Этап, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

Организационно-мотивационный

С мотивировать детей на совместную деятельность

Звенит колокольчик.

- В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся,

Улыбнемся, подмигнем,

И занятие начнём.

-Занимайте свои места за столами.

-Ребята, сегодня мы побываем в гостях у Веселого Карандаша. Он для нас приготовил много интересных игр и заданий.

Методы: Словесный.

Приемы: игровой, показ.

Дети встают в круг.

Внимательно слушают педагога и выполняют движения.

Дети занимают свои места.

Дети готовы взаимодействовать с педагогом.

Основной этап

Ознакомить детей с заданием, которое им предстоит выполнить.

- Вы хотите поиграть с Веселым карандашом?

- Перед игрой нам нужно размять наши пальчики. Готовы?

Пальчиковая гимнастика «Апельсин»

Мы делили апельсин

Много нас – а он – один

Эта долька – для ежа

Эта долька – для чижа

Эта долька – для котят

Эта долька - для утят

Эта долька - для бобра

А для волка – кожура!

Методы: Словесный, наглядный.

Приемы: показ.

- да, хотим.

Дети повторяют движения и слова за педагогом.

Дети взаимодействуют с педагогом.

Этап постановки проблемы

Выявить проблему, встречающуюся на заданиях

Ребята, а знаете ли вы как составить число из двух меньших чисел? А раньше вы уже выполняли похожие задания? Как вы думаете, что мы будем делать?

Методы: Словесный, метод наводящих вопросов.

- знаем; не знаем.

- Мы будем составлять число из двух меньших чисел.

На занятии выявлена проблему, которую следует решить.

Этап ознакомления с материалом

Ознакомить детей с материалом

Сегодня мы с вами познакомимся с составом числа семь из двух меньших чисел. А Веселый Карандаш нам в этом поможет.

Методы: Словесный, метод наводящих вопросов.

Дети готовы к выполнению заданий.

Дети ознакомлены с материалом .

Этап практического решения проблемы

Разрешить проблему, путем выполнения задания, цветными карандашами

1 задание

-Ребята, Веселый Карандаш такой выдумщик он придумал для нас задачу-шутку. Хотите ее послушать?

-Шли семь старичков,

У них семь посошков,

На каждом посошке семь сучков,

На каждом сучке семь узелков,

В каждом узелке семь воробьев,

У каждого воробья семь хвостов.

Сколько было старичков?

• Какое число задумал наш озорник?
• Правильно он задумал число на один больше шести. Напишите это число в кружке. Это его самое любимое число.

- Веселый Карандаш приготовил для нас угощение – яблочки.

- Посчитай сколько яблок в первой тарелке?

- А как вы думаете по сколько должно быть яблок в каждой тарелке? Правильно по семь.

- Сколько яблок надо добавить в тарелку?

- Докладывайте. Получилось 7 яблок?

Один ребенок на магнитной доске выкладывает получившийся пример.

- Прочитай его.

Другие дети проверяют правильность выполнения задания.

- Теперь вы знаете, что нужно делать со следующими тарелками.

Дети выкладывают на тарелку нужное количество яблок. По очереди дети выходят к доске и выкладывают примеры.

2 задание

Ознакомление с пословицами.

-Веселый карандаш, оказывается знает целых 3 пословицы, в которых упоминается число 7. Хотите послушать?

• Семь бед – один ответ.
• Семеро одного не ждут.
• Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Физкультминутка:
В понедельник я купался, (изображаем плавание)
А во вторник – рисовал, (изображаем рисование)
В среду долго умывался, (умываемся)
А в четверг в футбол играл, (бег на месте)
В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)
Очень долго танцевал, (кружимся на месте)
А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал.
(дети садятся, руки под щеку — засыпают)

3 задание

- Посмотрите на картинку. Что вы видите?

- Посчитайте сколько ягод смородины на первой веточке? А сколько ягод на второй веточке? На третьей?

- Дорисуйте на каждой веточке столько смородинок, чтобы их стало поровну – по семь.

-Напишите в пустом квадрате цифру, соответствующую количеству нарисованных смородинок. Прочитайте примеры. Поменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте его работу.

-Ребята, обратите внимание, на то, что примеров много, а ответ один.

4 задание

-Веселый Карандаш сказал мне по секрету, что он не умеет решать задачи. Научим его?

• Я нашел в дупле у белки

6 лесных орешков мелких.

Да ещё 1 лежит,

Мхом заботливо укрыт.

Ну и белка! Вот хозяйка!

Все орешки посчитай-ка!

Сколько орешков у белки?

• Пять синиц на ветку сели,

К ним две галки прилетели.

Сосчитайте быстро детки,

Сколько птиц сидит на ветке?

• Группа малышей - утят

Плавать и нырять хотят.

Четверо уплыли далеко,

Три нырнули глубоко.

Сколько же утят в пруду?

Сосчитать я не могу.

Правильно, всего 7 (4 уплыли и 3 нырнули).

Молодцы!

Методы: Словесный, наглядный, практический, метод наводящих вопросов.

Приемы: показ, иллюстративный, художественное слово.

Дети слушают задачу-шутку.

Воспитанники пишут цифру 7 в тетради.

Первый пример разбираем все вместе, потом дети самостоятельно выполняют задание.

Дети знакомятся с пословицами, размышляют над их смыслом.

Дети повторяют движения и слова за педагогом.

Воспитанники дорисовывают на каждой веточке смородинки, записывают в пустой квадрат цифры.

По очереди читают получившиеся примеры.

Дети обмениваются тетрадями и проверяют правильность выполнения задания у соседа.

Дети внимательно слушают и решают задачи. Объясняют их решение.

Выполнение задания, представленного педагогом

Заключительный

Подвести итог по выполнению задания. Произвести оценку работы

- Ребята! Веселый Карандаш остался очень доволен вашей работой и нарисовал вам в подарок картинку – красавца-петушка. Но попросил вас самих его раскрасить. Вы уже догадались, как это нужно сделать?

Цвет для раскраски подбирается по результатам вычислений.

- Что вам понравилось в гостях у Веселого Карандаша? Чему он вас научил? Какое задание было самым сложным?

Методы: Словесный, наглядный, Приемы: иллюстративный.

Слушают педагога отвечают на вопросы.

Подведение итога, оценка результата выполненной деятельности.