое», «Физическое развитие».
Цель: дифференциация звуков [с]- [з]
Задачи:
- Учить слухо - произносительной дифференциации звуков [с]- [з] в ряду звуков, слогов, слов.
- Продолжить учить демонстрировать изменение характера, тембра и эмоциональной окраски одного и того же звука, образа героев сказки.
- Развивать фонематическое восприятие, слухоречевую память, артикуляционный аппарат.
- Формировать положительную установку на участие в занятии, доброжелательные отношения, навыки сотрудничества.
Оборудование: предметные картинки, символы звуков, маски героев сказки, декорации леса, фонограммы выхода героев сказки.
- Организационный момент.
Логопед. Ребята, вспомните, какие сказки вы знаете (Ответы детей). Я нашла маски, только не знаю какую сказку можно показать с этими героями. Поможете сказку вспомнить? Давайте покажем ее, только на новый лад. Каждый из вас будет играть героев сказки.
Дети распределяют роли между собой.
- Основная часть.
Логопед. Жили-были дед да бабка (Выходит дед и баба). Вот дед и говорит:»Испеки мне, бабка, колобок». А бабка отвечает: «Из чего я испеку? Муки-то нет!» - «А ты по коробу поскреби по сусекам помети, вот и наберешь муки», - говорит дед. Бабка так и сделала: по коробу поскребла, по сусекам помела и на сметане тесто замесила, пожарила колобок и поставила его на окошко остудиться. Лежал Колобок и покатился.
Ребята, а колобка у нас нет! Что делать ??? (Стук в дверь. Появляется колобок).
Колобок. Здравствуйте ребята. Услышал я, вы сказку на новый лад показываете, возьмите меня в свою сказку.
Логопед. Здравствуй Колобок. Конечно, возьмем. Нам как раз Колобка для сказки не хватает.
- Артикуляционные упражнения.
Логопед. Катится колобок, а на встречу ему заяц.
Заяц. Колобок, колобок, я тебя съем!
Колобок. Не ешь меня.
Логопед: Мы с ребятами научим тебя выполнять упражнения для язычка и познакомим с гласными звуками. (выполнение арт.упр)
- Дидактическое упражнение «Произнеси гласные звуки по-разному».
Логопед. Какие гласные звуки вы знаете? (а, о, и, у)
- Почему эти звуки называют гласными? (Их можно петь, воздух не встречает преград).
- Давайте произнесем эти звуки, по разному.
Дети демонстрируют изменения характера, тембра и эмоциональной окраски одного и того же звука.
«А-а-а» - плачет девочка.
«А-а-а» - качаем малыша.
«О-о-о» - удивилась мама.
«О-о-о» - стонет бабушка.
«У-у-у» - гудит пароход.
«У-у-у»- дудит дудочка.
«И-и-и» - потягивается папа.
«И-и-и» - поет певица.
- Дифференциация звуков [с]- [з].
Логопед. Катится колобок дальше, а на встречу, ему волк.
Волк. Колобок-Колобок, я тебя съем.
Колобок. Не ешь меня.
Логопед. Мы с ребятами познакомим тебя со звуками [с]- [з].
- Что мы знаем про звук [с]? (согласный, глухой, твердый)
- Каким цветом будем его обозначать? (синим)
Логопед: Звук [с], обозначается вот такой буквой. На что она похожа?
- Что мы знаем про звук [з]?(согласный, звонкий, твердый)
- Каким цветом будем обозначать звук [з]? (синим)
Логопед: Звук [з], обозначается вот такой буквой. А на что похожа эта буква?
Логопед. Молодцы! А что бы волк научился различать звуки [с]- [з], давайте поиграем в игру «Какой звук?»
- Встаньте в круг спиной. Когда услышите звук [с] – вытягиваем руки вперед, когда услышите звук [з] – поднимите руки вверх:
- с, з, за, са, азу, асу, азы, асы, узы, усы, зайка, сайка, Лиза, лиса.
Логопед. Катится Колобок, а на встречу ему Медведь.
Медведь. Колобок – Колобок, я тебя съем.
Колобок. Не ешь меня.
Логопед. Мы с ребятами научим тебя различать звуки [с]- [з] и подарим две корзинки.
- Игра «Корзинка»
Логопед. Давайте подарим медведю корзинки. Но корзинки не пустые, а с картинками, в одну положим слова со звуком [с], в другую со звуком -[з]. Определяя место звука в слове. (Презентация)
Колобок: Ребята, что-то я устал. А вы? Предлагаю немного отдохнуть.
- Физкультминутка «Колобок» (под музыку)
Замесила бабушка
Не булки, не оладушки,
Руки сцеплены в замок, круговые движения влево - вправо.
Достали из печи
Руки вверх, в стороны, вниз.
Не пирог, не калачи.
Повороты туловища влево - вправо, руки в стороны.
Как поставила на стол,
Приседания.
Он от бабушки ушел.
Прыжки.
Кто же бегает без ног?
Бег на месте.
Это желтый Колобок.
Чередующие удары кулаком, ладошкой.
- Звуковой анализ слова «за»
Логопед: Катится Колобок дальше, а на встречу ему лиса.
Лиса: Колобок – Колобок, я тебя съем.
Колобок: Не ешь меня, Лиса.
Логопед: Мы с ребятами научим тебя проводить звуковой анализ слов. Ты , Лиса, за или против?
Лиса: За
Логопед: Ребята Лиса произнесла слово : «ЗА». Сколько звуков в этом слове? Какой первый звук? Какой второй звук? Выложите соответствующие фишки на доске.
Логопед: Лиса, мы с ребятами тебе расскажем чистоговорки про лису в которых встречается звуки [с]- [з].
Са-са-са - в сказке были чудеса.
Са-са-са - в норе лиса.
За-за-за – у лесы хитрые глаза
Зу-зу-зу – мы заметили лису
Се-се-се – подходим мы к лесе.
- Ребята, может быть кто – то из вас знает еще чистоговорку про Лису со звуками [с]- [з]? (Заглянула в дверь Лиса, очень грустные глаза.)
Логопед: Колобок ты запомнил буквы которыми обозначаются звуки
Колобок: Нет, ребята, не запомнил.
Логопед: А давайте сделаем для Колобка эти буквы? Кто хочет сделать букву, которая обозначает звук [с], а кто [з]?
Колобок: Спасибо, ребята, что научили меня различать звуки [с]- [з]. Мне уже пора до свидания.
- Итог.
Логопед: С чем мы сегодня познакомили Колобка? Какое задание показалось трудным? Легким?
Логопед: Если на занятии интересно и легко, то похлопайте колобка. А если на занятии вам было скучно, то лису.