Конспект интегрированного занятия по развитию речи детей 5-6 лет с элементами драматизации русской народной сказки «Как коза избушку построила»
Автор: Загребельная Ирина Леонидовна
Организация: ЦО №10 корпус 6 дошкольное отделение
Населенный пункт: Московская область, г. Ногинск
Цели и задачи занятия
Коррекционно-обучающие:
- формировать умение рассказывать сказку с небольшой помощью взрослого, проявляя творческое воображение и артистизм;
- активизировать словарь глаголами, притяжательными прилагательными;
- продолжать совершенствовать общую и мелкую моторику.
Коррекционно-развивающие:
— развивать умение пользоваться родительным падежом имени существительного;
- развивать зрительное и слуховое внимание, память, мышление.
Коррекционно-воспитательные:
— продолжать воспитывать умение подражать;
- воспитывать у детей самоконтроль за речью;
- согласовывать свои действия с действиями других детей.
Оснащение:
ободки с изображением персонажей сказки; ширма леса плоскостные деревья и их листья; куклы – коза и козленок; силуэты персонажей сказки для магнитной доски; книга «Как коза избушку построила», разноцветный мяч, картинка «Деревья и листочки», искусственные елочки – одна побольше, другая поменьше, карточки с изображением ягод шиповника, шишкой ели, желудями, яблоками; счетные палочки и образец –схема елки, корзинка с яблоками и шишками по количеству детей.
Предварительная работа:
чтение русской народной сказки «Как коза избушку построила», чтение литературного текста А. С. Пушкина «Унылая пора», чтение отрывков из рассказов «Русский лес», разучивание рифмовок; сбор осенних листочков и веточек; словесные игры «Чего много?», «Назови ласково»; беседа о различных породах деревьев, различение их листьев и плодов; просмотр презентации на тему: «Деревья русского леса».
Ход занятия
- Организационный момент.
Воспитатель: - Ребята, давайте встанем в круг и вспомним рифмовку (вместе с детьми):
Встанем дружно мы в кружок,
Встанем мы тихонько.
Ждем, кто в гости к нам придет,
Кто подарки принесет?
Воспитатель показывает из-за ширмы кукольную козу и козленка.
- Вы догадались, из какой сказки пришла к нам эта коза?
Дети: - Русская народная сказка «Как коза избушку построила».
- Артикуляционная и мимическая гимнастика.
Воспитатель: - Давайте вспомним и назовем героев сказки.
Дети: - Старуха-говоруха, коза, козлята, разные деревья.
Воспитатель: - Вспомните о характере старухи-говорухи. (сердитая, всем недовольная старуха). Попробуйте изобразить сердитую старуху-говоруху — надо сдвинуть брови, насупиться, выражение глаз суровое. Покажите всем, какая получилась старуха. (Воспитатель отмечает детей, у кого хорошо выходит изображать, подбадривает остальных).
- А теперь вспомните, какая была коза? (грустная). Изобразите грустную козу — надо вытянуть губы «трубочкой», тихо и длительно произносить звук [у-у-у].
- А какие были козлята? (веселые, озорные). Давайте изобразим веселого козленка — на губах улыбочка, глаза веселые. Давайте сядем на стулья и вместе выполним пантомиму (по 2 раза). Загибаем по одному пальчики на правой руке, начиная с мизинчика, а затем на левой руке.
- Инсценировка сказки.
- А коза пришла к нам поиграть. Вы хотите поиграть с ней? Сегодня мы покажем спектакль «Как коза избушку построила». Вы хотите стать актерами? (Воспитатель распределяет роли, надевает на голову каждого ребенка-актера бумажный обруч и предложить занять место около ширмы). - Остальные дети, аккуратно сядьте на расставленные полукругом стульчики.
Совместное рассказывание сказки.
- Ребята, вы помните сказку «Как коза избушку построила»? Я возьму разноцветный мяч и начну рассказывать сказку. Закончив логически завершенный отрывок, передаю мяч тому, кто справа, и предложу ему продолжить рассказ. (Каждый ребенок должен рассказать 1-2 предложения из текста сказки. Во время рассказа надеваются обручи тех персонажей сказки, о которых в данный момент рассказывает ребенок).
- А оставшиеся без роли дети будут зрителями. Помните, зрители должны быть внимательными и громко аплодировать актерам!
На спектакль скорей спешите
И друзей с собой ведите.
Занавес открывается,
Спектакль начинается!
Инсценировка сказки. Воспитатель хвалит детей в конце.
- Игра «Какого дерева нет?»
- Козленок зовет нас. Он не знает породы деревьев. Давайте ему поможем!
Воспитатель кладет перед детьми пять деревьев.
- Ребята, рассмотрите деревья, назовите их. (Дети называют: береза, сосна, дуб, осина). А вы знаете, что в лесу часто работают лесорубы. Они рубят деревья.
Воспитатель закрывает деревья и убирает одно дерево.
- Рассмотрите изображенные деревья и назовите то, которое срубил лесоруб.
(Аналогично проводит игру второй раз.)
- Развитие зрительного внимания.
Воспитатель кладет перед детьми картинку «Деревья и листочки».
- Ребята, назовите все изображенные на картинке деревья. Рассмотрите листочки, упавшие с деревьев. Верните листочки потерявшим их деревьям! (березовый лист, дубовый, еловая ветка, лист яблони и т.п.). Дети выполняют. Козленок «благодарит детей за помощь, прячется» за елкой.
6.Развитие зрительного внимания и мелкой моторики. (Конструирование из палочек.)
- Где прячется козленок? (За елочкой). Давайте рассмотрим искусственную елочку. Выделите и назовите ее части (ствол, ветки, иголки. Воспитатель кладет перед каждым ребенком палочки и образец для выкладывания елки, елочки, еловой ветки).
- Покажите козленку, как можно выложить елочку из палочек. (Дети выполняют).
7.Игра «Отгадай, у кого».
Воспитатель показывает поочередно карточки и говорит часть фразы.
- Помогите козленку закончить фразу.
Шишки у ... (елки).
Желуди у ... (дуба).
Ягоды у ... (шиповника). Яблочки у ... (яблоньки)..
8. Игра «Чей подарок?»
Воспитатель показывает детям блюдо с яблоками, шишками, желудями, ягодами шиповника.
-Ребята, козленок приготовил для вас подарок из леса. Возьмите яблоко, ощупайте его, расскажите о его качествах.
Дети: - Оно круглое, гладкое, ароматное.
- Отложите яблоко в сторону. Возьмите шишку, ощупайте ее, назовите признаки.
Дети: - Продолговатая, колючая, шершавая, пахучая.
- Подарки лежат в «Чудесном мешочке». Опустите руку в мешочек, нащупайте какой-нибудь предмет и расскажите о том, что в руке. Затем — вытащите из мешочка и назовите.
- Каждому хватило подарков! Спасибо козленку!
- Подведение итогов занятия.
- Ребята, козе с козленком пора уходить. Им очень понравилось играть с вами. А что вам понравилось больше всего? В какую игру было сложно играть?
Используемая литература:
- Ушакова О. С. “Развитие речи детей 5-7 лет” М: ТЦ Сфера, 3-е изд. дополн. 2017 г.
- Гербова В. В. “Развитие речи в детском саду” М: Мазайка-Синтез 2008 г.
Гербова В. В. “Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет” М: Мазайка-Синтез, 2005 г.