Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность

взрослого

Деятельность

детей

Вводная часть (организационный момент)

В игровом помещении размещается «Посылка» и письмо.

Приглашает детей.

Обнаруживают «Посылку» и письмо.

Вводная часть (мотивационный момент)

Спрашивает детей,

кто мог прислать «Посылку», как это узнать?

Уточняет, что письмо прислала Фея Сказок.

Читает письмо, в котором говорится о том, что маленькая Принцесса, хозяйка замка, попала в беду. Она ждет помощи!

Высказывают различные предположения.

Открывают конверт, из него достают письмо, рассматривают изображение под текстом.

Высказывают предположения.

Слушают текст письма.

Решают отправиться в путешествие спасать Принцессу.

Основная часть

Проблемная ситуация:

целеполагание

Активизируется мультимедийное оборудование (ноутбук, колонки, интерактивная доска).

На экране - раскрытая книга с изображением замка. Вдруг книга исчезает, возникает таинственная лестница, а на ней появляется Фея сказок и увлекает за собой. Приводит на поляну, где стоит карета, запряженная парой лошадей.

Карета доставляет ребят к воротам замка.

Раздается таинствен-ный голос, который задает разные вопросы.

Ворота замка пропускают гостей.

Открывается дверь замка. Все в густом тумане. При входе ребят встречает Рыцарь.

Рыцарь рассказывает, что случилось в замке. Он просит ребят помочь расколдовать замок при помощи кристаллов, которые им надо постараться раздобыть в каждом зале, выполнив задания. В помощь ребятам он зовет пса.

Помогает детям раскрыть посылку.

Читает текст записки, в которой ребят просят расставить предметы на свободные столы.

Включает экран.

Предлагает помочь лошадям везти тяжелую карету - выполнить артикуляционное упражнение «Лошадка».

Вместе с детьми отвечает на вопросы.

Подсказывает, как можно позвонить у двери в замок.

Спрашивает у ребят, как быть?

Готовы ли они померяться силами с Колдуном?

Что нужно сделать?

Как получить кристаллы?

Раскрывают «Посылку», находят различные предметы: шкатулки, сундучки, коробки и т.д.,

а также записку.

Слушают текст записки.

Расставляют предметы на столы, ориентируясь на подсказки с цифрами.

Смотрят на экран.

Выполняют упражнение - цокают языком.

Отвечают на вопросы таинственного голоса: называют свои имена; говорят, что пришли с добром.

Звонят в звонок (на экране при помощи стилуса).

Выражают желание найти кристаллы, расколдовать замок и спасти принцессу.

Уточняют, что для этого нужно выполнить все задания.

Высказывают предполо-жение, что пес будет им помогать.

Планирование будущей деятельности.

Пес ждет ребят в зале с разноцветными дверьми.

На экране появляются слова: «Откройте разноцветный конверт»

С экрана раздается звуковой сигнал и появляются новые слова: «Угадайте правильный порядок залов»

Возле экрана располагается магнитная доска.

В случае затруднений помогает прочитать слова на экране.

Спрашивает у ребят, где найти такой конверт?

Читает слова на экране.

Возмущается трудностью задачи, ведь в замок попали впервые…

Спрашивает у ребят, как же выполнить это задание?

В случае необходимости, наводит детей на мысль о цветах радуги.

Находят разноцветный конверт среди предметов из «Посылки». Открывают его. Рассматривают картинки с изображением разных залов.

Считают количество залов (их семь), называют цвета каждого зала. . Вспоминают, что эти цвета соответствуют цветам радуги. Расставляют залы в правильном порядке на магнитной доске.

Реализация плана.

На экране

зал с разноцветными дверьми.

На экране появляется красный зал.

Сквозь туман виден пес, который подбегает к стоящему на полу сундуку и лает.

Как только ребята прикрепляют кристалл к магнитной доске, на экране возникает красный кристалл. Туман рассеивается. Зал становится четким.

На экране снова

зал с разноцветными дверьми.

На экране появляется оранжевый зал.

Пес указывает на конверт.

На экране возникает оранжевый кристалл. Туман рассеивается.

На экране вновь

зал с разноцветными дверьми.

На экране появляется желтый зал.

Пес лежит на плетеной шкатулке.

Звучит плавная мелодичная музыка.

На экране возникает желтый кристалл. Туман рассеивается.

На экране опять

зал с разноцветными дверьми.

На экране появляется зеленый зал.

Пес катает зеленый мяч.

На экране возникает зеленый кристалл. Зал расколдован.

На экране

зал с разноцветными дверьми.

На экране появляется голубой зал.

Пес подбегает к мешку и лает.

На экране возникает голубой кристалл. Туман рассеивается.

На экране

зал с разноцветными дверьми.

На экране появляется синий зал.

Пес бежит к лежащей на подоконнике шкатулке и лает.

На экране возникает синий кристалл. Туман исчезает.

На экране снова

зал с разноцветными дверьми.

На экране появляется фиолетовый зал. Пес указывает на коробку.

На экране возникает фиолетовый кристалл. Туман рассеивается.

Зал расколдован.

Колдун на драконе улетает прочь.

На экране появляется розовый зал.

Пес радостно машет хвостом в ожидании любимой хозяйки.

на экране возникает розовый кристалл.

Появляется Принцесса, благодарит всех за помощь. Напоминает, что ребятам пора возвращаться.

На экране сверкают все кристаллы, собранные ребятами. Фея Сказок возвра-щает всех обратно.

Уточняет у ребят, какую дверь открываем первой?

Интересуется у ребят, зачем лает пес?

Спрашивает у ребят, кто же оставил записку, кто им помогает?

Читает записку, в которой содержится задание: назвать первый звук в названии каждого пред-мета из сундука и по карточке-подсказке дать этому звуку полную характеристику.

Привлекает внимание ребят к экрану.

Удивляется, спрашивает, что же произошло?

Предлагает выбрать следующий зал.

Читает записку, в которой ребят просят разложить картинки в правильном порядке, ведь кристалл находится в самом последнем конверте.

Спрашивает ребят, как же узнать, какой конверт последний? Как их нужно разложить?

Радуется успехам ребят.

Спрашивает, куда идти дальше?

Читает записку, в которой содержится просьба найти драгоценности принцессы, спрятанные в шкатулке с горохом.

Кристалл, который им нужен, находится там же.

Интересуется, куда идти теперь?

Спрашивает у ребят, как быть, ведь мяча среди предметов «Посылки» нет.

Читает задание, в котором ребят просят, доставая мячики из шкатулки, называть слова, название которых начинается на тот же звук, что и слово «Кристалл».

Уточняет, какой это звук?

Собирает мячики.

Уточняет, в какой зал идти дальше?

Читает записку Феи с просьбой угадать, что находится в мешке.

Уточняет, в какой зал идем?

Читает просьбу помочь разобраться, какие зеркала в шкатулке правильные, а какие – заколдованные, «кривые».

Уточняет, какого цвета седьмой зал?

Читает записку о том, что в этом зале никаких подсказок не будет. Обо всем ребята должны догадаться самостоятельно.

Радуется вместе с ребятами. Спрашивает, сколько кристаллов они нашли, все ли залы свободны от колдовства.

Спрашивает ребят, где же Принцесса?

Почему она не появляется? Ведь Колдун побежден!

Читает записку с просьбой отгадать имя принцессы. Уточняет, догадались ли, как это нужно сделать.

Уточняет правило написания имен.

Радуется вместе с ребятами.

Выбирают красный зал.

Один из ребят при помощи стилуса открывает дверь.

Догадываются, что сундук на экране точно такой, какой они нашли в «Посылке».

Открывают сундук, рассматривают его содержимое, достают записку.

По картинке на записке определяют, что им помогает Фея Сказок.

Достают из сундучка предметы, называют их. Выделяют первый звук в слове.

Дают характеристику этому звуку (Например: бусы – первый звук [Б], это звук согласный, звонкий, твердый.)

На дне сундука находят красный кристалл, помещают его на магнитную доску рядом с картинкой красного зала.

Замечают, что туман исчез. Радуются, что у них получилось расколдовать красный зал.

Выбирают оранжевый зал. Один из ребят стилусом открывает дверь.

Находят оранжевый конверт. Достают из него маленькие конвертики с картинками и записку.

Догадываются, что нужно составить «цепочку» слов, первым положив конверт со стрелкой.

Называют первый и последний звук в слове, проверяют друг друга.

Из последнего конверта достают оранжевый кристалл, размещают его около оранжевого зала.

Выбирают желтый зал.

Один из ребят стилусом открывает дверь.

Находят плетеную шкатулку. Открывают ее, достают записку.

Соглашаются помочь.

Присаживаются на ковер.

По очереди выбирают из гороха «драгоценности», проговаривая, что достали («Я нашел овальный камень синего цвета». «Я достала красный камень в форме сердечка» и т.д.)

Находят желтый кристалл, выставляют на доску.

Выбирают зеленый зал.

Один из ребят стилусом открывает дверь.

Догадываются, что может подойти зеленая шкатулка шарообразной формы. Достают записку.

Отвечают, что слово «кристалл» начинается на звук [К].

Называют слова на звук [К], одновременно доставая мячики из шкатулки до тех пор, пока они не заканчиваются.

Забирают со дна шкатулки кристалл зеленого цвета, прикрепляют на доску.

Выбирают голубой зал.

Один из ребят стилусом открывает дверь.

Берут голубой мешок, передают записку.

По очереди опускают руки в мешок, ощупывают букву, называют ее, затем достают.

Находят на дне мешка голубой кристалл, отправляют на доску.

Выбирают синий зал.

Один из ребят стилусом открывает дверь.

Открывают бархатную синюю шкатулку, достают послание.

Разбирают карточки с правильными и зеркально написанными буквами.

Берут из шкатулки синий кристалл, прикрепляют его на доску у синего зала.

Называют фиолетовый зал

Один из ребят стилусом открывает дверь.

Открывают фиолетовую коробку. Достают из нее записку.

Вынимают кроссворд и буквы. По картинкам на кроссворде догадываются, что нужно делать. Заполняют кроссворд буквами.

Прочитывают загаданное в рамке слово.

Это слово «ТУМАН».

Берут фиолетовый кристалл, прикрепляют его на доску.

Радуются победе над Колдуном.

Уточняют, что заработали семь кристаллов и расколдовали все залы.

Догадываются, что из предметов «Посылки» осталась неоткрытой коробка розового цвета. Открывают ее, достают картинку розового зала, прикрепляют ее на доску.

Достают из коробки портрет Принцессы с ребусом, листочки для записи (по количеству ребят), карандаши и записку.

Разгадывают имя Принцессы по первым звукам картинок ребуса. Записывают его на листочках.

Находят в коробке розовый кристалл - любимый кристалл Принцессы. Прикрепляют его на доску рядом с картинкой розового зала.

Радуются спасению Принцессы.

Смотрят на экран.

Рефлексия

На экране вновь раскрытая книга с изображением замка.

Спрашивает у ребят, понравилось ли им путешествие в сказку? Не устали ли они от такого приключения? Что ребята расскажут своим друзьям?

Что удалось им сделать? Достигли ли они цели?

Показывает «смайликов» и предлагает догадаться, какой нужно взять, если было легко? Если пришлось задуматься? Если было очень трудно?

Просит прикрепить свой смайлик около того зала, который больше всего понравился.

Благодарит детей.

Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями (расколдовали замок, спасли принцессу, выполнили разные задания).

Прикрепляют смайлики на магнитную доску рядом с понравившимся залом.