Использование ИКТ через интерактивные игры для детей с ОВЗ дошкольного возраста

Автор: Ефимьева Екатерина Вадимовна

Организация: МБДОУ д/с «Золотой ключик»

Населенный пункт: Ростовская область, р.п.Усть-Донецкий

XXI век – век технологий. В современном мире информационные технологии занимают большое место в жизни человека. Уже с рождения ребенок живет в окружении компьютерных технологий, и все это вызывает у него большой интерес. Порой дети разбираются в них лучше взрослых, но, к сожалению, чаще всего компьютерные технологии используются в целях развлечений, хотя их можно использовать в образовательных целях, что будет намного эффективнее.

Учитывая вышесказанное, я обозначила тему для своей статьи «Использование ИКТ через интерактивные игры для детей с ОВЗ».

С учётом потребностей, возможностей, возрастных особенностей воспитанников своей группы и пожеланий их родителей, я поставила перед собой задачу внедрить в воспитательно-образовательный процесс интерактивные игры. Я начала с изучения литературы, обращалась к трудам учёных, которые занимались внедрением компьютерных технологий в детские сады и школы. Мною были изучены условия своего сада, своей группы. Я пришла к выводу, что у меня есть возможность внедрить интерактивные игры в образовательный процесс.

Я работаю в группе с детьми с ОВЗ. Детям, у которых нарушено слуховое внимание, ограничен словарный запас, слабо развита связная речь, интерактивные игры помогают создать условия коммуникации и развития речи.

Внедряя интерактивные игры в образовательный процесс, я использовала принципы индивидуализации, доступности, активности и включенности детей в процесс.

Для себя я открыла сайт Мерсибо, где представлено много разнообразных игр. Сначала на этом сайте я пользовалась онлайн играми. Современные интернет ресурсы предоставляют огромный выбор таких игр, как для новичков, так и для опытных пользователей. Можно найти игры любого уровня сложности. В своей практике я остановила выбор на онлайн-сервисе LearningApps.org .

Данный сервис редчайший по многим причинам:

• имеет очень простой и удобный для пользования интерфейс;
• предоставляет возможность работать в нём на том языке, на котором вам комфортно;
• в этом сервисе вы с легкостью можете создать разные виды интерактивных упражнений, так как все подсказки размещены во всех шаблонах упражнений;
• прежде чем создать новое упражнение вы можете ознакомиться с примером и сразу же увидеть конечный результат;
• даже без регистрации вы можете пользоваться уже созданными вашими коллегами упражнениями.

Сервис имеет очень интересный дизайн. Он привлекает пользователей и не разочаровывает их в дальнейшем. Недостатков у данного интернет-ресурса практически нет, кроме того, что работать с ним вы можете только в режиме онлайн. Обучаясь на сайте Мерсибо, я разработала свои познавательные игры в программе PowerPoint с применением триггеров и анимации:

«Кто спрятался», «Что за насекомое», «Профессии» и другие.

В образовательную деятельность по формированию элементарных математических представлений я внедрила такие игры как:

• «Определи форму и цвет» - цель которой - формирование умения соотносить предметы по цвету и форме;
• «Раздели на части» - для формирования умения делить предмет на равные 4 части, развития образного мышления, зрительного восприятия, внимания.

В образовательную деятельность по речевому развитию я внедрила такие игры как:

• «В гости к нам пришла зима». Цель: через разгадывание кроссворда, определение времени года, знакомство со звуками.
• «Найди слово». Цель игры – формирование умения составлять из букв слова; развитие мышления, внимательности.

В образовательную деятельность по ознакомлению с окружающим миром с целью формирования у детей представлений об овощах и фруктах, развитие словесно-логического мышления, зрительного восприятия, умения сравнивать, обобщать и дифференцировать я внедрила игру «Размести овощи в огороде, а фрукты на дереве».

У детей значительно вырос интерес к занятиям, в которых использовались интерактивные игры. Они всегда ждали и спрашивали, когда будет ещё такое занятие. После того, как дети освоили данные мною игры, стали применять их в свободной деятельности, закрепляя пройденный материал, я стала повышать уровень сложности игр, разрабатывая новые или усложняла уже имеющиеся.

Наблюдая как дети с интересом и увлечением играют на интерактивной доске, и быстро усваивают пройденный материал, я решила сравнить результаты освоения детьми программы. Сравнила результаты входной диагностики и промежуточной. (Приложение № 1).

Анализируя уровень освоения детьми образовательной программы, пришла к выводу, что интерактивные игры способствуют развитию познавательного интереса, словарного запаса, коммуникативных навыков, интеллектуальных способностей.

Чтобы лучше и эффективнее погрузить ребёнка в среду интерактивных игр, я начала привлекать родителей. На онлайн собрании я рассказала о пользе ИКТ в развитии детей. Предложила родителям ссылки и памятки по организации игр дома. Некоторые родители создали детям дома условия для развивающих интерактивных игр. На сайте «Время знаний» они принимали участие в играх, участвовали в онлайн конкурсах, викторинах. По итогам конкурса получили 3 диплома за первые места.

Важно стать и для ребенка, и для родителей проводником в мир новых технологий, наставником в выборе компьютерных игр и сформировать основы информационной культуры личности ребенка.

 

Список литературы

1. Гершунский, Б. С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы/Б. С. Гершунский. – М. : Просвещение. - 2004.

2. Горвиц, Ю. М., Чайнова, Л. Д., Подьяков, Н. Н и др. Новые информационные технологии в дошкольном образовании. – М. : Линка-Пресс. - 2008.

3. Дошкольник и компьютер: Медико – гигиенические рекомендации/ под. ред. Л. А. Леоновой, А. А. Бирюкович и др. //– М. : Изд-во Моск. психол. –соц. ин-та; Воронеж: НПО «МОДЭК». - 2004.

4. Зворыгина, Е. В. Педагогические подходы к компьютерным играм для дошкольников. // Информатика и образование – 2009. - № 6.

5. Коробейников, Н. А. Воспитательные возможности компьютерных игр/ Н. А. Коробейников// Детский сад и семья. – 2002. - № 5.

6. Леонова, Л. А. Как подготовить ребенка к общению с компьютером / Л. А. Леонова, Л. В. Маркова. – М. : Изд. Центр «Вентана- Граф». - 2004.

7. Новоселова, С. Л. Компьютеры в подготовительной к школе группе / С. Л. Новоселова, Л. Габдулисламова, М. Каримов //Дошкольное воспитание. –2009. - №10.

8. Новоселова, С. Л. Новая информационная технология в работе с дошкольниками. Приемлема ли она? / С. Л. Новоселова, Г. П. Петку, И. Ю. Пашелите //Дошкольное воспитание. –2007. - №9.

9. Плужникова,Л. Использование компьютеров в образовательном процессе/ Л. Плужникова // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 4.

 

 

1. file0.docx.. 29,9 КБ

Опубликовано: 05.10.2022