Использование изотерапии в коррекционной работе педагога–психолога с детьми старшего дошкольного возраста

Автор: Ивченко Наталья Николаевна

Организация: МБДОУ ДС № 41 «Цветик–семицветик»

Населенный пункт: Ростовская область, г. Белая Калитва

В глубине человека заложена творческая сила,

которая способна создать то, что должно быть,

которая не даст нам покоя и отдыха,

пока мы не выразим это вне нас тем или иным способом.

Иоганн Вольфганс Гёте

Дошкольный возраст – важнейщий период жизни человека, когда формируются основные личностные характеристики, мировоззрение, отношение к себе и окружающим. Ребёнок активно познаёт окружающий мир и отражает его в своей естественной деятельности – игре и рисунке. Наиболее яркие возможности для самовыражения детей представляет изобразительное творчество.

Изобразительное искусство играет огромную роль в развитии и совершенствовании эмоционально – чувствительного мира ребёнка, в восприятии явлений жизни и природы сквозь призму человеческих отношений.

Современные исследователи указывают на большую роль изобразительного искусства и игры в формировании психики ребёнка, как нормально развивающегося, так и с ограниченными возможностями здоровья.

Положительные результаты даёт использование метода изотерапии как в условиях стандартного, так и инклюзивного дошкольного образовательного учреждения. В ситуациях, когда вербальные контакты между детьми в группе нарушены или затруднены, изотерапия выступает в роли средства общения, способствует сплочению и взаимодействию детей.

Выражая себя через рисунок, ребёнок даёт выход своим чувствам, желаниям, мечтам, перестраивает свои отношения в различных ситуациях и безболезненно соприкасается с некоторыми пугающими, неприятными, травмирующими образами. Это особенно важно в коррекционной работе с невротическими и тревожными детьми.

Изобразительная деятельность выступает как способ достижения своих возможностей и окружающей действительности, как способ моделирования взаимоотношений и выражений различного рода эмоций, в том числе и отрицательных, негативных. Поэтому рисование широко используется в терапевтических и психокоррекционных целях, например, для снятия психического напряжения, стрессовых ситуаций, при психологической коррекции неврозов, страхов.

Изотерапия – лечебное воздействие на психику человека с помощью изобразительного искусства (лепка, рисование). Она эффективна в работе как с нормативно развивающими детьми, так и с детьми, имеющими различные проблемы: задержку психического развития, речевые трудности, нарушения слуха, умственную отсталость, нарушение вербального общения.

Рисование – это творческий акт, позволяющий ребёнку ощущать и понимать самого себя, выразить свободно свои мысли и чувства, освободиться то конфликтов и сильных переживаний, развить чувство сопереживания. Во время художественного творчества в сознании детей происходит отражение и моделирование социальной деятельности, формируется отношение к ней.

Детский рисунок в первую очередь рассматривается как проекция личности ребёнка, как символическое выражение его отношения к миру. В детском рисунке отражаются не только развития графических навыков и овладение техникой рисования, но и характеристики интеллектуального развития, способности личности и характера, а также особенности межличностных отношений, например, в семье.

Почему изобразительная деятельность эффективна при работе с детьми?

Стремление ребёнка к свободному рисованию, манипулирование с красками естественно для него. Малыша не столько интересует сюжет рисунка, сколько сам процесс изменения окружающего мира с помощью цвета. Именно рисование дарит ощущение «творчества», первооткрывателя, «автора», сотворившего неповторимое, радости, удовольствия и уверенности в себе.

Рисование предоставляет естественную возможность для развития воображения, гибкости и пластичности мышления, зрительно – моторной координации. Его достоинство заключается в том, что оно требует согласованного участия многих психических функций.

К сожалению, некоторые родители не считают рисование серьёзным делом и односторонне заменяют его чтением и другими интеллектуальными занятиями, более полезными, с их точки зрения. Однако научные исследования в области изотерапии подтверждают, что дети, которые любят рисовать, отличаются большей фантазией, непосредственностью и выражении чувств в гибкости суждений. Они легко могут поставить себя на место другого человека или персонажа рисунка и выразить своё отношение к нему, поскольку это происходит каждый раз в процессе рисования.

Структура занятий по изотерапии.

Цикл занятий по изотерапии рассчитан на два – три месяца. Рекомендуется проводить занятия не чаще одного раза в неделю.

Занятие проводится в группе (6 – 10 человек), но если детей подбирают в зависимости от особенностей их поведения, тогда количество детей в группе сокращается до 4 – 5 человек.

На протяжении занятия один вид деятельности должен сменяться другим. Это достигается небольшими паузами – физкульт – минутками между упражнениями, что позволяет сделать занятие более динамичным и менее утомительным. Рекомендованная продолжительность занятия – 30 минут.

Этапы проведения

1. Приветствие. Создать атмосферу группового доверия и принятия.
2. Разминка. Настройка на продуктивную групповую деятельность активизирует детей и снимает чрезмерное эмоциональное возбуждение.
3. Основной этап. Развитие психических процессов, формирование социальных навыков, динамическое развитие группы.
4. Заключение. Оценка занятия, обсуждение, подведение итогов, закрепление нового опыта и положительных эмоций от занятия, повышение самооценки, собственной значимости, уверенности в себе у детей.

Опубликовано: 24.05.2023