Патриотическое воспитание в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи

Автор: Латкина Татьяна Юрьевна

Организация: МДОУ «Детский сад комб. вида «Сосенка»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Железногорск-Илимский

Автор: Евдокименко Елена Николаевна

Организация: МДОУ «Детский сад комб. вида «Сосенка»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Железногорск-Илимский

Автор: Дубровина Наталья Владимировна

Организация: МДОУ «Детский сад комб. вида «Сосенка»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Железногорск-Илимский

В настоящее время очень остро стоит проблема воспитания гражданина. А.С Макаренко писал: «Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной». К большому сожалению, в девяностые и последующие годы происходила деидеологизация общества. Резко снизилась роль семьи в сфере воспитания, вырос приоритет материальных интересов над духовными и нравственными ценностями. Западные образцы стали подменять отечественные традиции воспитания. Распад пионерской и комсомольской организаций стали толчком к процветанию у подрастающего поколения равнодушия, индивидуализма, открытой агрессивности, пренебрежительного отношению к прошлому, к гражданскому долгу и служению Родине. В таких условиях необходимо четко осознавать основные цели воспитания, пути их достижения и ожидаемые результаты.

Проблему патриотического воспитания необходимо решать, начиная с дошкольного возраста. Сейчас дошкольники, а завтра граждане своей страны. Основной задачей дошкольного учреждения является повышение эффективности воспитания и всестороннего развития ребенка. Программа предполагает в старшем дошкольном возрасте знакомство детей с государственной символикой, столицей России, выдающимися людьми страны, государственными праздниками, природой и культурой Родины, с её историческим прошлым, традициями и обычаями русского народа. Необходимо с раннего детства развивать у подрастающего поколения нравственно-патриотические качества, нужно воспитывать будущего гражданина своей страны. Дошкольники могут и должны знать, как называется страна, в которой они живут, чем она отличается от других стран, как наша Отчизна укреплялась и развивалась в борьбе с врагами, помнить, что лучшие люди отдали свои жизни за мирное небо и их счастливое детство.

Педагоги используют разные формы воспитания патриотических чувств у детей. К ним относятся беседы и чтение книг о родной природе, о Родине, о родном крае, о хороших людях. Разучивание стихов и песен, малых фольклорных жанров, просмотр отечественных фильмов и мультфильмов, телевизионных передач об участниках Великой Отечественной войны и ветеранах труда формируют у детей понятия о героизме и гражданском долге.

Очень важно осуществлять патриотическое воспитание в системе коррекционной работы с детьми, имеющими отклонения речевого развития.

В группах компенсирующей направленности (для детей с тяжелыми нарушениями речи) основой для плодотворной работы по нравственно-патриотическому воспитанию является Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей (Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина, третье издание, 2010 г.) Содержание программы позволяет решать основные задачи воспитания каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей на основе плана коррекционно-образовательной работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей с ОНР.

Основная цель плана – одновременное решение задач коррекционной работы и задач по воспитанию у детей патриотических качеств личности. На основе тщательно подобранного содержания тематического материала педагоги стремятся воспитывать уважительное отношение к государственной символике, благодарность и любовь к своему народу, истории Родины, формировать желание стать её защитниками и в будущем трудиться и умножать богатства своей страны. Для этого используются различные формы работы: проведение тематических и интегрированных занятий, бесед, экскурсий, встреч с известными людьми города, ветеранами Великой Отечественной войны и труда, чтение литературных произведений, ознакомление с малыми формами фольклора, организация тематических выставок детских рисунков и поделок, осуществление проектной деятельности. Особое внимание мы уделяем формированию у детей положительного отношения к героическому прошлому Отечества. Понятия о мужестве, стойкости, стремлении защищать Родину доступны пониманию старших дошкольников. В своих ответах они говорят о том, что хотят быть такими же героями.

План коррекционной работы с детьми подготовительной группы, имеющими ОНР, предусматривает знакомство с блоками: «Моё Отечество – Россия», «Москва – главный город моей страны», «Мой любимый город», «День космонавтики», «День защитника Отечества», «Юные герои войны», «День Победы».

Задачи блока «Моё Отечество – Россия»

• Воспитывать у детей любовь к Родине, закрепить понятие: «Я россиянин, гражданин моей большой страны».
• Расширить знания детей о географическом положении страны, её природных богатствах, населении.
• Познакомить с государственной символикой России, формировать положительное отношение к её истории.
• Активизировать словарь, использовать разнообразные синтаксические конструкции и виды предложений, обогащать речь детей образными выразительными средствами (синонимами, антонимами, родственными словами).
• Развивать диалогическую и связную речь, долговременную память и мышление.
• Формировать правильное звукопроизношение, отрабатывать слоговую структуру одно - , двух- и трехсложных слов со стечением согласных.

Решение коррекционных и воспитательных задач предполагает введение и закрепление в речи дошкольников:

Имен существительных: Родина, Россия, Отечество, Отчизна, государство, страна, столица, Москва, Кремль, президент, герб, флаг, Гимн, территория, граница;

Прилагательные: любимая, родная, дорогая, богатая, прекрасная, могучая, сильная, единственная, многонациональная Родина, (Отчизна, Отечество);

Глаголы: защищать, любить, беречь, воспевать (Родину), сражаться (за Родину), жить, совершать подвиги (во имя Родины), трудиться (на благо Родины), думать, петь (о Родине).

Синонимы: Родина, Отечество, Отчизна. Охранять, оберегать, беречь. Сильная, могучая, мощная. Большая, огромная. Свобода, независимость.

Антонимы: Родина – чужбина. Любить – ненавидеть, большая – маленькая. Могучая – слабая.

Родственные слова: Россия, Русь, российский, россиянин. Родина, родной, породниться. Защитник, защита, защищать, защищённая.

Пословицы о Родине. «Нет ничего на свете краше, чем Родина наша», «Жить – Родине служить», «Одна у человека мать, одна у него и Родина».

Чтение и заучивание стихотворений, развитие интонационной выразительности: «Родина» (Ф. Савинов), «Русь» (И. Никитин), «Родина» (З. Александрова), «Что такое Родина?» (Л. Летавина), Любовь к Родине» (О.Емельянова).

Блок «Москва – главный город моей страны»

Задачи:

• Воспитывать у детей любовь к Родине. Познакомить детей с историей Москвы.
• Расширять запас слов, проводить работу над синонимами и антонимами, учить согласовывать слова, строить разные виды предложений, совершенствовать связную речь, закреплять умение отвечать на вопросы.
• Формировать правильное звукопроизношение и слоговую структуру слов.

Закрепить у детей в речи:

Существительные: столица, крепость, Кремль, князь, княжество, градостроитель, основатель.

Прилагательные: древняя, дорогая, прекрасная, родная, златоглавая, белокаменная, любимая (Москва).

Глаголы: сражаться (за Москву), оборонять, беречь, защищать (Москву). Восхищаться, любоваться (Москвой).

Синонимы: красивая – прекрасная, великолепная. Удивительная – дивная, чудесная. Гостеприимная – радушная, хлебосольная.

Антонимы: город – деревня. Широкий – узкий. Чистый – грязный. Большой – маленький.

Родственные слова. Москва, москвич, москвичка, московский.

Пословицы и поговорки. «Москва – сердце России», «Москва – мать городов русских».

Чтение и заучивание стихотворений. Отрывок из стихотворения «Москва» (Ф. Глинка), отрывок из поэмы «Сашка» (М. Лермонтов). «Вечный огонь» (К. Чибисов).

Речевые игры. «Доскажи словечко», «Отгадай загадку», «Скажи правильно».

Викторина «Шагаю по Москве».

Блок «Мой любимый город»

Задачи

• Расширять представления детей о родном городе, истории его строительства, его достопримечательностях.
• Воспитывать любовь к Малой родине, чувство гордости за воинские и трудовые подвиги земляков, желание беречь и украшать родной город.
• Ввести в активный словарь:

Существительные: город, Железногорск-Илимский, река Илим, тайга, месторождение (железной руды), мемориал, улицы, дорога, площадь, сквер, Железногорцы, Илимчане, памятник, музей, стадион, бассейн.

Прилагательные: любимый, родной, красивый, молодой (город). Широкий, красивый, прекрасный, полноводный (Илим). Глухая, богатая (тайга).

Глаголы: построить, благоустраивать, украшать (город).

Родственные слова: город, горожане, городской.

• Развивать навык словообразования, упражнять в употреблении существительных множественного числа родительного падежа, учить составлять рассказы из личного опыта на темы: «Мой родной город», «Улица, на которой я живу», «Мой дом», «Мой любимый уголок в городе».
• Работать над слоговой структурой слова и правильным звукопроизношением.
• Учить выразительному чтению стихотворений поэтов-земляков: Г. Замаратского, Ю. Черных, П. Муратова.
• Проектная деятельность. Проекты: «Илим – река нашего детства», презентация «Издалека, издалека бежит, течет Илим-река», «С кем дружит сосна», спектакль «Лесная школа», «Вот какие чудеса» (по творчеству Ю. Черных). Викторины: «Знай и люби свой край», «Творчество и биография Ю. Черных», литературный праздник «На Кудыкиной горе».

Блок «День защитника Отечества»

Задачи

• Продолжать воспитывать у детей патриотические чувства к Родине. Формировать представление о защитниках Отечества, вызвать желание быть похожими на смелых воинов.
• Дать знания о Российской армии, уточнить представления детей об основных родах войск
• Расширять запас слов, обозначающих предметы, признаки, действия, проводить работу по введению в активный словарь детей синонимов, антонимов, образных выражений, учить образовывать однокоренные слова.

Предусматривается введение в активный словарь:

Существительные. Раскрыть значение слов: Отечество, армия, присяга, защитник, военный, полководец, офицер, солдат, командир, доброволец, артиллерия, ракетчик, пограничник, моряк, десантник, танкист.

Прилагательные: храбрый, смелый, отважный (воин, защитник) мужественный, героический, доблестный (поступок, подвиг)

Глаголы: защищать, охранять (Родину, Отчизну, Отечество), воевать (с врагом), побеждать (врага, неприятеля), служить (в армии, в войсках), стать (артиллеристом, танкистом, ракетчиком, десантником, пограничником, моряком).

Однокоренные слова: защитник, защитница, защищать, защита, защититься, защитный. Фронт, фронтовик, фронтовичка.

• Совершенствовать связную речь, учить использовать разные синтаксические конструкции, пословицы и поговорки, закреплять умение отвечать на вопросы, пересказывать тексты, самостоятельно составлять рассказы по картине, серии картин.

Пословицы и поговорки. «Тот герой, кто за Родину горой». «Принял присягу, от неё не шагу». «Как русский за штык берется, так враг трясется». «Враг боек, да наш народ стоек». «Российская армия не одна, с ней вся страна». «Сражайся смело за правое дело». «Умелого, смелого страх не берет и враг не побьёт». Игра «Вспомни пословицу» (Для Родины своей ни сил, ни жизни не… (жалей) и т.д.)

Речевые игры. «Один – много» (танк – танки – танков …), «Подбери слова» (танк какой? – тяжелый, стальной, мощный…), «Скажи наоборот» (Смелый – трусливый…)

• Развивать навык правильного звукопроизношения, формировать слоговую структуру слова. Игра «Говори правильно». Цель: упражнять в четком произношении сложных слов.: (Ар-тил-ле-рист, тан-кист, де-сант-ни-ки).

Блок «Космос»

Задачи

• Воспитывать чувство гордости за родную страну, первой покорившей космос.
• Обогатить представления и знания детей о космосе и новых достижениях в его изучении.
• Расширять и активизировать словарь словами-предметами, признаками, действиями, учить правильно согласовывать существительные с прилагательными, числительными, правильно образовывать однокоренные слова.

Ввести в активный словарь:

Существительные: Земля, Луна, Солнце, космос, спутник, ракета, планета, звезда, космонавт, станция, скафандр, невесомость, астроном, телескоп, орбита., Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Плутон, Уран, Нептун.

Прилагательные. Солнечный, лунный (свет), спутник (искусственный), космическая (орбита, станция), большая (звезда, планета, ракета), скафандр (космонавта), яркая (звезда), земной (на Земле), лунный (на Луне), солнечный (на Солнце)., межпланетный (корабль).

Глаголы. Лететь (на ракете, спутнике). Прилуняться (на Луне), приземляться (на Земле),взлетать (с Земли, с Луны),вращаться (вокруг Земли, Луны, звезды).

Антонимы. Далеко – близко. Высоко – низко. Улететь – прилететь, взлетать – приземлиться, темно – светло., яркий - тусклый

Однокоренные слова. Земля, земной, приземлиться, земляне. Луна, лунный, прилуниться, луноход. Солнце, солнышко, солнечный. Космос, космический, космонавт, космонавтика, космодром.

• Развивать связную речь, учить использовать разные виды предложений, совершенствовать монологическую и диалогическую речь, закреплять навык пользования развернутой фразой, пересказывать текст прочитанных рассказов, составлять рассказ по картинке и серии картинок.

Речевые игры. «Доскажи словечко», «Сосчитай до пяти», «Собери предложение», «Что лишнее и почему?», «Скажи наоборот», «Закончи предложение», «Где какой?», «Продолжи предложение», «Объясни словечко», «Какое слово не подходит?», «Что общего и чем отличаются?», «Отгадай загадку».

• Вырабатывать навык правильного звукопроизношения, формировать слоговую структуру слова. Игра «Говори правильно». Цель: упражнять в правильном произношении новых сложных слов: Кос-мо-навт, кос-мо-нав-ти-ка, кос-мо-дром, кос-ми-чес-кий, лу-но-ход, те-ле-скоп, ас-тро-ном, при-зем-лить-ся, при-лу-нить-ся.

Блок «Юные герои войны»

Задачи

• Воспитывать у детей чувство гордости и уважения к юным защитникам Отечества. Расширять знания о мужестве юных героев в годы Великой Отечественной войны.
• Расширять запас слов, обозначающих предметы, признаки, действия, проводить работу по введению в активный словарь детей синонимов, антонимов, образных выражений, учить образовывать однокоренные слова.

Предусматривается введение в активный словарь:

Существительные. Пионер, медаль, орден, подвиг, разведчик, бойцы фашисты, юнга, партизан, офицер.

Прилагательные. Смелый, бесстрашный, (пионер, пионерка), заслуженная (медаль), героический, самоотверженный (подвиг), геройский (поступок), отважный (юнга), пионерский (галстук), партизанский отряд.

Глаголы. Защищать, охранять (Родину, Отчизну, Отечество), воевать (с врагом), побеждать (врага, неприятеля), служить (на флоте).

Однокоренные слова: защитник, защитница, защищать, защита, защититься, защитный. Герой, героизм, героический, геройство, геройский.

• Закреплять словообразование, лексико-грамматические категории, навык пользования развернутой фразой, развивать связную речь, заучивать стихи, учить пересказывать, составлять рассказы, запоминать и использовать в речи пословицы и поговорки.

Речевая работа. Образовательно-творческий проект «Пионерская слава». Детские мини-проекты: «Пионеры – Герои Советского Союза», «Подвиг юнги» (Подвиг Саши Ковалева), «Родина помнит их имена», литературная композиция «Пионерская слава».

Знакомство с заповедями партизан. «Мосты взрывай, Красной армии помогай», «Будь бдительным, рот не разевай, военную тайну не выдавай», «Крепи партизанскую дружбу и дисциплину, чтобы лучше бить фашистов», «Нам Родина дорога. Разобьём проклятого врага!»

• Развивать речевой самоконтроль, закреплять правильное произношение, формировать слоговую структуру слова.

Словесные игры: «Закончи фразу», «Подскажи словечко», «Составь предложение». Учить говорить сложные слова: пар-ти-зан, о-ру-ди-е, бро-не-по-езд, фа-шис-ты.

Блок «День Победы»

Задачи

• Воспитывать любовь, гордость и уважение к Родине и её защитникам. Расширять знания детей о Великой Отечественной войне, о воинах-освободителях, одержавших славную Победу.
• Обогащать словарный запас детей по теме, учить использовать в речи образные выражения, синонимы и антонимы, ввести в активный словарь:

Существительные: победа, памятник, монумент, обелиск, герой, память, слава, салют, ветеран, парад, атака, мир, свобода.

Прилагательные. Вечный (огонь), великий, бессмертный, героический (подвиг), памятный (день), торжественный, военный (парад), прекрасный, разноцветный, красочный (салют).

Глаголы: воевать (за Родину), защищать (Отчизну, Отечество), побеждать (врага, фашистов), поздравлять, помнить, чтить (воинов, ветеранов), одержать (Победу).

Однокоренные слова: защитник, защитница, защищать, защита, защититься, защитный. Герой, героизм, героический, геройство, геройский. Память, памятник, памятный. Праздник, праздничный, праздновать. Салют, салютовать, отсалютовать. Мир, мирный, мириться, миролюбие, миротворец.

Синонимы. Битва – бой – сражение. Враг – противник – неприятель. Воевать – бороться – биться – сражаться. Побеждать, одолевать – выигрывать. Свобода – независимость.

Антонимы. Война – мир. Добро – зло. Враг – Друг. Помнить – забывать. Начало – конец. Победа – поражение. Храбрый – трусливый. Спасти – погубить.

Фразеологизмы. Живота не пожалеть – пожертвовать жизнью. Внести лепту – сделать посильный вклад в общее дело.

• Развивать связную речь, объяснять смысл и значение пословиц, учить выразительному чтению стихотворений.

Пословицы и поговорки. Бой отвагу любит. На фронте воевать – славу добывать. Красна девушка косами, а солдат – орденами. Мир строит – война разрушает.

• Контролировать звукопроизношение, работать по совершенствованию слоговой структуры сложных слов. Ге-ро-и-чес-кий, празд-нич-ный, от-са-лю-то-вать, ми-ро-лю-би-е, ми-ро-тво-рец.

Анализируя итоги работы по данному плану, мы отмечаем, что его содержание способствует формированию у детей нравственно-патриотических качеств, помогает им осознать себя неотъемлемой частью своей малой родины, вызывает желание участвовать в добрых делах на благо окружающих людей.

 

Список использованной литературы

1. 1.Волина В. В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение. 1991. – 368с.
2. 2.Крупеничук О.И. Научите меня говорить правильно! Пособие по логопедии для детей и родителей. Санкт-Петербург. Издательский дом «ЛИТЕРА». 2006.
3. 3.Подрезова Т. И. Планирование и конспекты занятий по развитию речи детей в ДОУ. Патриотическое воспитание. М.: АЙРИС ПРЕСС. 2007. 127с.
4. 4.Программа «От рождения до школы» 6-е издание., под редакцией Вераксы Н.Е, Комаровой Т.С., Дорофеевой Э.М., -М., Мозаика-синтез, 2021г.
5. 5.Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников «Мой родной дом», под редакцией Оверчук Т.И., -М., 2004г.
6. 6.Семёнова Н.Г. Словарь синонимов и антонимов русского языка. Краснодар.: Флер-1, 2000г.
7. 7.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программа логопедической работы по преодолении общего недоразвития речи, 3-е издание, М.; Просвещение, 2010г.

 

 

Опубликовано: 01.11.2022