Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР на тему: «Звук [И].Буква И»

Автор: Викторова Оксана Валериевна

Организация: МБДОУ д/с №1

Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород

Цели:

Коррекционно-образовательные:

• повторить механизм образования звука [И];
• формировать умение образовывать прилагательные от существительных;
• выделение начального гласного, выделение гласного в середине и конце слова.
• учить детей выделять звук [И] из состава слогов, слов;

Корекционно-развивающие:

• работать над развитием фонематических процессов;
• развитие общей моторики.
• работа над словом: уточнение названия признаков предметов.
• работать над развитием дыхания, голоса;

Коррекционно-воспитательная:

• воспитывать усидчивость.

Оборудование: зеркала, листы, карандаши, д/и «Какой сок?», предметные картинки со звуком [И] (в начале, середине и конце слова), картинки листья с деревьев, пособие на дыхание «Бабочка», пособие «Гараж», фишки.

Ход занятия

Организационный момент.

-Здравствуйте ребята? Посмотрите к нам сегодня пришли гости. Я знаю вы очень любите играть, давайте с вами представим, что мы пошли в магазин. В магазине очень товаров, но мы же либим пить вкусный и сладкий сок. Какой сок вы купите в магазине?

Д/И «Магазин». Какой сок вы купите в магазине? (малиновый, клубничный, апельсиновый, черничный, вишневый и т.д.)

Развитие артикуляционной моторики. Упражнения:

для губ: «хоботок», «улыбочка»;

для языка: «вкусное варенье», «лошадка».

Работа по развитию речевого дыхания и голоса.

Рука на диафрагме.

Голосовые упражнения:

ИИИИ АУИ АУИ АУИ АУИ

Упражнение « Сдуй бабочку с листа»

Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте

1. Объявление темы.

- Сегодня мы с вами повторим звук [И].

2. Акустико-артикуляционный образ звука.
   Изолированное произношение звука[ И] с подключением орального, тактильно-вибрационного и акустического контроля.

Характеристика звука И (с опорой на схему). Звук [И] гласный' — воздух выходит свободно через рот, не встречая преграды, поется, обозначается
фишкой красного цвета.

Игра «Услышишь звук [И] хлопни в ладоши»

Пение песенок гласных звуков А-И-У, И-А-У,У-И-А (потянули ниточку)

3. Развитие фонематического слуха.

Отобрать и назвать картинки со звуком [И]. Звук [И] в словах произносить утрировано.

4. Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях и текстах.

• Звуковой анализ слогов типа: ИП, КИ. Выкладывание схемы слогов из цветных фишек.
• Звуковой анализ слова КИТ: сколько звуков в этом слове? Назовите первый звук, назовите второй, назовите последний звук.
• Определение места звука в названии картинок, выставленных на доске.

Игра «Гараж». У каждого ребенка нарисованный гараж с тремя воротами:машинку нужно поместить в первые ворота если звук И стоит вначале слова, в середине — во вторые, в конце — в третьи. Ребенок: «Машинку я помещу в первые ворота, потому что звук [И] находится в начале слова». И т.д.

5. Соотношение звука с буквой.

Молоток я раздобыл,

Из дощечек букву сбил.
Сколько здесь дощечек? — Три!

А какая буква? — И.

Пальчиковая гимнастика «Пальчик»

Выкладывание буквы из счетных палочек.

Штриховка и печатание буквы

 

IV. Физкультминутка.

Детям предлогается изобразить деревья и листочки, которые качает ветерок.

«Дует легкий ветер—листочки едва шевелятся»

Дети имитируют легкое дуновение ветра и слегка шевелят пальцами.

«Сильный ветер - качаются деревья», дети выполняют наклоны туловища.
Весенние листочки на веточках сидят.
Весенние листочки ребятам говорят:
Осиновый: a-a-al Рябиновый: и-и-и.
Дубовый: о-о-о1 Березовый: у-у-у.

 

5. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.

Назовите правильно листья (с опорой на картинки).

Лист дуба - дубовый.
Лист берёзы - берёзовый.
Лист липы - липовый.
Лист рябины - рябиновый.
Лист осины - осиновый.
Лист клёна - кленовый.
Шишка сосны - сосновая.
Шишка ели - еловая.

6. Итог занятия и оценка работы детей.

Что понравилось? С какими трудностями сталкнулись

С какой звук мы сегодня повторяли? Какой это звук?

Выкладывание буквы из камешков.

Список используемой литературы:

1. Гомзяк О.С. Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты фронтальных занятий I периода обучения в подготовительной к школе логогруппе.-М.:ГНОМ,2013.-128с.

1. file0.doc.. 42,5 КБ
2. file1.pptx.zip.. 1,8 МБ

Опубликовано: 06.12.2021