Тема: «Органы артикуляции. Звуки. Слова»

Автор: Лысенко Евгения Николаевна

Организация: МАДОУ «ДС №40 г. Челябинска»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

Приоритетная образовательная область: «Речевое развитие» – логопедическая коррекция.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Краткое описание: реализуется комплексный подход, решаются разные, но взаимосвязанные задачи, охватывающие все стороны речевого развития. Занятие несёт развивающую, стимулирующую направленность.

Общая продолжительность: 20 – 25 минут.

 

Цель: формирование у детей первоначальных представлений речевого аппарата и знакомство с органами артикуляции.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательная:

• подготовить артикуляционный аппарат к правильному произношению речевых звуков.

 

2. Коррекционно-развивающие:

• развивать артикуляционный праксис;
• развивать слуховое восприятие;
• формировать представление о понятии «слово»;
• развивать координацию речи с движением.

 

3. Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать умение выполнять задания по инструкции;
• воспитывать умение делать выводы в ходе занятия.

 

Предварительная работа: разучивание основного комплекса артикуляционной гимнастики, дифференциация речевых и неречевых звуков.

Виды деятельности: игровая, речеслуховая, речедвигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Форма организация: подгрупповая и индивидуальная в условиях группового режима.

Формы реализации детских видов деятельности: создание игровых ситуаций и реализация в них двигательной деятельности.

Оборудование: музыкальные инструменты, аудиозаписи неречевых звуков.

Демонстрационный материал: картинки-символы для выполнения артикуляционной гимнастики, ладошки – трещетки (кранная, желтая, зеленая), короткие и длинные полоски.

Методы и приёмы обучения:

• эвристический: вопросы, беседа, проблемная ситуация, художественное слово;
• информационно-рецептивный: наглядные средства;
• репродуктивный: практические действия, формы контроля (самоконтроль).

 

 

Ход занятия

 

1. Организационный момент

• Спинки выпрямили, ушки «навострили».
• Здравствуйте, ребята!
• На своё место сядет тот, кто угадает, что звучит за моей спиной.

 

1. Артикуляционная гимнастика

• Сегодня мы с вами отправимся в «Мир звуков».
• Но сперва выполним артикуляционную гимнастику.
• «Заборчик» → удерживаем под счёт до пяти.

Улыбнитесь так, чтобы было видно верхние и нижние зубы. Зубы стоят друг на друге, как заборчик.

• «Хоботок» → удерживаем под счёт до пяти.

Вытяните сомкнутые губы вперед трубочкой.

• «Заборчик» – «Хоботок» → чередование.
• «Окошко» → удерживаем под счёт до пяти.

Рот широко откройте, язык спокойно лежит в ротовой полости.

• «Окошко» – «Заборчик» – «Хоботок» → чередование.
• «Лопатка».

Улыбнитесь. Приоткройте рот. Положите широкий язык на нижнюю губу.

• «Расчёска».

Улыбнитесь, закусите язык зубами. «Протаскивайте» язык между зубами вперед – назад, как бы «причесывая» его.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

Опубликовано: 24.11.2021