Конспект занятия в группе детей с нарушением зрения «Чуковский — детский сказочник»

Автор: Лунева Светлана Викторовна

Организация: МБДОУ №5 «Снежинка»

Населенный пункт: Смоленская область, г.Сафонова

В нашей группе пребывают дети с косоглазием и амблиопией.

Нарушение зрения затрудняет пространственную ориентировку, задерживает формирование двигательных навыков, координации; ведет к снижению двигательной и познавательной активности. У некоторых детей отмечается значительное отставание в физическом развитии.

При нарушении зрения зрительное восприятие резко отличается от восприятия нормально видящих людей по степени полноты, точности и скорости отображения. Из-за нарушения зрения дети довольно часто могут видеть не основные, а второстепенные признаки объектов, всвязи с чем образ объекта искажается и таким закрепляется в памяти. Информация, получаемая детьми с нарушением зрения с помощью остаточного зрения, становится более полной, если поступает в комплексе с сенсорной и осязательной информацией. Для формирования речи детям с нарушениями зрения необходимо активное взаимодействие с окружающими людьми и насыщенность предметно- практического опыта за счет стимуляции разных анализаторов (слуховой, зрительный, кинестетический).Этого можно достигнуть проводя занятия в игровой форме с постоянной сменой деятельности. Пример такого занятия я хочу представить здесь.

 

Цель:

закрепить и дополнить представления детей о писателе К.И. Чуковском и его творчестве.

 

Задачи:

 

• уточнить и обобщить представления детей о творчестве К.И. Чуковского.
• развивать художественно-речевые и исполнительные умения и навыки.
• способствовать формированию познавательного интереса к творчеству К.И. Чуковского.
• Продолжать учить детей слушать и правильно отвечать на вопросы;
• Развивать у детей внимание, память, мышление;
• Поддерживать у детей положительные эмоции от встречи с любимыми героями, интерес к художественной литературе.

Материалы:

- круглый игровой стол разделен на 6 секторов, вращающаяся стрелка.

- портреты детских писателей

- разрезные картинки, иллюстрации к сказкам

- ящик с предметами: телефон, воздушный шарик, мыло, блюдце, шоколадка, перчатки, монета, мочалка.

- книжки

 

Предварительная работа:

 

1.Чтение произведений К.И.Чуковского.

2.Рассматривание иллюстраций к этим книгам.

3. Выставка книг К. Чуковского

4.Заучивание физкультминуток.

 

Ход досуга:

 

Воспитатель:

Дети, мы сегодня с вами вспомним творчество нашего любимого писателя К.И.Чуковского. У него в этом году юбилей .Ему бы исполнилось 140 лет. Он был очень веселый человек. И чтобы нам не было скучно его вспоминать, мы с вами проведем интересную игру «Что? Где? Когда?». Для этого давайте выберем команду игроков из 6 человек и команду зрителей.

(Игроки занимают места за игровым столом, где по секторам разложены цифры, а в центре стоит вертящаяся стрелка.)

Игроки выбирают капитана, который будет крутить стрелку.

Воспитатель:

Итак, игра начинается, вертим стрелку. Вот конверт для этого задания. Нужно найти среди других портрет Чуковского и рассказать, как он стал детским писателем.

(Дети выбирают того, кто будет отвечать и слушают ответ)

Воспитатель:

Вы справились с заданием и получаете первое очко.

Крутите стрелку дальше. Вот конверт для этого сектора.

Нужно каждому члену команды продолжить стихотворные строки по очереди, если кто не справляется мы обратимся за помощью к зрителям. Итак начнем:

«Одеяло убежало, улетела простыня, и подушка, …………….»

«Всех излечит, исцелит, ………………»

«А потом позвонили зайчатки : ………..»

«Замяукали котята: - Надоело нам мяукать! Мы хотим, …..»

«Муха по полю пошла,………………….»

«Ехали медведи на велосипеде,……………»

Воспитатель

Вы справились с этим заданием и получаете второе очко.

А сейчас небольшая динамическая пауза ,все встают на разминку.

Разминка

(Дети встают в круг)

Нас не надо вам лечить, добрый доктор Айболит! (дети шагают по кругу друг за другом)

Не болят у нас животики, как у бедных бегемотиков! (гладят животы)

К солнцу руки мы протянем, а потом в траве присядем ! (тянут руки вверх, садятся на корточки)

Как орлы летим-парим, во все стороны глядим (бегут по кругу, машут руками, глядят по сторонам)

Где же Африка страна? Может помощь там нужна?(останавливаются смотрят «в бинокль»)

С обезьянкой мы поскачем, как веселый звонкий мячик (прыгают)

Дружно к бедным страусятам по траве идут ребята (шагают по кругу, высоко поднимая ноги)

Всем мы помощь оказали, сами сильными мы стали (остановились, показали свои мышцы)

 

Воспитатель:

Мы немного размялись, можем продолжить игру, крутите стрелку.

Вот задание на этот сектор.

А сейчас ребята, я проведу блиц-опрос по сказкам Чуковского. Отвечать нужно быстро и четко. Каждый игрок отвечает на вопрос, ему может помочь команда:

• На чем ехали зайчики в сказке «Тараканище»?
• Какое грозное слово произнес Мойдодыр, когда ударил в медный таз?
• Как звали акулу...(Каракула)
• Разбойник, злодей, ужасный... (Бармалей)
• Что купила Муха-цокатуха на базаре?
• В какой сказке прославляют воробья? («Тараканище»)
• Как звали муху...(Цокотуха)
• Что упало на слониху в сказке «Тараканище»?
• Как звали бабушку...(Федора)
• Имена детишек Крокодила…(Тотоша и Кокоша).
• Почему болели животы у цапель в сказке «Телефон»?
• В каком произведении посуда перевоспитала свою хозяйку? («Федорино горе)

Воспитатель:

Вы справились с этим заданием и получаете третье очко. Молодцы. Крутите стрелку. Вот задание на этот сектор.

У меня здесь портрет сказочного героя, но он разрезан.Нужно его сложить, назвать и вспомнить название сказки ( любого героя сказок Чуковского).

Дети на отдельном столе составляют портрет.

Воспитатель:

Вы справились с этим заданием и получаете четвертое очко. Молодцы. А теперь игроки отдохнут, а у нас игра со зрителями.

Нужно вспомнить произведения Чуковского. За каждый правильный ответ вы получаете фишку. Победит тот, у кого больше фишек. Он получит приз.

Дети называют произведения по очереди.

Воспитатель:

Дети справились с этим заданием и победитель получает книжечку Чуковского в подарок. Молодец. А мы продолжаем игру. Крутите стрелку. Внимание, «Черный ящик». Здесь лежат несколько предметов. Но вы должны не только назвать, кому принадлежит эта вещь, но и прочитать отрывок или несколько слов близко к тексту из произведения, в котором о ней говорится:

 

1) телефон - У меня зазвонил телефон... ( «Телефон»)

2) воздушный шарик – Ехали медведи на велосипеде ... ( «Тараканище»)

3) мыло – Вот и мыло подскочило... ( «Мойдодыр»)

4) блюдце - А за ними блюдца... ( «Федорино горе»)

5) шоколадка – И всем по порядку дает шоколадки… («Айболит»)

6) монета – муха по полю пошла, муха денежку нашла… («Муха Цокотуха»)

7)мочалка «Мойдодыр».

Воспитатель:

Дети справились с этим заданием и получают пятое очко. Игра продолжается, крутим стрелку. Вот задание на последний сектор. Я раздам всем игрокам иллюстрации к произведениям Чуковского. Нужно назвать эти произведения. В трудных случаях нам помогут зрители.

Дети называют сказки.

 

Воспитатель:

Это было последнее задание в нашей игре. Вы с ним справились и получаете шестое очко. Вы настоящие знатоки творчества Чуковского. В память об этой игре мы дарим каждому знатоку книжечку К.И.Чуковского.

 

Хорошие сказки писал дед Корней,

Воспитывал взрослых он и детей.

Будут и внуки ваши и дети,

Сказки читать веселые эти!

 

На этом наша сегодняшняя игра закончена.

 

Литература:

1. К.И.Чуковский «Сборник стихов и сказок» М. «Мозаика Синтез» 2015.

1. file0.docx.. 25,3 КБ

Опубликовано: 11.11.2022