Сенсорное развитие дошкольников с ОВЗ

Автор: Байрышова Наталья Александровна

Организация: Детский сад №4

Населенный пункт: Республика Адыгея, ст. Гиагинская

Здравствуйте, дорогие коллеги!

В настоящее время всё чаще к нам в детские сады приходят дети с разными отклонениями здоровья. И не всегда родители занимаются проблемами своего ребёнка, объясняя это своей занятостью или же просто перекладывая ответственность на воспитателя и специалистов дошкольной организации. Я думаю, что немало педагогов, которые ежедневно оказываются в такой ситуации. Мне хочется поделиться своим опытом, и помочь всем, кто в этом нуждается (педагогам, детям, их родителям).

Моя педагогическая находка показала положительные результаты у детей с ОВЗ по речевому развитию среднего, старшего и подготовительного возраста. И как показывает мой опыт, такие дошкольники отстают в сенсорном развитии, которое является основой речевого развития и всех познаний и открытий.

В группе, где я работаю, есть центр экспериментирования и очень удобно проводить данную деятельность именно там. Для проведения я подготовила цветные воздушные шары, лейку в форме воронки, семечки, муку, фасоль, горох, вермишель и разные крупы. Вместе с детьми с помощью лейки мы наполнили шарики перечисленным содержимым и начали игру с «чудесными шариками», постепенно усложняя правила игры. Например: «Угадай на ощупь, что внутри?», ребёнок самостоятельно обследовал с помощью тактильных ощущений поверхность шарика, сжимая его, при этом активизировались сразу несколько центров головного мозга. Стимулирование тактильных чувств оказывает влияние на координацию, внимание, мышление, воображение, зрительную и двигательную память. Детям, которым чаще необходимо переключать внимание, такая деятельность помогает снять напряжение и усталость. И как показала практика, детям очень нравится трогать шарик с мукой и пшеном, каким бы цветом он не был. В паре мы проводили игру « Посмотри и угадай», сначала я показывала своему напарнику (ребёнку) через шарик одну фасоль или горошину, не вынимая её (лучше брать что - то крупное), потом дети играли самостоятельно. Затем я ещё усложнила задание. Пример, ребёнок определял на ощупь, что внутри трёх шариков, называя одновременно цвет шара, после чего я раскладывала шары в другой последовательности и спрашивала, в каком по цвету шарике насыпана мука. Следующее задание было: «Что можно приготовить из того, что внутри». Этот вид деятельности помогал активизировать и расширить словарный запас ребёнка и, как показывает практика, очень нравится детям.

При проведении родительского собрания, я познакомила родителей с данной педагогической находкой, которая сразу получила положительные отзывы, из-за своей доступности, лёгкости, быстроты исполнения в домашних условиях.

И в заключении хотелось бы посоветовать всем педагогам, работающим с детьми с ОВЗ, не искать высоких истин, а обратить внимание на самые простые и понятные ребёнку вещи, которые способствуют развитию детского познания.

1. file0.docx.. 32,5 КБ

Опубликовано: 02.04.2018