Весеннее путешествие по реке Буквице

Автор: Тульнева Татьяна Витальевна

Организация: МКДОУ Детский сад № 486

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Лексическая тема: «Весна».

Цели:

1.Закреплять понятия «гласные» и «согласные» звуки и буквы.

2.Закреплять графический образ букв.

3. Совершенствовать навыки звукового анализа слов.

4. Учить решать логические задачи, развивать слуховое внимание, логическое мышление.

5. Обогащать и активизировать словарный запас по теме «Весна».

6. Развивать мелкую моторику, конструктивный праксис, координацию движений.

7. Развивать творческие способности детей.

 

Оборудование:  ширма, солнышко, река-карта для путешествий, подносы с фасолью и скорлупками, карточки с буквами, планшеты, маркеры, предметные картинки, цветная пленка, картинки-раскраски, разрезные буквы, поднос с манной крупой, наборы для составления схем слов.

 

Ход занятия

Введение в тему занятия.

- Какое сейчас время года?

Улыбаются все люди-

Весна, весна, весна!

Она везде, она повсюду

Красна, красна, красна.

По лугу, лесу и полянке

Идет, идет, идет.

На солнышке скорей погреется

 Зовет, зовет, зовет!

- Какие приметы  весны вы знаете? (Ответы детей)

- Выплыло на небо красное солнышко и стало рассыпать повсюду свои золотые лучи – будить землю. Проснулась ото сна и река Буквица.

- Как вы думаете, почему она так называется? (Она протекает по стране звуков и букв),

-Хотите путешествовать по этой реке?

-На чем можно путешествовать по реке?

Путешествие наше будет проходить с остановками на островах, причем, на каждом из них мы будем выполнять различные задания.

-Готовы к путешествию? Тогда вперед!

 

Развитие мелкой моторики.

- Пока мы плывем до первого острова, я вам хочу предложить игру «Помощники». Необходимо отделить фасоль от скорлупок. Дети раскладывают фасоль и скорлупок  одновременно обеими руками на две тарелочки.

Я крупу перебираю,

Мамочке помочь хочу.

Я с закрытыми глазами

Фасоль от скорлупок отличу.

- Вот мы и подплыли к первому острову.

 

Игра с мячом «Поймай  слово, верни звук».

Дети становятся в круг. Логопед по очереди каждому кидает мяч, называет слово. Дети, возвращая мяч, называют первый звук этого слова.

 

Игра с мячом «Поймай звуки, верни слово»

Ж, У, К (жук); М, А, Р, Т (март); В, И, С, Н,А (весна) и т. д.

 

Звуковой анализ слова.

-Назовите первый звук.

-Назовите гласные звуки в этом слове. И т. д.

 

Узнавание заданной буквы среди других.

-Пора заглянуть на другой остров.

 Работа по карточкам.

-Чем отличаются звуки от букв? Найти выделенную букву среди других.

-Справились и с этим заданием. Пока плывем дальше, нарисуем русло реки. Необходимо провести линию, не касаясь берегов.

 

Игра «Волшебные стеклышки».

Логопед показывает нераскрашенные картинки, дети смотрят сквозь «волшебные»  стеклышки, называют, какого цвета они видят предметы.

Например: - Я вижу желтую рыбку, а я красную.

Логопед: - А теперь я посмотрю на вас сквозь «волшебные» стеклышки. Вот я беру желтое стекло, и вы превращаетесь в желтых цыплят, зеленых лягушат и т. д. Дети имитируют движения.

-Садимся в лодку, плывем дальше. Пока плывем, поиграем в игру.

 

 Игра «Стихотворение послушай, букву угадай».

Логопед читает стихи о буквах, дети записывают буквы маркером на доске.

• Вот два столба наискосок,

А между ними – поясок. /А/

• Два столба стояли рядом.

Вдруг один переломился

И к другому прислонился. /К/

• Удобная буква!

Удобно в ней то,

Что можно на букву

Повесить пальто! /У/

• Взявшись за руки

Мы встали

И на М похожи стали. /М/

• В этой букве нет угла,

Оттого она кругла.

До того она кругла,

Покатиться бы могла./О/

• Молоток я раздобыл,

Из дощечек букву сбил.

Сколько здесь дощечек?

-Три!

-А какая буква? /И/

 

Игра «Трансформеры».

На этом острове мы посидим на песочке, поиграем с превращениями. Дети пишут пальцами на манной крупе.

-Я вам напишу букву, а вы её превратите в другую.

Л---А, П---Н, Н---М, К---Ж, Г---Б и т.д.

-Вот и подходит наше путешествие к концу. Звуки и буквы зашифровали какое-то слово. Разгадаем ребус?

На наборном полотне выставлены картинки: маяк, облако, лук, окна, дым, синицы. Дети определяют первый звук в пяти первых словах и последний слог в шестом слове, находят соответствующие этим звукам буквы, выставляют их под картинками, читают слово (МОЛОДЦЫ).

 

Итог занятия.

-Итак, давайте еще раз вспомним, чем отличаются звуки и буквы.

-Понравилось вам путешествие по реке Буквице?

-На память о путешествии я подарю вам картинки – раскраски.

Опубликовано: 24.11.2022