Организация

Содержание

1. Эмоциональный настрой.

2. Артикуляционная гимнастика.

3. Массаж лица.

- Выполнение детьми алгоритма массажа по словесной указке педагога.

- Художественное слово. (Воспитатель обращает внимание детей на интерактивный экран, на котором изображена картинка Зимы).

- Встали дети, встали в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Вместе за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Ребята, мы подарили друг другу хорошее настроение.

- Ребята, приглашаю вас на ковер, но прежде на столе возьмите зеркала, садитесь.

• Трубочка-заборчик, лопаточка, погладим язычок губами, погладим язычок зубами, покусаем зубками, погладим губками.

- Ребята, посмотрите в окно, наступила зима. Зимой холодно. Давайте, погреем свои ручки, лицо.

Смотрят дети из окна:

По дорожке ледяной

В гости к ним идет Зима

В белой шубке меховой.

- Ребята, сейчас зима. Какое время года было раньше?

- Осень.

- Какое время года будет после?

- Весна.

- Ребята, какой большой праздник отмечают зимой?

- Новый год.

4. Организационный момент

Выносится сундучок с игрушками.

- В Новый год происходит волшебство. В нашей группе тоже произошло зимнее волшебство – появился чудесный сундучок. Сейчас он закрыт и откроется только тогда, когда вы выполните правильно задания.

За правильный ответ и за правильно выполненные задания вы будете получать снежинки.

5. Д/игра «Назови первый звук» (картинки выставлены на магнитной доске, дети).

Звук [З].

(выдается Снежинка)

- Ребята подойдите к столу, выберите себе картинку, назовите объекты, которые изображены на них.

- Зонт, забор, заяц, зубы, зАмок, замОк, здание, завод.

Педагог повторяет слова.

- Назовите первый звук.

-- Звук [З].

6. Дети берут зеркала и смотрят в них.

Анализ артикуляции.

Анализ воздушной струи. Снежинка.

Работа по схеме.

Определение звонкости-глухости по тактильным ощущениям (дети закрывают уши, произносят звук).

Педагог выставляет синий квадрат и прикрепляет его к магнитной доске.

Педагог называет слова. Снежинка.

Звук [Зь].

Педагог показывает зеленый квадрат и прикрепляет его рядом с синим.

Снежинка.

- Ребята, возьмите зеркало, произнесите звук [З], посмотрите.

- Губы улыбаются, зубы сомкнуты, язычок лежит внизу за зубками, «спит».

- Ребята, поднесите ладонь ко рту и произнесите звук, что вы чувствуете?

- Воздушную струю.

- Какую?

- Тонкую, холодную, идет вниз.

- Ребята, у вас есть преграда, когда вы произносите этот звук?

- Да.

- У вас есть преграда, когда вы его произносите?

- Да.

- Значит, какой это звук?

- Это согласный звук.

- Ребята, это звук звонкий или глухой?

- Звонкий, мы слышим свой голос.

- Ребята, этот звук твердый, как кирпич или мягкий как подушка?

- (Этот звук твердый как кирпич).

- Молодцы, ребята, каким цветом мы обозначим этот звук?

- (Синим. Выставляю синий квадрат).

- Ребята, еще раз вспомните, какое время года наступило?

- Зима.

- Ребята, послушайте слово, произнесите его, определите первый звук, который вы услышите.

- зима.

- Звук [Зь].

- Он мягкий или твердый?

- Мягкий.

-Каким цветом обозначаем? (зеленым)

- Правильно.

- У нашего звука [З] есть братец по твердости-мягкости звук [Зь].

7. Игра «Эхо» (на ковре).

(Снежинка).

- Ребята, представьте, что вы очутились в волшебном зимнем лесу. В лесу тихо, спокойно, если что-то произнести, то мы услышим эхо. Поиграем.

За-зи-за

За-зе-за

За-зю-за

Зи-за-зи

Зе-за-зе

Зю-за-зю

8. Показ буквы.

Д/ игра: «Пишем буквы на песке».

(Снежинка).

В группе стоят интерактивные песочницы с песком

- Ребята, давайте вспомним, что все звуки мы обозначаем буквами.

- Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем.

- Звуки [З] и [Зь] на письме обозначаем буквой «З». Давайте нарисуем ее в воздухе, напишем ее на песке.

9. Пальчиковая игра на ковре. «Елка»

(Снежинка).

- Ребята, какую зеленую красавицу мы украшаем к Новому году?

- Елку.

- Давайте отдохнем и поиграем с пальчиками и расскажем о новогоднем празднике.

Мы на елке веселились,

Мы плясали и резвились.

После добрый дед Мороз

Нам подарочки принес.

Дал большущие пакеты,

В них-же вкусные предметы:

Конфеты в бумажках синих,

Орешки рядом с ними,

Груша, яблоко, один

Золотистый мандарин!

10.Д/и «Слова – Подарки»:

Упражнять в сравнении объектов по признакам, значениям признаков, используя Пособие признаков и алгоритм составления сравнений

- Хорошие подарки мы сделали Зиме.

А теперь давайте подарим красивые сравнения Зиме, елочке и другим объектам.

- Ребята, мы говорили сегодня о зиме, о новогодних игрушках, о елочке. Я вам сейчас предлагаю подарить красивые слова Зимушке – Зиме.

Зима какая (по признакам)?:

- Холодная - (по температуре)

- Белоснежная, искристая - (по цвету)

- Звенящая, хрустящая, скрипучая - (по звуку)

- Легкая- (по весу),

- Гладкая, колючая - (по поверхности)

- Дряхлая - (по времени)

11.Д/и «Учимся дарить сравнения»

Работа с карточкой – алгоритмом составления сравнений

ель веточка Хвоя иголки

Украшения, шары

О1(карточка - подсказка)

Признак – рельеф

Значение признака

Например – рельеф / поверхность

(КАК, КАК-БУДТО, СЛОВНО, ПОХОЖ)

Слово помощник

словно

Пример:

Иголочки на елочке колючие, колкие словно ежик О2(карточка-маячок)

-Ребята, сравнение можно подарить как в целом украшенной елочке, так и по определенному признаку. Возьмите таблицы и выберите признак. Значение признака (ствол и крона, ветки, хвоя, украшения).

Таблица 1

Напомните, пожалуйста, правило составления сравнений:

У нас получились сравнения (примеры):

- Иголочки на елочке (по рельефу) колкие словно ежик

- Новогодние шарики (по цвету) разноцветные, как салют

- Ствол елочки (по форме) как – будто перевернутая морковка

- Тяжелые еловые веточки (по весу) похожи на гири

Таблица 2

Мы украсили сундучок снежинками-заданиями. Посмотрите – он открылся. Что же в нем? (новогодние шары) Давайте украсим нашу групповую елочку.

12. Рефлексия

( в процессе украшения шарами елочки)

- Что мы сегодня делали?

- Какая игра больше понравилась?

- Какие трудности встретились?

- Что легче всего получалось?

- Какие вы запомнили слова – помощники при составлении сравнений?

- Кто может повторить свое, подаренное елочке сравнение?