Конспект НОД в подготовительной группе для детей с ТНР на тему: «Невероятное приключение Большой Шляпы»

Автор: Мендогралова Мария Ратмиловна

Организация: МКДОУ ЦРР д/с №40''

Населенный пункт: Челябинская область, г.Сатка

Цель: расширение и активизация словаря по темам «Одежда. Головные уборы».

Форма организации детей: групповая.

Задачи

Образовательные:

• Активизировать, расширять и обобщить словарь по темам: «Одежда». «Головные уборы»,
• Продолжать учить классифицировать предметы одежды по сезонам (летняя, зимняя, демисезонная)
• Формировать умение согласовывать числительные два, две с существительными.
• Упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами –ик, чик, -ечк, -очк, еньк, -оньк.
• Обучать пересказу, умению придумывать конец рассказа. Формировать планирующую функцию речи с использованием мнемокартинок.

Развивающие:

• Развивать слуховое внимание, мышление, мелкую моторику пальцев рук.
• Развивать межполушарные связи, координацию движений рук с помощью кинезиологических упражнений.
• Развивать координацию речи с движением, слуховое и зрительное восприятие.

Воспитательные:

• Воспитывать у детей аккуратность и бережное отношение к предметам своей одежды.
• Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, активности, инициативы при выполнении всех предложенных заданий.

 

Предварительная работа: написание конспекта, подготовка атрибутов к занятию.

Словарная работа: дубленка, пальто.

Методические приемы:

• наглядные: демонстрационный материал по теме «Одежда», мнемокартинки;
• словесные: беседа, указания, вопросы, пояснения, оценка;
• практические и игровые: игры и упражнения
• Оборудование и материалы: шляпа, картинки по теме «Одежда», мнемокартинки, гвоздь, муляж гриба, мольберт, мяч.

 

 

Ход занятия

1 . Организационный момент.

Логопед: Сядет тот, у кого синяя футболка….и т.д.

Логопед: Ребята! Вы любите сказки? А хотите поучаствовать в одной сказочной истории? Тогда познакомьтесь с нашей гостьей – Большой Шляпой.

2. Введение в тему

Логопед: Сегодня мы послушаем сказочную историю о невероятном приключении Большой Шляпы. На своем пути ей приходилось решать сложные задачи. С некоторыми она справиться так и не смогла…. Поэтому просит помощи у вас. Поможем Большой шляпе?

Развитие лексико- грамматических категорий

Логопед: Однажды холодным осенним днем вышла Большая Шляпа, на прогулку. А навстречу ей идут платье, шорты, куртка, пальто, футболка, шуба, плащ. ( выставить картинки) смотрит Большая Шляпа, и никак не может понять, почему платье, шорты и футболка дрожат от холода, и не могут согреться; пальто, плащ и куртка – то же ежатся от холода, и только шуба и дубленка чувствуют себя прекрасно

Ребята! Расскажите Большой Шляпе, почему так по - разному чувствовали себя предметы одежды.

Игра «Летняя, зимняя, осенняя»

Логопед: Почему замерзли платье, шорты и футболка? (Их носят летом- это летняя одежда)

Почему пальто и плащ ежились от холода?

А почему шуба чувствовали себя хорошо?

Логопед: смотрит Большая Шляпа, и не верит своим глазам: Вдруг всех предметов стало в два раза больше. И теперь чтобы с ними поговорить Большой Шляпе, пришлось использовать слова два и две. Но она очень часто ошибалась, говорила неправильно, и над ней все смеялись. Давайте поможем Большой Шляпе, какое слово к какой одежде подходит.

Игра «Два, две»

Логопед: О чем можно сказать два? Платье, плаща, пальто

О чем можно сказать две? Футболки куртки, шубы.

А вот про шорты нужно сказать двое.

Логопед: И все – таки Большой Шляпе. удалось найти общий язык с одеждой. А все потому. Что она называла их ласковыми словами. Угадайте, как она называла их ласковыми словами.

Игра «Назови ласково»

Платьице, шортики, курточка, пальтишко, футболочка, шубка, плащик.

Физкультминутка с элементами кинезиологических упражнений

Это платье для Наташки

(Дети рисуют двумя руками силуэт платья.)

Красные горошки.

(поочередное соединение большого пальца с остальными пальцами руки)

А на платье два кармашка,

(«Рисуют» на животике два кармашка.)

Спрячем в них ладошки.

(Прикладывают обе ладошки к животику.)

 

Логопед: Большой Шляпе, стало интересно, из какого материала сделана одежда, и она решила спросить об этом своих новых друзей. Оказалось, что никто этого не знает. Давайте мы расскажем из чего и какие бывают предметы одежды.

 

Игра»Какой, какая, какое?

Шляпа из фетра – фетровая

Платье из ситца – ситцевое

Платье из бархата – бархатное.

Платье изо льна – льняное.

Кофта из шерсти – шерстяная.

Перчатки из кожи – кожаные.

Шуба из меха – меховая.

Куртка из джинсовой ткани – джинсовая

Пальто из драпа – драповое.

Футболка из хлопка – хлопчатобумажная.

Дубленка из замши – замшевая.

 

Игра: «Что можно делать с одеждой»

Логопед: Скажите пожалуйста, ребята, чтобы одежда вам долго служила, что нужно делать с одеждой: Стирать, гладить, развешать, складывать, …

Логопед: Ребята, отгадайте загадку: «Всех на свете обшивает,

Что сошьет не надевает» (иголка)

Логопед: Ребята, как вы думаете иголка дружит с одеждой?

Ее любимое слово -ШИТЬ

Игра с мячом: «Закончи слово»

-За…..шить, пере….шить, у….шить, вы…шить, под…шить, при….шить

 

Логопед: Большая Шляпа знает одного мальчика Петю.

Внимательно послушайте историю

У Пети были замечательные синие брюки.

Петины брюки нравились всем ребятам.

Мальчики завидовали Пете.

Однажды Петя полез через забор.

Мальчик зацепился за острый гвоздь и порвал свои замечательные брюки.

Порванные брюки очень расстроили маму.

Сердитая мама отказалась ставить заплатку на них.

-О ком этот рассказ?

-Какие штаны были у Пети?

-Куда полез однажды Петя?

-Что произошло?

Обрадовалась ли мама?

 

Логопед: А сейчас, внимательно рассмотрите картинки, разложите их по порядку. Они помогут вам пересказать рассказ.

Логопед: Скажите, есть ли в рассказе конец?

Логопед: Петя, так и останется с порванными штанами?

Логопед: Придумайте конец этой истории. Как бы ты закончил этот рассказ?

• Петя взял иголку с ниткой, ножницы.
• Он отрезал синюю заплатку от кусочка ткани.
• Потом пришил ее на место дырки.
• Мама увидела заплатку и улыбнулась. Она похвалила Петю.
• Петя подошел к старшей сестре и вежливо попросил о помощи. Сестра взяла иголку, синюю нитку, отрезала кусочек ткани и пришила заплатку к штанам.
• Петя поблагодарил сестру за помощь. (И т.д.)

Логопед: Ребята, оказывается у нашей Большой Шляпы, есть маленькая сестренка, вы догадались, кто это? (Шляпка)

Логопед: Оказывается это слово не простое, а многозначное: шляпка у гвоздя, шляпка у гриба.

 

Итог.

1. file0.docx.. 21,8 КБ

Опубликовано: 06.12.2021