Применение элементов криотерапии в развитии психомоторных функций детей с проблемами в интеллектуальном развитии

Автор: Уманцева Ольга Владимировна

Организация: ГБДОУ детский сад №25

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки,

которые питают источник творческой мысли.

Другими словами, чем больше мастерства в детской руке,

тем умнее ребенок».

В.А. Сухомлинский

Данная методическая разработка -результат апробации и обобщения опыта работы с новой, на сегодняшний день, инновационной, здоровьесберегающей технологией -криотерапией. Методическая разработка сопровождается презентацией (вложение).

Развитие детей с проблемами в интеллектуальном развитии происходит по своему графику и имеет свои особенности. Обычно такие дети познают окружающий мир через прикосновения. Именно так они получают возможность узнать максимум о предметах и объектах, которые их окружают.

Криотерапия -контрастная терапия. Это воздействие на кисти рук холода и тепла попеременно. От холода происходит сокращение мышц, а от тепла расслабление. Сократительная способность мелких мышц кисти возрастает. Движения пальцев рук начинают формироваться в большем объёме.

Актуальность

На сегодняшний день криотерапия - одна из наиболее современных нетрадиционных технологий коррекционной педагогики, предполагающей использование игр со льдом, с целью развития тактильной чувствительности и возбуждения иннервации мышц тонкой моторики. Тем самым, опосредованно происходит вторичная компенсация и развитие моторных центров коры головного мозга. В связи с этим улучшается артикуляционная моторика, произносительные навыки детей и, в целом, состояние их самостоятельного высказывания.

Как работает криотерапия

Дозированное воздействие холода на нервные окончания пальцев обладает определенными свойствами. Эффект основан на изменении деятельности сосудов - первоначальный спазм мелких артерий сопровождается выраженным их расширением, что значительно усиливает приток крови к месту воздействия, в результате чего улучшается питание нервных и мышечных тканей. Воздействие на кисти рук холода и тепла попеременно приводит к попеременному сокращению и расслаблению мышц.

Подготовка к работе

Для проведения криотерапии необходимы кусочки льда, которые заранее готовят в «шашечках», специальных силиконовых ёмкостях для заморозки или просто в подставках от шоколадных конфет. Для того, чтобы детям было более интересно манипулировать с ледяными кубиками, можно придать им цвет, разнообразную форму или просто поместить «секретик-игрушку» в замороженный кусочек льда.

Этапы реализации (методика проведения процедур)

Занятия с использованием метода криотерапии проводятся в несколько этапов. Лёд высыпают в большую миску. Дети стоят вокруг стола и перебирают лёд руками. Затем разогревают руки на горячей грелке (в тазу с тёплой водой или держа пластиковые бутылки с горячей водой). Снова опускают руки в лёд. Крио-контраст проводят три раза.

1 этап- чередование теплых и холодных процедур (наиболее продолжительное взаимодействие и манипуляции со льдом от 30 до 60 секунд):

Данный этап включает в себя игры, которые можно разделить по степени продолжительности на 4 категории:

-1 категория игр- погружение пальцев в бассейн с ледяными шариками (игра «Достань игрушку») на 10-15 секунд.

-2 категория игр- выкладывание по цвету разноцветных кубиков изо льда. Время взаимодействия со льдом увеличивается до 25-30 секунд.

-3 категория игр- выкладывание мозаичного рисунка из ледяных кубиков. Время взаимодействия со льдом и холодом до 30-60 секунд.

- 4 категория игр-выкладывание замков из ледяных кубиков.

2 этап- растяжка пальцев рук с последующей пальчиковой гимнастикой.

После трехразового крио-контраста проводят растяжки с каждым пальцем правой и левой руки. При этом большое внимание уделяют большому пальцу каждой из рук, т.к. данный элемент связан с зоной мышления головного мозга и его активизация напрямую влияет на мыслительную деятельность дошкольника.

После растяжки следует любая пальчиковая гимнастика, соответствующая определенной лексической теме или звуку, с которым происходит работа на коррекционных занятиях педагога.

3 этап - массаж пальцев рук с помощью шишек, Су-джок шариков, щеток, поглаживание предметов разных фактур.

Методические рекомендации

1. Необходимо помнить и о противопоказаниях.

-Нельзя проводить криотерапию с детьми: с эписиндромом; миопатией (наследственное заболевание).

- Осторожно применять криотерапию с: длительно и часто болеющими детьми; гипервозбудимыми детьми.

Можно брать следующие игры:

- «Где же наши ручки?» - опустить руки в воду с ледяными кубиками и вынуть;

- «Вылови льдинку» - выловить из воды ледяной кубик красного, синего, жёлтого цвета;

- «Плавает тонет» - определение плавучести больших и маленьких льдинок;

- «Достань со дна ледяные кубики» - достают из воды цветные кубики и строят домик или мини замок.

2. В логопедической работе используются игровые методы и приемы с умеренно низкими температурами.

-игры со льдом («Тает льдинка», «Ледяные фигурки», выкладывание льда в трафаретах и др.);

-массаж рук кубиками льда;

- наложение на руки холодных повязок;

3. Длительность процедуры закаливания отрабатывается с учетом возраста детей и их реакции на холод и обоснована тем, что меньше 7 секунд нет эффекта воздействия, а после 20 секунд возможно проявление нежелательных реакций на холод.

4. Проведение процедур через день необходимо для адаптации организма детей к холодовому воздействию. Занятия с использованием метода криотерапии проводятся через 1-2 дня в течение месяца. От раза к разу увеличивается продолжительность взаимодействия и манипуляций со льдом от 5-8 секунд на первом занятии и доводится до 1 минуты на заключительных этапах, что позволяет от раза к разу увеличивать чувствительность кончиков пальцев, быстроту реагирования и скорость выполнения заданий.

Выводы

Применение элементов криотерапии в развитии психомоторных функций детей с проблемами в интеллектуальном развитии способствует:

- повышению мотивации к занятиям;

-стимулированию речевых зон коры головного мозга;

-развитию психических процессов и интеллекта ребенка;

- совершенствованию более тонких движений кисти руки;

-улучшению процесса развития речи.

Это интересно…

Криотерапия имеет медицинскую направленность. А это значит, что положительный эффект применения криотерапии в работе с детьми с проблемами в интеллектуальном развитии подтвержден не только в процессе педагогического наблюдения, но и в процессе различных медицинских исследований.

Список используемой литературы:

1. Акименко В.М. Новые логопедические технологии 2-е изд., -Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. -105с.

2. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения /В.В.Коноваленко, С.В.Коноваленко. – 2-е изд., доп. – М.: Издательство ГНОМ, 2012.

3. Баранов А.Ю., Кидалов В.Н. Лечение холодом. – М.: Апрель, 2000. – 160с.

4. Семенова К.А., Степанченко О.В., Виноградова Л.И., Панченко И.И. Метод искусственной локальной гипотермии в коррекции дизартрии у детей с ДЦП //Дефектология, 2000, №6

5. Ткаченко Т. А. «Развиваем мелкую моторику», М. Издательство ЭКСМО,2007

6. Крупенчук О.И. Пальчиковые игры. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2005.

7. Прищепа С. Мелкая моторика в психофизическом развитии детей/ С. Прищепа, Н.Попкова, Т. Коняхина // Дошкольное воспитание. – 2005. - №1.

8. Пальцы помогают говорить. Коррекционные занятия по развитию мелкой

1. file0.docx.. 20,5 КБ
2. file1.pptx.zip.. 7,8 МБ

Опубликовано: 14.11.2021