Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1. Сформировать устойчивый интерес к окружающему миру;
2. Учить составлять описательный рассказ;
3. Учить отвечать на вопросы полным предложением;
4. Учить подбирать прилагательные к существительным;
5. Учить самостоятельно оценивать свою деятельность.

Коррекционно-развивающие:

1. Развивать артикуляционную моторику;
2. Развивать умение разгадывать загадки;
3. Развивать слуховое и зрительное внимание;
4. Развивать слоговой анализ;
5. Способствовать развитию ощущений, восприятия и представлений;
6. Развивать общую и мелкую моторику;
7. Развивать оптико-пространственные представления;
8. Расширять словарь по теме: предметный, атрибутивный и предикативный
9. Развивать навык словоизменения – учить согласовывать существительное с прилагательным;
10. Развивать навык словообразования – учить образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Коррекционно-воспитательные:

1. Прививать бережное отношение к природе;
2. Воспитывать умение выслушивать ответы других детей.

Материал и оборудование: магнитная доска, магниты, предметные картинки, простые карандаши, цветные карандаши, игрушечная обезьянка, фрукты, тарелка, мнемотаблица, музыкальная колонка, карта самооценки деятельности.

 

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед. Здравствуйте, ребята. На прошлой неделе мы изучали овощи. Сядет тот, кто вспомнит и назовет овощ ласково.

Ответы детей.

Логопед. Овощи растут на грядке. А сегодня мы узнаем, что растет в саду, но сначала выполним гимнастику для язычка, потому что сегодня ему придется потрудиться.

1. II.Общая артикуляционная гимнастика с элементами бионергопластики
2. III.Дидактическая игра «Доскажи словечко»

Логопед. Сегодня в гости к нам пришла обезьянка, а вот что она принесла, вы узнаете, если разгадаете загадки.

Фрукт похож на неваляшку.

Носит желтую рубашку.

Тишину в саду нарушив, с дерева упала… (груша)

Летом – в платьице зеленом,

А по осени в лиловом.

Ароматна и красива. Узнаете? Это… (слива)

Сверху шкурка золотая,

В центре косточка большая.

Что за фрукт? Вот вам вопрос.

Это сладкий … (абрикос)

Знают этот фрукт детишки,

Любят есть его мартышки.

Родом он из жарких стран

В тропиках растет … (банан)

Желтый цитрусовый плод

В странах солнечных растет

А на вкус кислейший он

Как зовут его? (лимон)

Логопед. Что нам принесла обезьянка? (ответы детей) Как это назвать одним словом?

Дети. Фрукты.

Логопед. Давайте отхлопаем слоги в словах – названиях фруктов.

Дети выполняют задание.

Логопед. Где растут фрукты?

Как сажают?

Как собирают?

Что снаружи бывает у фруктов?

Что внутри?

Какого бывают цвета? (Яблоко какое? Желтое, зеленое, красное, банан – желтый, апельсин – оранжевый, слива – фиолетовая, лимон – желтый и т.д.)

Какой бывают формы? (Яблоко – круглое, лимон овальный, банан – овальный, и т.д.)

А какого бывают вкуса, вы узнаете, выполнив следующее задание.

1. IV.Дидактическая игра «Угадай на вкус»

Логопед завязывает по очереди детям глаза и предлагает угадать на вкус фрукт и объяснить, как ребенок догадался (назвать вкус фрукта).

1. Динамическая пауза «Как румян осенний сад!»

Как румян осенний сад! Шагают на месте

• яблоки висят. Поднимают руки над головой.
• краснощеки. Руки на пояс, повороты в стороны.

На ветвях своих высоких Руки поднять вверх.

Точно солнышки горят… Руки соединить в солнышко, наклоны

в стороны.

1. VI.Составление описательного рассказа. Дидактическая игра «Придумай загадку»

Логопед дает поочередно детям предметные картинки с изображением фруктов и предлагает составить загадку при помощи мнемотаблицы.

1. VII.Пальчиковая гимнастика «Варим компот»

Будем мы варить компот, (левую ладошку держат ковшиком,

Фруктов нужно много, вот: правой «мешают» компот)

Будем яблоки крошить, (загибают пальчики по одному, начиная

Грушу будем мы рубить с большого)

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок,

Варим, варим мы компот. (опять варят и «мешают»)

Угостим честной народ.

1. VIII.Игра «Дорисуй половинку»

Логопед. Ребята, посмотрите, что не так на картинке? Фрукт не дорисован. Что это за фрукт?

Дети. Яблоко.

Логопед. Дорисуйте недостающую половинку и раскрасьте. Каким цветом надо ракрасить? Какое бывает яблоко?

Дети. Зеленое, красное, желтое.

1. IX.Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

Логопед. Ручки размяли, давайте попробуем угадать фрукт на ощупь.

Дети ощупывают фрукт в корзине, называют его и достают.

1. X.Рефлексия. «Шаг-словечко»

Логопед. Что сегодня изучали? (фрукты). Где растут? (в саду). Вы умнички! Справились со всеми заданиями. Какое вам понравилось больше всего? Какое показалось сложным? С каким лучше всего удалось справиться?

Обезьянка говорит вам «спасибо».

Обезьянка. Спасибо, ребята! Следующей осенью я снова соберу урожай, обязательно приду к вам и принесу ….. (дети – Фрукты)

Встаем на последнее задание - игра «Шаг – словечко». Шаг вперед делает тот, кто вспомнит один из фруктов. Ребята, оцените свою деятельность на занятии. Поместите смайлик на овал того цвета, который вам больше подходит.

 

Использованная литература:

1. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО 5-6 лет. Детство-Пресс, 2021г
2. Нищева Н.В. Картотека предметных картинок
3. Ткаченко Т.А. Опорные схемы для описательных рассказов. 5-7 лет. – Литур., 2019г

 

 

Приложения: