Использование музейной педагогики в ознакомлении детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ с основами космонавтики

Автор: Жигарева Екатерина Ивановна

Организация: ГБОУ ООШ №21 СП Д/С «Гвоздичка»

Населенный пункт: Самарская область, г. Новокуйбышевск

Автор: Полуян Ирина Геннадьевна

Организация: ГБОУ ООШ №21 СП Д/С «Гвоздичка»

Населенный пункт: Самарская область, г. Новокуйбышевск

Интерес к окружающей действительности пробуждается у ребенка в раннем возрасте, когда рамки этой действительности ограничиваются стенами дома, самыми близкими людьми, привычными предметами. Далее этот интерес возрастает и крепнет. Юный исследователь начинает задавать многочисленные вопросы. Очень важно, чтобы в этот момент рядом оказались люди, готовые прийти на помощь, вооруженные необходимыми знаниями и умениями, способные поддержать возникший интерес. И тут на помощь взрослым приходит музейная педагогика со своими методами, средствами, программами.

Цель музейной педагогики заключается в построении диалогического взаимодействия взрослых и воспитанников в среде музея, которая способствует развитию исследовательской, созидательной, познавательной деятельности у детей.

Посредством музейной педагогики ребенок приобщается к культурным ценностям. Предметно-пространственная среда музея может включать как произведения искусства, экзотические предметы, исторические реликвии, так и памятники природы. Приходя в музей, ребенок становится собеседником, полноправным партнером, участником диалога, который предлагает ему музей.

В этом качестве музейная педагогика решает целый ряд задач:

• развитие эстетических и творческих способностей, познавательной активности, привитие навыков исследовательской деятельности;
• развивает коммуникативную культуру;
• способствует расширению и систематизации знаний о культуре, искусстве, истории.

В работе с детьми с ОВЗ, музейная педагогика оказалась незаменимым помощником. Она помогает, как закреплять полученные в детском саду знания, так и знакомить детей с новым материалом в рамках лексических тем. Атмосфера музея помогает детям сосредоточиться на новом материале, а яркие экспонаты способствуют запоминанию. А в условиях пандемии, особенно актуально посещение виртуальных музеев и экскурсий Что позволяет познакомить дошкольников с необходимым материалом или закрепить его.

2022 году весь мир отмечает 165-летие основоположника космоса К. Э Циолковского.

В канун этого события в детском саду была проведена неделя, посвященная 165-летию Циолковского. Таким образом можно знакомить дошкольников с космосом и космонавтикой. В проекте участвовали дошкольники 5-7 лет с ОВЗ и родители.

Актуальность проекта : Данный проект поможет привлечь внимание детей к теме российской космонавтики. У современных дошкольников есть много вопросов о космосе, звездах, космонавтах. Для дальнейшего развития космической отрасли Самарской области и российской космонавтики в целом необходимо, чтобы подрастающее поколение не потеряло интерес к научно-техническому творчеству, а профессии, связанные с авиа- и ракетостроением считало приоритетным.

В ходе проекта воспитатели рассказали детям много интересного о его жизни Циалковского, о его детстве, о тяжелой болезни, показали фотографии родителей. Дети с большим интересом слушали о создании летательных аппаратов. Чтобы познакомить детей с российским ученым, который стоял у истоков развития русской космонавтики, К.Э.Циолковским , мы посетили виртуальный дом-музей Циалковского.

https://gmik.ru/fotovideo3d/virtualnyiy-tur-dom-muzey-k-e-tsiolkovskogo/

Посещая виртуальные музеи, мы знакомимся не только с экспонатами, но и с самим зданием музея. Узнаем историю зданий, запоминаем названия улиц, знакомимся с городами. Каждый раз мы проводим мини-путешествие и узнаем много нового и интересного. Воспитать любознательных детей, которые готовы совершать открытия и преодолевать все трудности на своем пути.

Циолковский Константин Эдуардович внес огромный вклад в изучение и покорение космоса. Без его работ неизвестно, какая страна первая отправила бы человека в космос.

Ребятам был предложен мультфильм о вкладе Циалковского в освоении космоса https://yandex.ru/video/preview/?text=мультфильм%20о%20циолковском%20для%20дошкольников&path=wizard&parent-reqid=1645865061772694-11450262859454849450-sas3-0974-986-sas-l7-balancer-8080-BAL-2721&wiz_type=vital&filmId=13401926916704593920

Так же в плане реализации проекта было: создание развивающей предметно - пространственной среды; подбор информационных ресурсов, художественной литературы; подбор атрибутов к сюжетно-ролевым играм создание мини музея о космосе, выставка совместных работ детей и родителей, подбор иллюстраций о космосе, космонавтах, солнечной системы, подбор мультфильмов на тему космоса, подбор фонотеки, подбор дидактического материала, загадок и стихов о космосе, оставление картотеки подвижных игр и сюжетно-ролевых игр на заданную тематику. Подготовка итогового мероприятия «Космическое путешествие»

В рамках работы с родителями: Родителям было предложено пройти вместе с детьми он-лайн викторину «Константин Циолковский»

https://kupidonia.ru/viktoriny-play/viktorina-konstantin-tsiolkovskij/question/4

Выбрав правильный на ваш взгляд вариант ответа, жмите на кнопку «Проверить».

Так же родители были приглашены к участию работы над проектом. Размещение в уголке справочной информации по тематике бесед и занятий с детьми. Приглашение к участию в подборе книг, иллюстраций, энциклопедий, аудио и видеоматериалов о космосе.

Результатами проекта стали: Дети увидели, насколько проблема освоения космоса значима для страны и почувствовали себя причастными к ней. Родители узнали, что с помощью компьютерных технологий можно получать новые и закреплять уже полученные знания дома. Посещать виртуальные музеи и экскурсии.

Практическая значимость проекта состоит в том, что его может использовать в своей работе любой педагог, адаптировав его содержание к условиям своего ДОУ и возможности взаимодействия с родителями и детьми .

Творчески мыслящий воспитатель всегда сможет найти такие формы работы с детьми-дошкольниками с ОВЗ, которые позволяют заложить хорошую основу гармоничного развития личности ребёнка, расширить его кругозор, сформировать эстетический вкус.

Музейная педагогика служит комплексному развитию, воспитанию гражданственности и духовности дошкольников. Ни кругозор, ни эстетический вкус не являются врождёнными качествами человека, они складываются и развиваются в процессе воспитания, под влиянием той среды, в которой растёт ребёнок, а также целенаправленной работы педагогов и родителей. И эти задачи можно успешно решать в рамках музейной педагогики.

 

 

 

Литература:

1. Космическая летопись Самарской области. Самара: Издательский дом «АГНИ», 2011.
2. «Большая энциклопедия Космоса» : «Эксмо», 2015.
3. Е. Качур «Увлекательная астрономия» : «Манн. Иванов и Фербер», 2015.
4. Е. Левитан «Малышам о звездах и планетах», «Росмэн», 2014.
5. А. Ткаченко «Циолковский. Путь к звездам» : Издательский дом «Фома», 2014.
6. Васильченко Н.Р. Нравственно-патриотическое воспитание средствами музейной педагогики / Н.Р.Васильченко - Дошкольная педагогика, №5, 2009. стр.6-7
7. Виниченко В. Ребенок в пространстве музея / В.Виниченко - Дошкольное воспитание, 2003, № 5. стр.38-41
8. https://kupidonia.ru/viktoriny-play/viktorina-konstantin-tsiolkovskij/question/4
9. https://yandex.ru/video/preview/?text=мультфильм%20о%20циолковском%20для%20дошкольников&path=wizard&parent-reqid=1645865061772694-11450262859454849450-sas3-0974-986-sas-l7-balancer-8080-BAL-2721&wiz_type=vital&filmId=13401926916704593920
10. https://gmik.ru/fotovideo3d/virtualnyiy-tur-dom-muzey-k-e-tsiolkovskogo/

 

1. file0.docx.. 24,0 КБ

Опубликовано: 30.10.2022