Конспект логопедического занятия «Космос» в подготовительной к школе группе

Автор: Федотова Алла Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №24»

Населенный пункт: г. Рязань

Коррекционно-образовательные цели: Формирование представлений о космосе, освоении космоса людьми. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Космос». Совершенствование грамматического строя речи (употребление слов в уменьшительно-ласкательной форме).

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, зрительного восприятия и внимания, ориентировки в пространстве, мышления, воображения, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности.

Оборудование: конверты по количеству детей, в которые вложены буквы разной величины, образующие слово «Космос»; портрет Ю. Гагарина, 5 предметных картинок: ракета, космонавт, звезды, солнце, планета; карточки с разноцветными ракетами по количеству детей

 

1. Организационный момент:

Логопед приглашает детей встать в круг и взяться за руки.

Логопед: Здравствуйте ребята, я очень рада вас видеть в этот солнечный весенний день! Солнышко уже ласково согревает нас своими лучиками и мне хочется, чтобы мы все тоже согрелись добрыми словами. Давайте сегодня назовем друг друга по имени ласково, я начну, а вы продолжите по кругу.

 

(Дети называют друг друга ласково по цепочке: Доброе утро, Юленька; доброе утро, Костенька; доброе утро, Аленушка и т. д.)

Логопед: Молодцы! А теперь, садитесь на свои места.

2. Сообщение темы занятия:

Логопед: Ребята, посмотрите внимательно на ваши столы, у каждого из вас есть красивый конверт. Откройте конверты и посмотрите, что там?

Дети: Буквы

Логопед: Правильно, буквы! Обратите внимание, что все буквы разной величины. Расположите буквы по порядку от самой большой к самой маленькой и когда вы прочитаете получившееся слово, то узнаете, о чем мы будем сегодня говорить.

Дети: Космос!

Логопед: Молодцы! Мы сегодня будем говорить о космосе. А что такое космос, как вы думаете?

Ответы детей.

Логопед: Оказывается, вы уже очень много знаете о космосе! Космос - это безвоздушное пространство вокруг нашей планеты, которая называется Земля.

 

3. Игра «Открой портрет»

На магнитной доске закреплен портрет Ю. Гагарина, который закрыт 5 предметными картинками: ракета, космонавт, звезды, солнце, планета.

 

Логопед: Ребята, давайте поиграем в игру «Открой портрет»!

Посмотрите внимательно на доску, портрет закрыт картинками, чтобы снять каждую картинку нужно подобрать к ней слова-признаки (какой? какая? какие) и тогда мы узнаем, кто же изображен на потрете.

Логопед: Что изображено в правом верхнем углу?

Дети: Ракета.

Логопед: Ракета какая?

Дети: Быстрая, красивая, космическая. (логопед снимает картинку закрывающую часть портрета)

Логопед: Молодцы! Что изображено в нижнем левом углу?

Дети: Солнце.

Логопед: Солнце какое?

Дети: Яркое, горячее, лучистое. (логопед снимает картинку)

Логопед: Очень хорошо, не догадались еще, кто изображен на портрете?

Дети: ответы детей

Логопед: Давайте еще откроем картинки. Что изображено в нижнем правом углу?

Дети: Звезды.

Логопед: Звезды какие?

Дети: Далекие, мерцающие, красивые. (убирается картинка)

Логопед: Давайте теперь подберем признаки к слову «планета»

Дети: Неизвестная, большая, обитаемая. (убирается картинка)

Логопед: Очень хорошо, у нас осталась самая большая картинка, кто на ней изображен?

Дети: Космонавт

Логопед: Космонавт какой?

Дети: Смелый, выносливый, сильный.

(логопед убирает последнюю картинку, закрывающую портрет Ю. Гагарина)

Логопед: Ребята, знаете ли вы кто этот человек?

ответы детей.

Логопед: Это потрет Ю. Гагарина, человека впервые побывавшего в космосе. 12 апреля 1961 года он впервые совершил полет в космос на космическом корабле-спутнике «Восток-1». В память об этом событии каждый год 12 апреля отмечается праздник «День космонавтики»!

4. Физкультминутка «Астрономическая считалка»

Логопед: Что-то мы с вами засиделись, давайте отдохнем! Встаньте рядом со своим местом и задвиньте стульчики, чтобы они вам не мешали.

 

На Луне жил звездочет, (складываем руки так, чтобы получился телескоп,

смотрим в него)

• планетам вел учет. («считаем» указательным пальцем правой руки)

Меркурий – раз, (описываем круг руками)

Венера – два-с, (хлопаем в ладоши)

Три – Земля, (приседаем)

• – Марс. (встаем)

Пять – Юпитер, (наклон вправо)

шесть – Сатурн, (наклон влево)

Семь – Уран, (наклон вперед)

восьмой – Нептун, (наклон назад)

Девять – дальше всех – Плутон. (прыжок на месте)

• не видит – выйди вон. (развести руки в стороны).

Логопед: молодцы! (дети садятся на свои места)

 

5. Упражнение «Шифровки»

Логопед: В астрономической считалке мы с вами повторили названия космических планет, но эти планеты до сих пор остаются загадочными для людей. И поэтому все слова, попадая на планеты, превращаются в схемы. Давайте подберем к этим схемам нужные слова.

(Дети сопоставляют количество слогов в словах и схему)

(Слова: ручка, карандаш, парта, линейка; солнце, скворечник, почки, сосульки)

Логопед: Посмотрите внимательно и подумайте, что объединяет эти слова?

(Дети находят связь слов - в первой группе слов – это школьные принадлежности, во второй группе слов – слова относятся к весне)

Логопед: Молодцы!

6. Упражнение «Восстанови планету»

Логопед: Ребята, недавно прошел метеоритный дождь и повредил названия всех планет. Давайте их восстановим?

(Каждому на стол раздаются слоги, из которых необходимо составить название планеты: Зем-ля, Ве-не-ра, Ю-пи-тер, Мер-ку-рий, Плу-тон, Неп-тун, Са-турн, У-ран).

Логопед: Молодцы! Справились с заданием!

А теперь вас ждет загадка от инопланетян. Название какой планеты подойдет к этой схеме?

 

(Вывешивается схема слова, к которой дети подбирают слово - Уран)

Молодцы! Верно.

7. Упражнение «Внимательный диктант»

Логопед: Инопланетяне хотят проверить вашу внимательность. И предлагают нам «внимательный диктант». Мы будем работать с карандашами, поэтому нам надо размять руки.

Сжать кулак поможет нам

Сила с волей пополам.

Станут пальчики сильнее,

А головушка – умнее.

 

Детям раздаются карточки с 5-ю нарисованными ракетами разного цвета и даются задания:

Заштрихуй первую ракету линиями сверху – вниз.

Заштрихуй ракету зеленого цвета полосками слева – направо.

Найди ракету, которая расположена между зеленой и оранжевой и поставь в середине точку.

Найди ракету, которая расположена справа от синей и слева от зеленой и поставь в середине крестик.

Пятую ракету перечеркни двумя линиями крест накрест.

 

Логопед проверяет правильность выполнения задания детьми.

 

7. Релаксация.

Логопед: Ну что ж, вы справились с заданиями и я предлагаю немного пофантазировать! Давайте, сядем ровно на стульчики, и закроем глаза, руки опустим вниз.

Представьте, что вы пассажир космического корабля, который находится в космическом путешествии и в большой иллюминатор вы видите далекие звезды и чудесные планеты, давайте полюбуемся ими.

А теперь мы открываем глаза, потягиваемся и медленно встаем.

Молодцы! Я предлагаю вам в свободное время нарисовать то, что вы увидели во время этого путешествия.

Что сегодня вам показалось сложным? Что понравилось?

Мне тоже очень понравилось наше занятие. Спасибо!

1. file1.docx.. 82,0 КБ

Опубликовано: 20.06.2023