Использование нетрадиционных техник рисования в коррекционно-развивающей работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Соколова Светлана Алексеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида №61»

Населенный пункт: г. Иваново

Автор: Новикова Наталья Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида №61»

Населенный пункт: г. Иваново

Изобразительная деятельность для детей с ограниченными возможностями здоровья должна носить творческий и эмоциональный характер. Педагогу необходимо создать благоприятные условия для развития творческих способностей на основе дифференцированного подхода. Значение изобразительной деятельности особенно важно для детей с ОВЗ. У них быстро наступает утомляемость, притупляются реакции на указания педагога. Для этого, в коррекционной работе, совместно с учителем – дефектологом используем выполнение работы частями, чередуя объяснение с выполнением работы. Таким образом, переключение видов деятельности повышает работоспособность детей, нормализует темп работы.

В своей коррекционно – развивающей работе мы применяем нетрадиционные виды пальчиковых гимнастик на улучшение мелкой моторики рук. Из обширных разновидностей гимнастик для пальчиков у наших ребят пользуется особой популярностью Су-Джок терапия. Дети с удовольствием выполняют упражнения на развитие мелкой моторики, а также вместе с этим развивают свою речь, ведь все наши гимнастики сопровождаются стихотворными рассказами, песнями, историями, что способствует наиболее продуктивной деятельности ребенка. Ведь такие игры с пальчиками очень увлекательны и интересны. Также такие виды упражнений помогают детям выработать умения управлять своими движениями, координировать внимание.

Немаловажную роль играет эмоциональный настрой ребенка. А что может удивить ребенка и замотивировать на занятия? Конечно, если каждый день все одно и тоже со временем у детей пропадает интерес к изобразительной деятельности, но мы стали искать выход и начали применять в своей работе нетрадиционные техники рисования. Такое нетрадиционное рисование доставляет детям массу положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, помогает развить их творческие способности и индивидуальность в работе.

И первый прием нетрадиционной техники рисования - «Рисование пальчиками» Особенно хорош этот способ рисования с детьми в младшей и средней группах.

Так, например, в подарок мамам мы рисовали с детьми веточку мимозы. Для этого брали пальчик, слегка макали в стаканчик с водой, а потом в краску зеленого цвета и рисовали веточку, потом листья, дети рисовали веточки и листья. подушечкой пальца. Такой метод не только успокаивает ребят, но и вызывает большой интерес.

Также наши ребята очень любят технику рисования ватными палочками (пуантализм) – это естественный промежуточный этап между рисованием пальчиками и кисточкой.

Ребенку рисовать палочкой гораздо проще, чем кистью, к тому же палочку не нужно мыть. Суть техники пуантилизма состоит в том, что рисунок создается при помощи отдельных точек (или мазков) разного цвета. При этом краски физически не смешиваются между собой, не создается переходов от одного цвета к другому. Это происходит лишь при рассматривании рисунка на расстоянии. Точки можно ставить близко друг к другу или, наоборот, оставлять больше свободного места.

Еще одна техника это – «Рисование ладошкой». Рисуя такой техникой ребята учатся из простой ладошки сделать что-то особенное, свое, индивидуально, не такое как у всех. У них формируется логическое мышление, воображение, фантазия.

Также, рисование ладошками развивает мелкую моторику, что очень важно для последующего развития. Это учит ребят пользоваться своими ручками, но и при этом помогает ему развивать речь.

Еще нашим ребятам очень нравится техника – «Рисование штампами»: разрезанным  пополам овощем или фруктом, губкой, мятой бумагой, крышками, листочками с деревьев, ластиком, втулкой от туалетной бумаги и т.д. Штампы, измазанные двумя красками, оставляют двухцветные оттиски. С помощью втулки от туалетной бумаги, мы с ребятами рисовали салют к 9 мая. Получилось очень необычно и красиво. Прорисовываем отдельные детали с помощью пластиковой одноразовой вилки (например, при рисовании салюта).

Нравится детям и такой способ рисования, как «Кляксография». Дети учатся делать кляксы (черные и разноцветные). Ребята видят образы, предметы или отдельные детали. Додумывают.  Дорисовывают. Делаем выставку работ. Обсуждается каждый шедевр. Рассказывают о том, что у них получилось из кляксы.

Еще один и очень интересный способ рисования - «Набрызгивание» ребята очень любят применять его в своих работах. Дети смачивают кисти из жесткой щетины или зубные щетки в краске и стряхивают с них на рисунок, лист. Либо делается таким образом фон для дальнейшего рисунка.

Сейчас очень популярна в нашей работе техника рисования – «Пузырчатой пленкой». Это один из самых любимых способов рисования наших воспитанников. Сначала надо нарезать контуры различных предметов по теме недели. Рисовать по пленке нужно быстро, чтобы успеть отпечатать рисунок, пока краска не подсохла. С воспитанниками рисовали натюрморты, фрукты, овощи, грибы, аквариум с рыбками, салют и прочее). Поработав пленкой, мы ее просто смывали водой, т.к свежая краска легко смывается, пузырьки не лопаются, сохнет пленка хорошо.

Попробовали с ребятами и такой способ рисования, как «Рисование с помощью марли».

Кусок марли размером чуть больше листа бумаги хорошо смачиваем водой, слегка отжимаем и раскладываем по поверхности листа. Ладонями хорошо разглаживаем марлю по листу, чтобы она прилипла к бумаге без складок и морщинок. Благодаря эффекту прилипания марля будет оставаться неподвижной на бумаге во время рисования. Широкую кисть хорошо смачиваем в воде, набираем нужный цвет и рисуем широкими мазками небо, море, зеленый луг, т.е. то, что требует широкой заливки. Густые мазки на мокрой марле хорошо размывают водой, чтобы они могли пропитать марлю и отпечататься на бумаге. Краски смешиваются на мокрой поверхности, образуя новые цветовые сочетания, но при этом не растекаются, удерживаемые структурой ткани. Можно нарисовать зимний пейзаж. С бумаги снимается марля. Для этого необходимо дать рисунку слегка подсохнуть и очень осторожно, снимаем марлю. На бумаге остается отпечаток фактуры марлевой ткани с пропитавшим ее рисунком. Обратным концом кисти (важно, чтобы он был заострен, а не закруглен) прорисовываем детали.

 Техника рисования по сырому слою через марлю позволяет изображать пушистых зверьков, любимые мягкие игрушки, цветы в вазе и т.д. Особенно эта техника подходит для изображения пейзажей. Очень оригинальные работы получились на тему: «Рыбы». Наши ребята, пробовали рисовать с помощью марли фон, а рыбок с помощью пузырчатой пленки. Получилось необычно и красиво!

Еще один способ рисования, который мы используем в своей работе, рисование восковыми мелками с акварелью. Сначала рисунок прорисовываем восковыми мелками, потом сверху наносим акварельные краски. В результате «встречи» цветных восковых мелков с акварельной краской на поверхности листа бумаги краска скатывается с восковых линий и то, что было нарисовано мелками проступает через ее прозрачный слой. В старшей группе, в этой технике, мы рисовали картину: «Золотая осень»

При рисовании таким методом, используется эффект растекания красок на листе, их смешение, в результате чего образуются плавные, тонкие переходы цветов и оттенков.

Так, в подготовительной группе мы с ребятами рисовали картину «Дождливый денек».

Детям очень нравятся нетрадиционные способы рисования. Это способствует развитию творческого мышления, воображения, расширению представлений об окружающем мире и, как и обычное рисование, развивает мелкую моторику руки, тренирует мышцы кисти руки, готовит руку к письму.

Использованная литература:

1. Т.А.Цквитария: «Нетрадиционные техники рисования» (интегрированные занятия в ДОУ).
2. Использование нетрадиционных техник в формировании изобразительной деятельности дошкольников с задержкой психического развития. Методическое пособие. Лебедева Е.Н. - М.: Классика Стиль, 2004.
3. Т.Н. Даронова, С.Т. Якобсон. "Первые шаги в мире искусства" Москва Просвещение 1991г.3. Н.А. Горяева. "Занятия по изодеятельности в детском саду" Москва "Владос" 2000 г.

1. file0.docx.. 1,1 МБ

Опубликовано: 29.11.2021