Рекомендации по использованию тифлоприбора «Графика» в коррекционно-педагогической работе учителя-дефектолога

Автор: Лапкина Марина Николаевна

Организация: МКДОУ «Детский сад №20»

Населенный пункт: Тульская область, Новомосковский район, г.Новомосковск

Целевая аудитория: воспитанники 5-7 лет

Предназначение: для организации индивидуальной и подгрупповой коррекционно-развивающей работы.

 

Прибор «Графика » разработан предприятием ООО «Луч тифлотехники.», серийный выпуск которого начался с 1991 года.

Достоинством прибора является то, что он удобен для организации недостаточной у детей с нарушением зрения предметно-практической деятельности.

Используя прибор можно решить следующие коррекционно-образовательные задачи:

1. Развить представления о пространственных признаках плоскостных объектов, о направлениях пространства и отношениях между объектами на микроплоскости;
2. Формировать навыки свободного ориентирования на микроплоскости;
3. Развить речь, учить использовать в речи пространственную терминологию;
4. Развивать умение получать, анализировать и словесно описывать информацию об окружающем пространстве в практической ориентировке;
5. Развивать зрительное восприятие, внимание, мышление и память

 

Он успешно может использоваться на занятиях математикой в детских садах детей с нарушением зрения, а также на коррекционных занятиях по пространственной ориентировке.

Прибор удостоен серебряной медали и диплома на Всемирной Брюссельской выставке 1993 года, а также Диплома 5-ой международной выставки «Школа-2001 г.».

Пособие способствует развитию зрительных функций и может быть использовано для выполнения заданий по ориентировке, формированию не стереоскопических способов изображения пространства, человека и его эмоций, математических представлений, по обучению грамоте.

Задания, формирующие пространственные представления и развивающие навыки ориентировки.

1. Схема-путь

2. Схема-план

3. Словесный диктант

4. Задания на развитие прослеживающей функции глаз («Лабиринты»)

 

5. Задания, развивающие фиксирующую функцию глаз («Выложи по образцу»)

 

Задания, формирующие математические представления

1. Задания, закрепляющие знания о геометрических фигурах.

а)Выложи слева большую фигуру, а справа маленькую.
б) Найди лишнюю фигуру.

в) Сосчитай все квадраты.

г) Из каких фигур составлен предмет?

д) Выложи узор по словесному указанию.

е) Преобразуй фигуру в другую.

В каждом задании можно закреплять счет.

Задания, закрепляющие представления о величине.

а) Сравни дорожки по длине и определи, куда ведет самая короткая дорожка, а куда – самая длинная.

б) Выложи фонари от самого высокого до самого низкого.

 

в) Выложи широкую и узкую дорогу

г) Выложи длинную и короткую дорогу

Литература

1. Подколзина Е. Н. Некоторые особенности коррекционного обучения дошкольников с нарушением зрения. Дефектология, 2001. №2, с. 84—88.
2. Рудакова Л. А. Обучение и коррекция развития дошкольников с нарушенным зрением. М., 1995.
3. Плаксина Л. И. Теоретические основы коррекционной работы в детском саду для детей с нарушениями зрения. М., 1998.
4.  

1. file0.docx.. 1,7 МБ

Опубликовано: 25.08.2023