Образовательная область – Познавательное развитие Возрастная категория - от 3 до 7 лет

Актуальность:

В последнее время ученные и педагоги отмечают, что происходит снижение познавательной активности детей дошкольного возраста: в первый класс поступают 50-70% детей с низкой познавательной активностью, они редко задают познавательные вопросы, не проявляют стремления к получению новых знаний и самостоятельности, в результате чего снижается успеваемость детей.

Причины, препятствующие развитию познавательной активности:

- готовые знания даются ребенку раньше, чем он может их усвоить; - дети пассивно слушают информацию, исполняют роль «копилки»; - дети слабо владеют познавательными действиями.

Цель: создание условий для развития у детей дошкольного возраста познавательных интересов и познавательной активности

Задачи:

- повышение мотивации к самостоятельной и экспериментальной деятельности детей;

- расширение и обогащение представлений детей о характерных признаках времен года;

- активизация когнитивных процессов (внимание, память, мышление, воображение, восприятие)

- развитие речи (развитие речевого творчества, обогащение и активизация словаря, развитие грамматического строя речи)

- развитие мелкой моторики, стимуляция двигательной активности;

Описание пособия:

Пособие представлено в виде четырёх панно, на которых изображены времена года: «зима», «весна», «лето», «осень». анно сшиты из ткани, съёмные детали изготовлены из фетра, кожи, меха, ниток, тесьмы, перьев, бусин. Некоторые детали издают звуки (снеговик и сугробы «хрустят», листок осенний «шуршит», бубенчики на ёлке «звенят»). Съёмные детали крепятся на пуговицы, кнопки, крючки, велькро и т.д. Изображения на панно отражают основные особенности сезонов: «погода», «растительный мир», «животный мир», «явления природы». На каждом панно можно увидеть то, что происходит в данное время года, в данный месяц, так как каждое время года «условно» разделено на 3 части. А так же внизу панно расположены по три кармана для расположения названия месяцев. о краям каждого панно пришиты замки-молнии, для застегивания их между собой и по кругу, чтобы показать детям, почему говорят «круглый год». Ведь год делится на четыре периода, на четыре времени года. "Круглый год" - так говорят испокон веков.

Описание применения пособия: Пособие многофункциональное, мобильное и очень лёгкое в

использовании. Используются различные варианты игровых заданий и упражнений с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Данное панно можно использовать для индивидуальных и подгрупповых игр с детьми, на коррекционных занятиях и в самостоятельной деятельности детей. При разработке панно мы учли сезонные изменения нашего региона.

Развитие речи дошкольников

В данной образовательной области работа с «панно» помогает развивать связную речь, словарный запас, фонематический слух, память, внимание и воображение детей. Также «панно» используется для освоения лексико-грамматических компонентов языка.

Примеры дидактических игр для «панно»:

- «Один – много»

Воспитатель прикрепляет картинки к «панно», а дети называют изображение во множественном числе. (Дерево – деревья, яблоко – яблоки и т. д.)

- «О чем можно так сказать?»

Педагог говорит слова, а дети отыскивают на «панно» то, к чему они могут относиться. Например: о чем можно сказать растет, шелестит, распускается.

- «Отгадай загадку»

Дети отгадывают загадки и одновременно находят картинку на «панно».

- «Опиши, мы угадаем»

Ребенок описывает то, что сам выбрал на «панно», а дети отгадывают.

Математическое развитие

Здесь «панно» используется для улучшения счета, развития логического мышления, пространственной ориентации, памяти, внимания, закрепления цвета и формы.

Примеры дидактических игр для «панно»:

- «Сосчитай»

Ребенку предлагается сосчитать все цветы на дереве (листочки, яблоки, снежинки) и т.д.

- «Найди такого же цвета»

Педагог показывает карточку определенного цвета и просит найти все объекты такого же цвета.

- «Один – много»

Ребенок находит предметы, которых много, и те которые находятся в единственном числе.

- «Чего не стало?»

Воспитатель просит запомнить все, что прикреплено к «панно», а затем убирает один из объектов, и просит ребенка сказать какой.

- «Где что находится?»

Взрослый называет объект, а ребенок говорит, где он находится на «панно» (вверху, внизу, посередине и т. д.)

ЗИМА

Главные изменения в природе: похолодало, выпал снег и можно играть в снежки или лепить снеговика. С неба падают снежинки, озеро сковал лед, медведь ложится в спячку в берлогу.

ВЕСНА

Главные изменения в природе: весной на деревьях появляются первые листочки, распускаются цветы, греет солнышко, тает снег, появляются первые проталинки, на крышах появляются сосульки, бегут ручьи, прилетают птицы, распускаются подснежники.

ЛЕТО

Главные изменения в природе: тепло, ярко светит солнце, всё живое оживает, появляется много цветов и насекомых, на деревьях созревают фрукты, много ягод и грибов. Летом часто после дождя появляется радуга.