Актуальность

Актуальность изучения проблемы развития фонематического слуха у детей 5-7 лет обусловлена наличием у большинства детей, имеющих общее недоразвитие речи, трудностей, связанных со звукоразличением.

Слаборазвитый фонематический слух препятствует формированию у детей способности осуществлять звуковой анализ и синтез слов, которые лежат в основе успешного овладения грамотой.

Дидактическое пособие направлено на формирование, словаря, развивает объяснительную речь. В этих играх ребенок попадает в ситуацию, когда он вынужден использовать приобретенные речевые знания и словарь в новых условиях, в словах и действиях играющих.

Дидактическое пособие используется как в индивидуальных, так и подгрупповых развивающих ситуациях.

Ожидаемый результат:

Коррекционно -развивающая работа предполагает следующий результат:

-развито слуховое восприятие;

-умение дифференцировать звуки по звонкости –глухости, твёрдости-мягкости;

-способность выполнять звукобуквенный анализ и синтез слов;

-деление слова на слоги;

-иметь первичное представление о буквах алфавита .

 

 

Как использовать в работе с детьми

Игровое пособие можно использовать на занятиях по обучению грамоте, для познавательной активности, в свободной деятельности, а также для индивидуальной работы. При работе с карточками, красная полоса должна находиться с левой стороны.

Цель: создание условий для развития фонематического слуха, через звукобуквенный анализ слова.

Задачи:

Коррекционно - образовательные задачи: закреплять представления детей о графическом изображении букв, закреплять умения детей определять последовательность звуков в слове. Расширять словарный запас детей.

Коррекционно - развивающие задачи: развитие мышления, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия, ручной и тонкой моторики.

Воспитательные задачи: воспитывать доброжелательность, самостоятельность, навыков сотрудничества в игре.

 

Предметы, входящие в комплект пособия:

1. Буквы, изготовленные из гофрированного картона: красного цвета – гласный звук, синего – твердый согласный звук, зеленого – мягкий согласный звук.

2. Карточки из белого картона с цветными кругами обозначающие звуки (красный-гласный звук, синий- согласный звук, зеленый- мягкий согласный звук).

 

 

Вариант№1 игры с буквами

 

1. Дети берут любую букву, называют ее, обводят на листе бумаги, раскрашивают или заштриховывают по желанию. (См. приложение Рис.3-4)

2. Ребенок выбирает самостоятельно любую букву алфавита и называет звук, который она обозначает, ориентируясь на цвет. Выигрывает тот, кто назовет больше всего слов на заданный звук. (Рис.8)

3. Игра «Угадай на ощупь». Дети с закрытыми глазами, выбирают букву и угадывают ее на ощупь. (Рис.7)

 

Вариант№2 игры с карточками

(звуковые схемы)

 

1.Игра «Найди схему к заданному слову». Учитель – логопед называет слово, ребенок находит из 2-3 карточек соответствующую схему. (Рис.6)

2. Игра «Прочитай схему» - логопед раздает карточки со схемами, ребенок самостоятельно читает схему слова, подбирая соответствующую букву к заданному звуку, читает полученное слово. (Рис.5-6)

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

Рис.1 Выбор звуковых схем

Рис.2 Выбор звуков

Рис.3 Работа детей с трафаретом букв

Рис.4 Штриховка трафарета

Рис.5 Работа со слоговыми схемами

Рис.6 Выбор слоговых схем по заданному слову учителя- логопеда

Рис.7 Угадывание на ощупь звука

Рис.8 Дети называют слова на заданный звук

Приложения: