Логопедическое пособие «Сыщики»

Автор: Романова Татьяна Анатольевна

Организация: МДОУ детский сад «Петушок»

Населенный пункт: Ярославская область, г.Мышкин

Все мы знаем, что игра в дошкольном возрасте имеет большое значение для всестороннего развития ребёнка. Играя, малыш взаимодействует с миром, осваивает новые знания и навыки. В ходе игры происходит развитие всех сторон психики ребёнка – дошкольника.

При организации работы с детьми с тяжёлыми нарушениями речи главную роль мы отводим игре. Ведь эти дети часто тяжело вступают в контакт, легко раздражаются, бывают упрямы. У них отмечается снижение мотивации, нестойкость интересов, недостаточно сформированы навыки саморегуляции и самоконтроля. Работа с детьми с нарушениями речи должна быть организована с учётом их психологических особенностей.

Игровые формы в этом случае приобретают первостепенное значение, так как в игре возникают положительные эмоции у детей, происходит снятие физического и психологического напряжения, возрастает познавательная активность и интерес.

В логопедической работе есть моменты, которые требуют монотонной, длительной тренировки ребёнка – этап автоматизация звуков. При тяжёлых речевых нарушениях этап автоматизации затягивается, часто ребёнку долго не удаётся правильно произносить поставленный звук в слогах, словах, фразах. Многократное повторение одного и того же речевого материала утомляет ребёнка. У него пропадает интерес к выполнению задания и к логопедическим занятиям в целом.

На данном этапе работы в копилке логопедов должно быть достаточно большое количество дидактических игр для того, чтобы занятие по автоматизации звуков превратилось для ребёнка в увлекательную игру. Результат во многом будет зависеть от того, насколько удастся превратить скучную работу над звуком в интересное занятие. Игра позволяет сменить акцент с собственно произносительной стороны речи на решение более увлекательных задач: «придумай», «запомни», «найди» и т.д.

Я предлагаю вашему вниманию разработанную мною логопедическую игру“ Сыщики ”, направленную на автоматизацию звуков.

Данное логопедическое пособие включает в себя:

1) пакеты 20*30 с замком, заполненные подкрашенным гуашью либо пищевым красителем жидким мылом

жёлтый -песок (звук С)

белый - снег (звук С＇)

синий - море, река (звук Р＇)

светло-зелёный - трава (звук Р)

тёмно-зеленый - болото (звук Л)

чёрный - ночь (звук Ч＇)

2) заламинированные листы формата А4, на которых изображены предметные картинки на заданный звук в определённой позиции (звук в начале, в середине, на конце слова, со стечением согласных. два заданных звука в одном слове).

Ход игры: лист с картинками подкладываем под пакет с определённым наполнением. Ребёнку предлагается найти, кто или что спрятано в песке (болоте, море и т.д.) Он начинает пальчиком “расчищать” содержимое пакета, находя таким образом спрятанные картинки.

Варианты игр.

1. Автоматизация звука в словах, предложениях.

Взрослый задаёт вопрос: “Что в песке?” Ребёнок отвечает: “Самокат”. “В песке самокат.” и т.д.

2. Дифференциация смешиваемых звуков.

Например, под пакет с наполнением “снег” кладём лист с картинками на звук ［С］, работаем над дифференциацией звуков ［С］и ［С＇］. “Под снегом стакан” и т.д.

3. Отработка употребления существительных в В.п.

Взрослый задаёт вопрос: “Что ты нашёл? Что ты видишь?” Ребёнок отвечает: “Я вижу лодку. Я нашёл печенье.” и т.д.

4. Отработка употребления предлогов “ПОД”, “В” “Под снегом ананас, автобус и т.д.”. “В траве робот, мухомор и т.д. ”

Можно придумать варианты игр на отработку слоговой структуры слова. Подготовить листы с предметными картинками слов различных классов слоговой структуры. Например, отрабатываем слова 2 класса слоговой структуры. “В болоте кабина” и т.д.

Вариантов игр и упражнений с такими пакетами может быть множество. Все зависит от фантазии педагога.

Придумывайте и играйте! Удачи!

 

1. file0.odt.. 54,7 КБ

Опубликовано: 29.12.2022