Пособие «ВыручайКа»

Автор: Соколова Светлана Васильевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №4 комбинированного вида»

Населенный пункт: Омская область, рп. Русская Поляна

Педагогическая находка.

Работаю учителем-логопедом в дошкольном образовательном учреждении комбинированного вида. Очень часто приходится сталкиваться с такой проблемой, что дошкольникам, бывает очень сложно определить тему занятия, а по окончании занятия вспомнить те задачи, которые мы решали. А воспитанникам, имеющим тяжелые нарушения речи ещё сложнее.

Я всё время использую различные способы, чтобы помочь детям в определении темы занятия (мотивация, сюрпризный момент, проблемная ситуация и т.д.), но мне хотелось, чтобы дети самостоятельно могли ответить на заданные вопросы. И вот, после просмотра урока логопеда в школе, который записывал тему урока и задачи на доске, я поймала себя, на мысли, а почему бы мне так не сделать? Но ведь у меня дети не читающие? И я сделала это с помощью схем, мнемодорожек, пиктографических кодов, которые выставляю на специальном подвесном полотне под названием «ВыручайКа» (Приложение 1), которое прекрасно крепится на рабочей доске.

Цель:

-активизировать речь детей.

Задачи:

-учить детей самостоятельно определять тему занятия;

-определять и оценивать результаты своей работы.

В начале образовательной деятельности определяем тему занятия. Затем сообщаю детям, какие задачи мы сегодня должны решить, и в последовательности постановки задачи выставляю определенные схемы на полотно (Приложение 2). В конце занятия дети уже самостоятельно озвучивают тему занятия, и задачи, которые нам приходилось решать. Работу по каждой задаче разбираем отдельно. В отдельное окошечко на полотне, дети устанавливают определенный смайлик, в зависимости от того, как была решена поставленная мною задача. Справились ли мы полностью с этой задачей, нужно ли нам продолжать работать над решением или у нас ничего не получилось? (Приложение 3).

И, за период работы с пособием, речевая активность возросла, речь стала более эмоциональной, выразительной.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 1007,6 КБ

Опубликовано: 11.11.2022