Коррекционная программа для детей старшего дошкольного возраста: «Работа с негативными эмоциями методами арт-терапии»

Автор: Шевцова Людмила Владимировна

Организация: Горловское ДОУ № 94 «Дюймовочка»

Населенный пункт: г. Горловка

Человек обладает способностью любить, и если он не может найти применения своей способности любить, он способен ненавидеть, проявляя агрессию и жестокость. Этим средством он руководствуется, как бегством от собственной душевной боли. Эрих Фромм Актуальность: Коррекционная программа адресована психологам, педагогам и заботливым родителям. Основные идеи, на которые должен выйти ребенок в конце курса занятий вместе с психологом: « Я многому научился. Я понимаю свое настроение и настроение других. Я умею владеть собой. Я умею дружить. С другими людьми надо общаться так, чтобы всем было хорошо. Агрессивные способы общения в жизни не помогают, а приносят неприятности. Как относишься к людям, так и они в ответ относятся к тебе». Цель программы: Развитие эмоциональной сферы, снижение уровня агрессивности детей 6-7 лет методами арт-терапии. Задачи программы: Коррекционная: обучение ребенка выражению своего гнева приемлемым способом, приемлемым для себя и окружающих. Развивающая: обучение ребенка техникам и способам управления собственным гневом. Профилактическая: развитие позитивной самооценки, эмпатии. Существует три основных этапа в работе над агрессией: 1. Работа с гневом. Обучение приемлемым способам выражения гнева. 2. Обучение навыкам распознавания и контроля, умению владеть собой в ситуациях, провоцирующих вспышки гнева. 3. Формирование способности к доверию, сочувствию, сопереживанию Цель комплекса занятий: научить детей осознавать и вербально передавать собственные эмоции и чувства, понимать эмоции и поведение окружающих, обсуждать типичные ситуации и способы поведения, анализ виртуальной ситуации, ее осмысление, извлечение урока из ситуации В связи с этим решаются следующие задачи: 1. Формировать представление детей об эмоциональных состояниях и этические чувства, способы поведения в ситуации нравственного выбора, умение их различать и понимать. 2. Обогащать словарный запас детей, познакомить со словами, обозначающими различные эмоциональные состояния и нравственные качества, поведение в ситуации морального выбора 3. Развивать умение вербально передавать собственное и чужое эмоциональное состояние, этические чувства и поведение через их название, описание. 4. Совершенствовать у детей умения и навыки практического владения выразительными движениями (мимикой, пантомимой) — средствами человеческого общения. В заключение отметим, что на занятиях дети проживают эмоциональные состояния и типичные моральные ситуации, вербализируют собственные переживания, способы поведения в ситуации морального выбора, знакомятся со словами, обозначающими различные эмоциональные состояния и нравственные качества, делают всесторонний анализ виртуальной ситуации, ее осмысление, извлечение урока из ситуации, поиск причин поведения, благодаря чему у них развивается способность к более глубокому пониманию себя и других людей, умение ориентироваться в эмоциональной реальности.

1. file0.docx.. 211,9 КБ

Опубликовано: 24.02.2018