Этапы деятельности

Содержание деятельности

Время проведения

Процесс вовлечения в деятельность

Процесс целеполагания

Процесс проектирования и планирования деятельности

Процесс осуществления деятельности

Рефлексия

Учитель-логопед:

- Здравствуйте, ребята дорогие! Я - рада встречи с вами

Учитель-логопед предлагает детям встать вкруг, взяться за руки и улыбнуться и поприветствовать друг-другу, читает стихотворение

Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Соберемся дружно в круг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

При помощи микрофона дети приветствуют друг друга по именам

Учитель-логопед обращает внимание детей на пол. На полу группы лежит кошелек.

Учитель-логопед:

- Ой, ребята, а что это?

-Конечно, кошелек. Хм, что он здесь делает?

Ответы детей

-Действительно, его кто-то потерял. Как нам узнать больше о владельце кошелька?

Ответы детей

Учитель-логопед:

- Предлагаю его открыть. N открой, пожалуйста, кошелек.

В кошельке пусто. Выпадает листок с заданием.

-N, прочитай записку.

ВЫ ЗАДАНЬЯ ВЫПОЛНЯЙТЕ И МОНЕТЫ СОБИРАЙТЕ. КАК МОНЕТЫ СОБИРЕТЕ, ВЫ ХОЗЯИНА НАЙДЕТЕ.

-Ребята, что же нам надо сделать?

Ответы детей

-Верно, найти хозяина кошелька и вернуть нашу находку.

- А как нам это сделать?

Ответы детей

-Отлично, воспользуемся подсказкой из записки. Соберем монеты, и они приведут нас к владельцу кошелька.

Учитель-логопед

- Дети, оглядите внимательно группу, кто видит монету.

-Молодцы, первую монету нашли. Прочитайте, что на ней написано.

ВЫ РЕБЯТА НЕ ЗЕВАЙТЕ,

РТЫ ПОШИРЕ ОТКРЫВАЙТЕ,

И ЗАРЯДКУ ЯЗЫКА

ПОВТОРЯЙТЕ НА УРА.

Учитель- логопед:

-Сегодня наш Весёлый Язычок проснулся, открыл «Окошечко», «Почистил зубки» и отправился за покупками. Пришёл он в магазин и глаза его разбежались. И то хочется купить и другое. Но он хорошо помнил, что ему нужно! Он купил «Часик», они тикали (показ), купил «Чашечку», т.к. прежняя у него разбилась, и сковородочку. Язычок очень любил печь «Блинчики». И отправился домой, т.к. денежки в его кошелёчке закончились.

- Какие вы умницы! Отличная зарядка получилась. Положим монету в кошелек.

- Ищете следующую монету.

Дети ищут монету по группе.

- Нашли! Читайте задание.

КТО В ЛЕСУ БОГАЧЕ ВСЕХ

И РАССКАЖЕТ ПРО УСПЕХ?

НА ЭРАН ВЫ ПОСМОТРИТЕ

И МУЛЬТФЛЬМ ВЫ ИЗУЧИТЕ.

Учитель- логопед:

- Интересное задание. Ребята, я знаю про какой мультфильм идет речь. А вы догадались? Конечно, «Богатый бобренок». С первой серией вы уже знакомы. А вторая серия называется – «Слова «хочу» и «надо»».

Просмотр интерактивного мультфильма.

СОДЕРЖАНИЕ: Просмотр мультфильма даст детям возможность убедиться в том, что в каждой семье имеется потребность в еде, одежде, жилье, а также определить для себя разницу между такими понятиями, как “хочу” и “надо”.

Беседа по просмотренному материалу

Учитель- логопед задает вопросы детям:

•Что означают и чем отличаются слова «Хочу» и «Надо»?

• Без чего человек не может обойтись?

• Почему мы хотим иметь те или другие вещи?

• Почему люди приобретают больше, чем им необходимо?

• Можно ли хорошо жить, имея мало вещей?

Ответы детей

Учитель- логопед:

- Ребята, вы большие молодцы! Есть вещи, без которых комфортная жизнь человека невозможна это: еда, одежда, жилье. А есть вещи, без которых мы можем обойтись, но они делают нашу жизнь приятнее. И нужно разделять понятия «хочу» и «надо».

- Дети, кто заметил следующую монету?

- Читайте задание.

ВАШИ РУКИ НЕ ДЛЯ СКУКИ

НОГИ, РУКИ РАЗОМНИТЕ

И МОНЕТУ ПОЛУЧИТЕ

Физкультминутка «Магазин»

«Магазин»

Корзину в руки мы берем (берут воображаемую корзину)

По магазину мы идем (шагают на месте)

В магазине же на полках (поднимают руки вверх)

Не пальто и не футболки (качают головой в знак отрицания)

Вкусно пахнет здесь всегда, (повороты головы в разные стороны)

Окружает нас еда (делают круг из рук над головой).

Учитель- логопед:

- Положим еще одну монету в кошелек. Кто заметил следующую монету?

- Читай задание.

В МАГАЗИН ВЫ ОТПРАВЛЯЙТЕСЬ,

И К БОРЩУ ВЫ ЗАКУПАЙТЕСЬ

САМОЕ НУЖНОЕ ВОЗЬМИТЕ

ДА СЕМЬЮ НЕ РАЗОРИТЕ!

Просмотр интерактивной презентации. «В магазине». Среди товаров дети ищут необходимые.

Учитель- логопед:

- Ребята, вы отлично справились! Осталась последняя монета. Отыщите ее.

-Читайте!

ЭТО Я- БОБРЕНОК

ПОТЕРЯЛ СВОЙ КОШЕЛЕК

БУДУ ОЧЕНЬ РАД ТОМУ

КТО МНЕ ЕГО ВЕРНЕТ!

Учитель- логопед:

- Дети, чей это кошелек? Вернем владельцу?

Ответы детей.

Дети, что мы сегодня нашли? Кому вернули кошелек? Ребята, о чем мы узнали сегодня на занятие? Чем отличаются слова «хочу» и «надо»?

5мин

3 мин

2 мин

20 мин

5 мин