Конспект индивидуального логопедического занятия с ребенком 5 лет с ОНР

Автор: Худякова Елена Викторовна

Организация: МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 184»

Населенный пункт: г. Хабаровск

Тема: Автоматизация звука [Ш] в словах.

Вид: фонетическое

Цель: Автоматизация звука [Ш] в словах с открытым слогом.

Коррекционно-развивающая задача:

• Коррекция речевого восприятия на основе упражнений по автоматизации звуков, слогов, слов со звуком [Ш].
• Развитие навыков кинетического, слухового и зрительного самоконтроля над произношением.
• Развивать мелкую и артикуляционную моторику

Образовательная задача: Закрепить правильную артикуляцию звука [Ш].

• Закрепить умение произносить звук [Ш] изолированно и в слогах.
• Упражнять в правильном произношении звука [Ш] в словах на основе ощущений движения во время упражнений.

Воспитательная задача:

• Воспитание мотивации к обучению через беседу и поощрение.

Общая продолжительность занятия: 15 минут.

Предполагаемый результат. Ребенок научится произносить звук [Ш] в словах.

Ресурсы: Пособие: «Тучка», «Солнышко», «Песенка гуся», «Весеннее путешествие», «Посади шмеля на цветок». Резинка, пушистая проволока.

 

1. Вводный этап

Логопед приглашает ребенка в кабинет, организует приветствие, предлагает встать, руки на поясе. Читает загадку, одновременно делает пружинки.

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает.

Когда, это бывает?

(Весной)

Логопед. Мы с тобой сегодня прогуляемся по весенней улице.

 

2. Основной этап.

1.Артикуляционная гимнастика «Тучка». (развитие артикуляционной и мелкой моторики.

Ход игры

Логопед. Мы с тобой повторим упражнения, каждое упражнение – капелька на тучке. Сделал упражнение – капелька упала.

- окошечко,

- лопаточка,

- чашечка,

- дуем с чашечки,

- не разбей чашечку,

- сушка.

Логопед держит тучу, на которой расположены капельки. Ребенок берет одну капельку, выполняет артикуляционное упражнение, затем опускает капельку в прорезь и т.д. Внизу постепенно образуется «лужа». Игра заканчивается, когда все капельку упадут на землю.

Логопед. Посмотри, какая большая лужа получилась после дождя!

Нужно протянуть через неё дорожки.

2.Повтори звук [Ш], одновременно раздвигая пальцами резинку.

 

3.А сейчас мы пройдем по дорожкам через лужу.

Потяни звук [Ш], одновременно пропуская между подушечками пальцев пушистую проволоку,

 

4.Упражнение «Солнышко». (Автоматизация звука [Ш] в прямых слогах.)

Логопед. Посмотри, выглянуло солнышко, протянуло свои лучики. Давай вместе с солнцем протянем лучи Ша-шо-шу-ши.

 

5.Упражнение «Песенка гуся»

Логопед. Солнышко высушило лужу и всем захотелось погулять весенним солнечным деньком.

Сначала вышел на прогулку гусь

Он увидел на полянке цыпленка, котенка и мышку, гусь начал учить детёнышей петь, вот так: Шо-шу-ши-ша.

 

6.«Весеннее путешествие». Автоматизация звука [Ш] в словах.

Логопед. Весной просыпаются животные в лесу, мишка проснулся, и ему сразу же захотелось сходить к своей подружке белочке в гости. Мы ему поможем пройти по лесной тропинке. Весной еще холодно мы оденем мишку. Оденем ему.

(Перемещаемся по ячейкам с картинками только с заданным звуком.)

Ребенок. Шубу, шапку, шарф.

Посмотри, кто там прячется в кустах? Видны только

Ребенок. Уши.

Логопед. Проходим дальше по тропинке. Кто у нас на пути?

Ребенок. Мыши.

Логопед. Вот мы и пришли в гости к белочке. А что она держит в лапках?

Ребенок. Шишку.

Логопед. Эту шишку белочка подарит мишке.

 

7.Упражнение «Посади шмеля на цветок».

Логопед. Весной просыпаются насекомые и летают от цветка к цветку.

Посадим шмелей на цветы, и назовем картинки на них.

(Маша, каша, машина, мешок, ландыши)

 

III.Заключительный этап.

Логопед. Тебе понравилось путешествовать. Ты помог мишке. Он передал из своего леса тебе подарок машину.

 

Литература:

А.Л.Сиротюк. «Нейропсихологические и психофизиологическое сопровождение обучения».

Авторские упражнения: «Протяни резинку», «Песенка гуся». С. Ефремцева.

Творческая работа. Худякова Е.В.

 

1. file0.docx.. 17,4 КБ

Опубликовано: 30.11.2021