Музыка дистанционно?

Автор: Костина Ирина Евгеньевна

Организация: ГБДОУ ''Детский сад №3'' компенсирующего вида

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Дзержинск

Наше ДОУ посещают дети 5-7 лет с ОНР. Нужно отметить, что ОНР - сложное речевое расстройство, нарушение формирования всех компонентов речевой системы, относящихся к её звуковой и смысловой стороне (звукопроизношение, словарь, грамматический строй, связная речь) при нормальном слухе и первично сохранном интеллекте. Дети с ОНР не могут спонтанно выйти на онтогенетический путь развития речи, свойственный нормально развивающимся детям. Развитие речи при ОНР в ряде случаев идёт на фоне нарушения деятельности центральной нервной системы, достаточно часто у них наблюдаются нарушения психических процессов (слабая память, мышление, неустойчивое внимание) и нарушения слоговой структуры слова. Для них характерно отставание в развитии общей и мелкой моторики, страдает пространственная и зрительная ориентация, особо затрудняются при словесной инструкции. У таких детей плохо развиты мыслительные операции, связанные с речью (обобщение, анализ, синтез, сравнение.), что приводит к снижению познавательной активности.

Очень часто у детей с ОНР нарушено чувство ритма и просодические компоненты речи: повышение и понижение тона, ускорение и замедление темпа, ритмические характеристики, расстановка логических ударений, мягкая атака голоса, сила, длительность звучания, плавный речевой выдох, четкость дикции, интонация, тембровая окраска.

Эти отличительные особенности детей с ОНР приводят к тому, что вся деятельность ДОУ направлена на осуществление квалифицированной коррекции нарушений их развития в том числе и средствами музыки.

Известно, что уровень музыкальных способностей детей в норме и при общем недоразвитии речи (ОНР) резко отличается. У детей с ОНР уровень музыкальных способностей резко снижается, поскольку у них отмечается недоразвитие всех компонентов, обеспечивающих нормальное восприятие и анализ музыки. В основном нарушения происходят за счет нарушения слухового восприятия, нарушения звукопроизношения, фонематического анализа и синтеза, а также общего снижения интеллектуальных способностей, коммуникативных навыков. Все это определяет важность работы с детьми с ОНР, направленной на развитие музыкальных способностей.

И здесь, как отмечено в ФГОС, на первый план выходит использование специальных образовательных программ и методов, специальных методических пособий и дидактических материалов.

При создании специальных методических пособий и дидактических материалов, а также иллюстративного материала нужно отметить особую роль, которая отводится ИКТ и находит отражение в создании мультимедийных презентаций, содействующих развитию музыкальных способностей детей с ОНР.

Дети с ОНР на музыкальных занятиях привыкают к тому, что часть материала подается через мультимедийную презентацию. Мультимедийная презентация оказывает одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение), что позволяет достичь гораздо большего эффекта в процессе восприятия материала.

При переходе на дистанционное обучение дошкольники уже знакомы с этой формой подачи музыкального материала.

Особенности дистанционного обучения дошкольников продиктованы тем, что

1. Дети дошкольного возраста не могут самостоятельно выйти ни на одну из платформ дистанционного обучения, поэтому дистанционные занятие с детьми дошкольного возраста могут проходить только при контроле и хотя бы частичном присутствии взрослого. Время для дистанционных занятий дошкольника преимущественно выбирает родитель, а не педагог.
2. В семьях, где у дошкольника есть братья и сестры школьники, ноутбук или компьютер будет доступен дошкольнику в последнюю очередь
3. Дети дошкольного возраста в силу возрастных особенностей не могут длительное время целенаправленно заниматься сидя у компьютера.

 

Опираясь на вышесказанное следует отметить, что детям 5-7 лет с ОНР в нашем детском саду доступны следующие формы дистанционного музыкального образования.

Во-первых, планирование дистанционных занятий с указанием ссылок (YouTube и Яндекс Диск) на музыкальный материал занятия и рекомендаций для родителей. Данные ссылки родители по желанию могут использовать для развития ребенка в свободное время. https://disk.yandex.ru/i/oHej2Ce4WeE9GQ

Во-вторых, запись музыкальных мини-занятий «Пойте и танцуйте вместе с нами»

Музыкальные мини- занятия. На этой форме остановимся подробнее. Дети нашего детского сада уже знакомы с формой подачи музыкального материала через мультимедийные презентации как на музыкальном занятии, так и в свободной деятельности. Мультимедийная презентация оказывает одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение), что позволяет достичь гораздо большего эффекта в процессе восприятия музыкального материала.

Все мини-занятия имеют похожую структуру. Для них характерна визуализация аудио образов. Каждое мини-занятие включает разучивание одной песни и распевки и двигательную импровизацию.

Так как в неделю два музыкальных занятия, то на одном дети знакомятся с новой песней и разучивают ее слова, на втором – разучивают мелодию. Обучающий фильм начинается с постановки обучающих задач (это, конечно, для взрослых). Затем дети поют уже известную им распевку «Здравствуйте». Во время ее исполнения они видят музыкального руководителя, слова распевки дублируются и текстом распевки, и картинками.

Если голос музыкального руководителя звучит на протяжении всего фильма за кадром, то сам он показывается только в начале фильма. Чтобы детям было легче разучить новый материал, в фильмах использован приём визуализации аудио образов. Так иллюстрации и мультипликация помогают ребенку визуально представить высоту, длительность звуков, позволяя преодолеть затруднения, связанные с обучением, опирающимся на абстрактно-логическое мышление. При применении этого метода происходит активизация познавательной деятельности. В тоже время вместе с иллюстративным материалом обязательно присутствует текст песни или распевки.

Дети с ОНР испытывают определенные трудности при воспроизведении слов и мелодии песен и распевок. Приём «повторялки» способствует более точной передаче текста и мелодии детьми. Вместе с поющей ноткой дети фразу за фразой повторяют мелодию или слова песни за музыкальным руководителем. У детей с ОНР часто встречается неустойчивое внимание, поэтому дети поют или проговаривают текст песни около 4 минут, а потом им предлагают подвигаться в танце-импровизации на заданную тему.

Завершается занятие исполнением песни от начала до конца. В этом случае тоже используется прием визуализации аудио образов. Дети не просто поют песню, но и смотрят видеофильм.

6-7 минут, и занятие закончено. Но у ребенка при желании есть возможность повторить это занятие или его части еще не раз, потому что все музыкальные мини-занятия публикуются на Яндекс Диске. Родители получают ссылку, которая позволяет заниматься с ребенком в любое удобное время и даже в любом месте, используя не только ноутбук или компьютер, но и сотовый телефон. https://disk.yandex.ru/i/MJZfp-mBosT7Kw , https://disk.yandex.ru/i/bDOvDt6CsEUS_w

Каким же путем и в каких программах создаются эти музыкальные мини-занятия?

Весь аудиоматериал записывается в программе Adobe Audition, видео - в программе Proshow Producer, мультипликация – в программе CrazyTalk. Затем всё окончательно «собирается» в программе Proshow Producer.

Хочется остановиться и ещё на одной форме дистанционной «работы». Родители в данное время не имеют права посещать детские утренники. Но им, как и детям, хочется увидеть, что же было на празднике: как пели, читали стихи и танцевали их дети. Поэтому после каждого праздника родители могут посмотреть своеобразный фильм-отчет о празднике. Конечно, его снимают не профессиональные видеооператоры, а воспитатели или логопеды, но этот фильм показывает, чему научились дети, позволяет детям еще раз вспомнить праздник, рассказать о нем маме и папе, спеть им знакомые песни. https://disk.yandex.ru/d/v5peNXdcyeBMWA

Опыт использования дистанционного обучения в музыкальном образовании дошкольников с ОНР, безусловно, невелик и требует доработок. Но выбранные формы работы позволяют детям заниматься дома тем, чем занимались в детском саду на музыкальных занятиях, а родителям краешком глаза заглянуть на музыкальные занятия.

1. file0.docx.. 24,3 КБ

Опубликовано: 01.04.2021