Дидактическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо»

Автор: Юрова Алена Михайловна

Организация: ГБОУ СОШ №1 г.Нефтегорска д/с «Умка»

Населенный пункт: Самарская область, г. Нефтегорск

Название: «Что такое хорошо и что такое плохо».

Адресность:детямстаршего дошкольного возраста.

Количество участников игры: 5-7детей.

Цель:Способствоватьусвоению социальных норм и правил поведения в природе .

Правила игры для детей:

• Внимательно выслушать вопрос педагога;
• Отвечать на поставленный вопрос полным ответом;
• По сигналу педагога выбрать и поднять соответствующую карточку.

Инструкцию проведения игр для взрослого:

• Педагог задает вопрос поискового характера (например: Для чего дети сажают деревья? Зачем мальчик ломает ветки?);
• Педагог следит за тем, чтобы каждый ребенок ответил полным ответом на вопрос (ребенок должен отметить все характерные признаки);
• Показ педагога картинного материала сопровождается наводящими вопросам, требующими ответов описательного характера;
• Рассказ ребенка должен состоять из 3-4 слов, содержать сущ., подлежащие, дополнение;
• Ответ ребенка, требующий выбор соответствующей карточки, должен способствовать усвоению социальных правил поведения в природе.

Оборудование:

1. Сюжетные картинки размером 15*15см

• дети сажают деревья,
• дети поливают цветы;
• дети ломают ветки деревьев,
• дети рвут цветы;
• мальчик кормит птиц;
• дети разрушают птичье гнездо;
• мальчик стреляет в птиц из рогатки.

1. Фишки круглой формытемно-синего цвета( для оценки не соответствия социальных норм поведения )и яркого –желтогоцвета (для положительной оценки норм поведения), по 7 штук, каждого цвета.
2. Вопросы педагога.

 

Второй вариант игры.

Оборудование:

1. Две картинки пейзажа (1- загрязнённый водоем, лес; 2- все убрано, чистый лес, водоем).

Правила игры для детей:

• Внимательно выслушать вопрос педагога;
• Отвечать на поставленный вопрос полным ответом;
• Составлять рассказ по цепочки «Что произошло?», «Кто живет?»;

Инструкцию проведения игр для взрослого:

• Педагог задает вопрос поискового характера (например: Что произошло? Что стало?);
• Педагог следит за тем, чтобы каждый ребенок ответил полным ответом на вопрос (ребенок должен отметить все характерные признаки);
• Показ педагога картинного материала сопровождается наводящими вопросам, требующими ответов описательного характера;
• Рассказ ребенка должен состоять из 3-5 предложений;

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 925,4 КБ

Опубликовано: 22.10.2022