Разработка коррекционного занятия в ДОУ

Автор: Новикова Наталья Викторовна

Организация: МАДОУ № 184

Населенный пункт: г. Хабаровск

Цель: обобщение и употребление знаний по использованию лексико-грамматических средств языка.

Задачи:

-совершенствовать навыки употребления правильных грамматических форм языка, навыки

языкового анализа и синтеза.

-развивать психические процессы (слуховое и зрительное восприятие);

-воспитывать положительную мотивацию к учению, желание помогать другим.

Оборудование: звуковые пеналы,

д/игра «Заколдованные животные»,

схемы-предлогов,

демонстрационные картины «Строительные профессии»,

карточки со словами, д/и «Мороженое»,

д/у «Угадай слово»,

игрушки (дикие животные, Баба-Яга, Ворона),

индивидуальные предметные картинки «Школьные принадлежности».

Ход:

1.Логопед-дефектолог

«Внимание, внимание! (прилетает Ворона)

В лесу развернулась строительная кампания.

Что строят хотите узнать?

Слово надо разгадать!

-Хотите отправиться в лес,

Что строят хотите узнать?

На полянку проходите садитесь

Нам Слово надо разгадать!»

 

-Как вы думаете, сколько звуков будет в слове (5)

-Почему? ( потому что на доске 5 картинок)

 

2.Звуковой анализ и синтез.

2.1На доске предметные картинки.

В каждом слове выделить определенный звук

(дать характеристику, поставить соответствующий символ звука). Работа со звуковыми пеналами.

Шкаф -1 «Ш»

Паук-4(последний)»К»

Зонт-гласный «О»

Платье-2 «Л»

Барабан-какой звуков в этом слове повторяется три раза «А»

Вывод: какое слова получилось? - «ШКОЛА»

2.2 Прослушать инструкцию, продолжить и ответить:

Логопед-дефектолог: -в слове школа 5…..…дети добавляют(звуков);

……………..-в слове школа 3(согласных, твердых)

…………….-в слове школа 2(гласных звука, слога)

…………….-в слове школа 1(звонкий)

…………….-в слове школа 0(мягких)

3. Придумать предложение со словом школа. Составить схему предложения.

Дети идут в школу.

( заменить предлог в другими, подходящими по смыслу: из, из-за, к, от …)

С каким предлогом нельзя составить предложения (по, под, из-под, на)

4. Логопед-дефектолог :

«Помочь на строительстве хотите,

Строительные профессии назовите.»

Дети проговаривают предложения.

-Я буду архитектором, буду создавать проект дома.

Каждый ребенок с опорой на картинку отвечает полным ответом.

(Чертежник, бульдозерист, экскаваторщик, каменщик, крановщик, штукатур, маляр, слесарь, водопроводчик, электрик, плотник, стекольщик.)

5.Физ.минутка.

На стройке жаркая пора, сигнал уже пробил.
Сегодня каменщик с утра к работе приступил.
Кладёт кирпич за кирпичом –
Растёт этаж за этажом,
И с каждым часом, с каждым днём
Всё выше, выше новый дом!

 

6. Логопед-дефектолог

«Что бы радостную весть по лесу разослать,

Надо в игру «Эхо» сыграть.

Будьте внимательны, не зевайте,

Слоги правильно повторяйте!»

Педагог проговаривает слоги, каждый ребенок повторяет:

 

па-па-ба та-та-да ва-ва-фа са-са-ша са-са-за ка-ка-га ля-ля-ря

ша-ша-жа жа-жа-за ра-ра-ла ча-ча-ся са-са-ша жа-жа-за ла-ла-ра

 

7. Логопед-дефектолог

«Сесть за парту каждый рад,

Вот и первые ученики спешат!

Но Б-Яга всем навредила,

Лапы, уши, хвосты подменила.

Чтобы животных всех узнать,

Надо правильно части назвать.»

На доске «Заколдованные животные» (с разными частями )

Разгадать животных, проговорить чьи уши, лапы, голова и т.д. (д/игра «Чей, чьи, чья?»)

На столе выставляются игрушки-животные: лиса, белка, волк, медведь, олень, заяц.

8. Логопед-дефектолог

«Чтобы учеников в школу собрать

Необходимо школьные принадлежности знать,

Берем мы большую корзину

И отправляемся по магазинам»

-Чего закупили много для учеников?

Дети проговаривают фразу с опорой на предметную картинку

«Закупили много разноцветных мелков»

(деревянных линеек, магнитных досок, кожаных ранцев, красочных азбук, острых циркулей, географических карт, разноцветных карандашей, простых карандашей, шариковых ручек, акварельных красок, резиновых ластиков, липкого клея, толстых альбомов, мягкого пластилина, интересных учебников…. )

9. Д/и «Угощение» образование относительных прилагательных

Логопед-дефектолог

«Теперь в школу зверята соберутся без сомненья

А для вас они приготовили угощение!»

Каким мороженым тебя угостили?

Дети по очереди берут «Мороженое» и проговаривают:

Лиса меня угостила клубничным мороженым (вишневым, персиковым, лимонным, яблочным,

малиновым, банановым…)

 

10.Итог.

Логопед-дефектолог

«Желаю, Вам, чтоб каждый в школе успехов достиг!

Скажите тогда, каким должен быть ученик?»

Дети дают свои варианты ответов:

(дисциплинированным, ответственным, трудолюбивым, аккуратным, прилежным, умным, внимательным, сердечным, любознательным…)

 

Логопед-дефектолог

«Мы с вами ребята целый год трудились,

Скажите, чему на занятиях мы научились?»

Вывод. Итог.

 

 

1. file0.doc.. 41,0 КБ

Опубликовано: 09.12.2021