Коррекционно-развивающее подгрупповое занятие с использованием интерактивной панели учителя-дефектолога с детьми 4-5 лет «Одинаковые и разные»

Автор: Жих Ирина Сергеевна

Организация: МАДОУ № 26

Населенный пункт: Краснодарский край, Курганинский район, ст-ца Родниковская

Цели и задачи:

• знакомить детей со свойствами предметов: цвет (желтый, красный, зеленый), форма (круг), размер (одинаковые и разные по размеру);

• знакомство с понятиями «большой», «маленький»;

• развитие мелкой моторики, тактильных ощущений и координации движений; развитие речи, мышления, внимания, наблюдательности, воображения, памяти;

• укреплять глазные мышц, и способствовать развитию творческих способностей.

 

Демонстрационный материал. Круги основных цветов и разных размеров, интерактивная панель, стол с песком.

 

Раздаточный материал. Набор пуговиц разных цветов и размеров. Разрезные круги из 2х, 4х частей, массажные мячики.

 

Ход занятия

Организационный момент

Дефектолог демонстрирует разноцветные круги, называет цвет, размер и форму.

- Это круг желтого цвета. Это круг маленького и большого размера.

Дети повторяют за дефектологом.

Такая же работа проводится с кругами других цветов.

 

Основная часть

 

Упражнение «Большие и маленькие круги»

Дефектолог показывает два круга: желтый — маленького, красный — большого размера, и спрашивает у детей:

— Чем похожи эти геометрические фигуры?

Ответы детей:

- У них одинаковая форма: это круги.

— Чем различаются эти круги?

Дети:

- Цветом: красный и желтый. Эти круги имеют разный размер.

Дефектолог накладывает желтый круг на красный и показывает детям, что часть красного круга видна из-под желтого.

- Я накладываю один круг на другой. Про красный круг можно сказать, что он большой, про желтый — что он маленький. Если часть одного круга (предмета) видна из-под другого, то про такие круги (предметы) говорят, что они разного размера.

Заучивание словосочетания «разные по размеру».

Та же работа с понятиями «одинаковые по размеру».

— Что нужно сделать, чтобы проверить, одинаковые или разные по размеру круги (предметы)?

Дети: Нужно наложить один предмет на другой.

 

Физкультминутка игра с массажным мячиком

 

Я мячом круги катаю, взад-вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку, а потом сожму немножко.

Каждым пальцем мяч прижму и другой рукой начну.

(Движения соответствуют тексту).

 

Упражнение на развитие внимания и памяти «Угадай, чего не стало»

 

Дефектолог выкладывает ряд из трех кругов, дети запоминают. Потом дети закрывают глаза, дефектолог убирает один круг.

- Назовите, чего не стало?

Дети называют цвет и размер фигуры, которую убрал дефектолог.

 

Практическая работа с раздаточным материалом

 

У детей на столе наборы пуговиц разных цветов и размеров. Задание: детям нужно:

1. разложить эти пуговицы по размеру;

2. разложить по цветам;

3. сделать бусы в определенной последовательности

 

Упражнение на развитие мышления «Разрезная картинка»

 

Дети собирают круги разных размеров из 2х, 4х частей.

Дефектолог. Ребята, скажите, что у вас получилось?

Ответы детей (дети называют форму и цвет)

 

Задание на интерактивной панели «Назови большие, маленькие, и одинаковые по размеру предметы»

 

Дефектолог. Ребята, на экране предметы разного размера, посмотрите и назовите:

- предметы большого размера;

- маленького размера

 

Гимнастика для глаз «Рисование глазами»

Предлагается детям нарисовать большие и маленькие круги в воздухе, используя для этого не карандаш, не кисточку и краски, а собственный взгляд.

 

Упражнение на развитие воображения, мелкой моторики рук, тактильных ощущений и координации движений «Рисование кругов на песке»

 

Дефектолог. Ребята, вы любите рисовать? Сейчас мы свами будем рисовать круги.

Каждый ребенок рисует один круг. Дефектолог и дети сравнивают получившиеся круги. Потом работа продолжается. Дети с дефектологом подходят к столу с песком и изображают большие и маленькие круги.

 

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме

 

Список литературы:

Баряева Людмила Борисовна. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии): Учебно-методическое пособие. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена; Изд-во «СОЮЗ», 2002. — 479 с. [Серия «Коррекционная педагогика»].

 

Коррекционно-развивающее обучение. И.А. Морозова, М.А. Пушкарева. Развитие элементарных математических представлений. Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет с ЗПР. Издательство МОЗАИКА-СИНТЕС. 2009. Москва. 219 с.

 

Ивчатова Л. А. Су-джок терапия в коррекционно-педагогической работе с детьми // Логопед, 2010, № 1, С. 36–38

 

Мариелла Зейц. Пишем и рисуем на песке. Практические рекомендации. [пер. с англ.] — М.: ИНТ, 2010. — 100 с.

1. file0.docx.. 16,7 КБ

Опубликовано: 04.12.2021