Этап,

Продолжительность

Задачи этапа

Содержание совместной деятельности на 

каждом этапе

Методы,

формы,

приемы,

возможные виды деятельности

Результат

Педагог

Воспитанники

Психологический настрой

(2 минуты)

Вводно-организационный этап 

(3  минуты)

Мотивационно –побудительный этап

(5 минут)

Динамическая пауза

(1 минута)

Практическая работа

(10 минут)

Рефлексия

(Заключительный этап)

(3 минуты)

1.Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка ребенка

2.Закрепить знание о временах года и приметах осени.

3.Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах

1.Упражнение на создание эмоционального настроя, включение участников в общий процесс.

- Я предлагаю вам ребята поиграть в игру «Клубочек».        - Хотите?                       У меня в руках клубочек. Мы будем передавать его по кругу, и каждый, у кого в руках он окажется, будет называть своё имя и рассказывать нам о том, что он любит делать больше всего. Я начну, а продолжит тот, кто стоит справа от меня.

2.(Раздается шорох листьев и шаги – музыка)

-Вы слышите этот шорох? К нам кто то идет.

Входит Осень.

- Желтой краской крашу я поле, лес, долины.                             И люблю я шум дождя, угадали? Кто же я?                                              - Сегодня я пришла поиграть с вами.  Согласны? Заодно мне хочется узнать, что вы обо мне знаете. Расскажите, осень какая? (В руках осени букет из листьев.)

3. - Посмотрите как красиво в лесу! (Обращая внимание на картину на стене)  - Я раскрасила деревья в лесу в желтые, красные, оранжевые цвета. Когда наступает осень становится прохладно, листики на деревьях держаться слабо, стоит подуть ветерку, и листочки срываются с веток, и кружась падают  на землю. А вы хотите превратиться в осенний ветерок и устроить листопад? Тогда дружно подуем на картину. (дыхательная гимнастика).

- Ребята,  вы устроили настоящий листопад. Теперь каждый из вас возьмет по одному листочку. Ой, а листья целые? (половинки) А вы сможете найти свою половину листа?  Ну тогда соедините половинки и получится целый листик, и вы объединитесь в пары. 

- Посмотрите, какой красивый осенний двор (картина двора на мольберте), но он совсем пуст, я предлагаю каждой паре выбрать героя,  обсудить что ваш герой будет делать, чем заниматься в осеннем дворике и рассказать нам. 

Ф/м «Осенние листочки» (музыка)

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим. (Дети встают в круг, руки над головой в кольцо.)

Дунул ветер – полетели.          (Руки в стороны.)

Мы летели, мы летели,               (Бег по кругу.)

И на землю тихо сели, (Присели.)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял. (Встали, руки в стороны.)

Повертел их, покружил  (Покружились.)

И на землю опустил.                 (Присели.)

- Вы так много знаете об обо мне, об Осени, но я вижу у вас в уголоке природы - календарь погоды, но на нем не вижу-какая сегодня погода? Солнечно? Пасмурно? Снег идет или дождик льет? Ветер дует сильный или слабый? А как можно погоду обозначить в календаре погоды? С помощью чего? А хотите сами изготовить такие знаки? А вы сможете? 

-А для того чтобы мы смогли побыстрее справиться с заданием, предлагаю разделиться на 3 команды, а как можно нам разделиться 

- Предлагаю командам пройти за свои столы, они обозначены вашим листиком. Как только прозвенит 3-ий звонок колокольчика, завершаем работу. 

-Ребята прозвенел третий раз колокольчик, заканчиваем.

-Давайте посмотрим, что у вас получилось. Выходите и покажите нам свои работы.

-Понравилось вам играть с Осенью, выполнять ее задания?

- Что вам больше всего понравилось? А что было сложно выполнять?

-Мне пора отправляться в путь к другим ребятам. До свидания!

 1.«Наши дети встали в круг.                                                                                   Ты мой друг и я твой друг.                                                                                    Крепко за руки возьмемся.                                                                                                И друг другу улыбнемся»

(Дети передают клубочек по кругу,  называют  свое имя и рассказывают о том, что любят делать больше всего)

-Осень.

- Да, согласны

(Дети передают букет и называют признаки осени: холодная, дождливая, золотая, багровая, щедрая, красочная, разноцветная, нарядная, теплая,  волшебная, хмурая, грибная)

3.Осознают и принимают поставленную задачу.

- Да, хотим. (Дети дуют на картину-

начинается листопад.)

- Половинки.

- Да, сможем.

(Дети берут по одному пол-листочку –(березы, клена, дуба). Объединяются в пары.)

Дети в парах подходят к столу и выбирают о ком будут составлять предложения

По сигналу колокольчика  - завершают обсуждение.

Рассказы детей.

Дети выполняют движения по показу педагога.

Дети отвечают - обозначений погоды, знаков, картинок.

- Да, сможем.

Делятся на 3 команды.

- Объединится по одинаковым листьям в 1 команду –береза , клен, дуб

Садятся за столы с условными обозначениями

Дети выходят командой, показывают и рассказывают и крепят в уголок природы свое явление погоды.

Дети высказывают свои мнения. Делятся своими впечатлениями

- До свидания!

1.Психогимнастика, игровые моменты.

2.Игровые упражнения.

Д/и  «Какая осень?»

беседа

  3.Создание проблемной ситуации. 

Придание личностной значимости предстоящей деятельности.

Социо-игровой приём «Деление на пары»

Д/и «Рассказ по картинке»

Объединяются в группы (по листьям-команда березка, команда Клен, команда Дуб) изготавливают:

- осадки

- облачность

-ветреность

1.Психологическая готовность, привлечение внимания

2.Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания 

3.Внутренняя мотивация на деятельность

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. Получение нового игрового опыта.

Эмоциональное включение в действие.