Программное содержание:

Коррекционно-образовательные задачи: закреплять знания детей о цифрах; тренировать детей в устном счете: прямом, обратном, порядковом счете. Закреплять и уточнять знания о геометрических фигурах: квадрат, прямоугольник, круг, овал, треугольник. Упражнять в ориентировке на бумаги. Упражнять в умении выкладывать счетные палочки по словесному указанию и по образцу.

Коррекционно - развивающие задачи: развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память. Формировать навык самоконтроля. Развивать восприятие, мелкую моторику, математически правильную речь, активизировать словарь. Продолжать формировать пространственные представления.

Коррекционно - воспитательные задачи: воспитывать умения сотрудничать в совместных играх, желание взаимодействовать, искать способы решения поставленных задач и применять для этого полученные знания и умения. Воспитывать целеустремленность, устойчивый интерес к математическим знаниям.

Оборудование: демонстрационный - кукла Симка, рюкзак –«помогатор», указка, конверты с заданиями, лист бумаги с цифрами, Чудесный мешочек, знак «Фиксиков» (ладонь с тремя пальцами),лист с геометрическими фигурами (треугольник, квадрат, прямоугольник),ТСО. Раздаточный – карточка с пуговицами, цифры, геометрические фигуры, массажные мячики, задание на нахождение лишней цифры и на написание пропущенной цифры, счетные палочки, ладошки- «растопырки» трех цветов.

Словарная работа: активизация и обогащение (прямой счет, обратный счет, геометрические фигуры, электроприборы,

Интеграция видов деятельности: двигательная, коммуникативная, игровая

Методические приемы: наглядные (показ, демонстрация, рассматривание);

словесные (беседа, вопрос-ответ); игровые (пальчиковые игры, игры с правилами); практические (упражнения, сюрпризный момент); здоровьесберегающие технологии: пальчиковая гимнастика, метод кинезиологии.

 

Ход образовательной деятельности

Дети заходят в кабинет учителя-дефектолога и встают полукругом.

Организационный момент (дети выполняют кинезиоупражнение)

Кинезиологическое упражнение «Солнце»

Солнце радостно проснулось,

осторожно потянулось,

лучикам пора вставать

и занятье начинать.

(пальцы правой руки по очереди «здороваются» с пальцами левой руки, похлопывая кончиками их, затем выполняют «колечко» и «цепочку»)

Учитель-дефектолог обращает внимание на рюкзак.

Учитель-дефектолог: посмотрите, кто-то прислал рюкзак. Давайте, откроем его.

Учитель-дефектолог достает из рюкзака игрушку Симку.

Учитель-дефектолог: Ребята, кто это?

Дети: Это Фиксик Симка

Учитель-дефектолог: Фиксики- это человечки маленького роста, они чинят изнутри разные приборы. Вы знаете, что у Фиксиков есть вот такой знак: ручка- растопырка. Ладонь с тремя растопыренными пальцами. Это знак о хорошо проделанной работе и жест приветствия.

Дети рассматривают картинку - ручка- растопырка, знака Фиксиков

Учитель-дефектолог: Давайте поздороваемся с Симкой их любимым жестом.

Дети: Здравствуй, Симка! (показать ладонь с тремя пальцами).

Учитель-дефектолог: Симка знает и любит чинить приборы и еще любит математику. Но есть такие задания, с которыми справиться не могут. Ребята вы согласны помочь?

Дети: Согласны.

Учитель-дефектолог: если задание будет сделано правильно, то Симка скажет «Тыдыщ», это их победное слово. Давайте, откроем рюкзак-помогатор, в котором лежат задания.

Основная часть

Учитель-дефектолог: какие же за задания прислали? Симка предлагает вам закрыть глаза.

Учитель-дефектолог вешает на доску альбомный лист с цифрами.

Учитель-дефектолог: ребята, открывайте глаза, перед нами игра «Внимательные глаза». Вам нужно пройти по цифровому полю, выполнив задание.

Ребенок с помощью указки показывает цифры по заданию педагога.

-Максим, посчитай от 1 до 10.

-Тимофей, посчитай от 3 до 7.

-Камиля, посчитай от 10 до 6.

-Артем, покажи соседей числа 5.

-Динияр, покажи соседей числа 8.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Учитель-дефектолог: теперь пора сесть за столы, Симка дает нам еще одно задание. Вам нужно достать из чудесного мешочка карточку с пуговицами, сосчитать пуговицы. На столах лежат цифры, вам нужно найти свое место за столом, где лежит ваша цифра, обозначающая количество пуговиц.

Дети находят свои места за столами.

Дети вместе с Симкой говорят: «Тыдыщ»

Работа с геометрическими фигурами.

Учитель-дефектолог: открываем рюкзак-помогатор и посмотрим, какое задание вам нужно пройти. Тут конвертики, Симка хочет проверить ваши знания про геометрические фигуры. Послушайте загадки и покажите нужную фигуру.

-Три вершины, три угла, три сторонки – вот и я! Положите эту фигуру посередине листа бумаги.

Дети выкладывают фигуры на листе бумаги

-Не овал я, и не круг, треугольнику я – друг. Прямоугольнику я – брат, а зовут меня ……Положите его справа от треугольника.

-Я как обруч, колесо, как чудесное кольцо, и как просто буква О. Положите его слева от треугольника.

-Я - почти, как круг – малец, я похож на огурец. Положите фигуру над треугольником

Учитель-дефектолог: Молодцы, хорошо знаете фигуры. Теперь, давайте, их сравним.

- Чем похожи вот эти фигуры?

( Сравниваются: квадрат, треугольник и прямоугольник.)

- Какая здесь фигура лишняя? Почему?

- Чем отличаются эти фигуры? ( Овал и треугольник)

Дети вместе с Симкой говорят: «Тыдыщ»

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Учитель-дефектолог: Давайте посмотрим, какое задание нам предлагает Симка.

( Открываем рюкзак-помогатор и достаём мешочек)

Учитель-дефектолог: Какой-то мешочек? Что же в нем? Посмотрим, у кого самые умные пальчики и кто правильно назовет цифру.

( Детям предлагается на ощупь определить и назвать цифру.)

Учитель-дефектолог: рядом со своей цифрой выложите столько электроприборов, сколько показывает ваша цифра.

Дети выполняют задание (выкладывают картинки с электроприборами)

Учитель-дефектолог: Симка опять предлагает выполнить задание для умных пальчиков. Но перед этим пальчикам надо отдохнуть и помогут нам массажные мячики.

Игровой массаж с массажными мячиками «Веселый счет»
«Ежик» в руки нужно взять,

(берем массажный мячик)

Чтоб иголки посчитать.

(катаем между ладошек)

Раз, два, три, четыре, пять!

(пальчиками одной руки нажимаем на иголки)

Начинаем счет опять.

(перекладываем мячик в другую руку)

Раз, два, три, четыре, пять!

(пальчиками другой руки нажимаем на иголки)

Упражнение «Найди лишнюю цифру»

Учитель-дефектолог: открываем рюкзак-помогатор и достаем новое задание. Вам нужно найти лишнюю цифру и закрасить ее.

Дети выполняют задание на листочках (закрашивают лишнюю цифру).

Дети вместе с Симкой говорят: «Тыдыщ»

Упражнение «Напиши пропущенную цифру»

Учитель-дефектолог: Симка хочет позвонить Нолику, но на клавишах телефона не хватает цифр, вам нужно написать пропущенные цифры.

Дети на своих листочках дописывают недостающие цифры.

Дети вместе с Симкой говорят: «Тыдыщ»

Физкультминутка «Дры-тыц» под музыку из мультфильма.

Телевизор, Телевизор,
Телевизор, телевизор,
Те-те-те-те-телевизор.
Дрыц-тыц телевизор,
Дрыц-тыц телевизор,
Дрыц-тыц телевизор,
И два фиксика внутри.
Дрыц-тыц телевизор,
Дрыц-тыц телевизор,
Дрыц-тыц телевизор,
И два фиксика внутри.

Приложения: