Квест по ФГ в подготовительной группе

Автор: Муравьева Олеся Николаевна

Организация: МБДОУ ЦРР детский сад № 168

Населенный пункт: Воронеж

Автор: Гончарова Елена Александровна

Организация: МБДОУ ''Детский сад компенсирующего вида № 4''

Населенный пункт: Воронеж

Цель:

формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста через игру.

Задачи:

- содействовать развитию познавательного интереса к решению математических и логических задач с использованием вышеперечисленной терминологии;

- сформировать навыки командной игры

- закрепить с детьми понятие «деньги», «купюра», «монета»;

- познакомить с деньгами своей страны и деньгами разных стран; закрепить знания детей о последовательности процесса покупки товара; продолжать обучать детей отгадыванию загадок, развивать мыслительные способности; формировать знания о номинале монет, умение компоновать монеты для получения определённой суммы; способствовать формированию коммуникативных отношений; развивать познавательный интерес.

Оборудование:

карта-схема;; картинки с деньгами стран, отгадками к сказкам ; картинки-отгадки к загадкам; сюжетные картинки; картинки-копилки с монетами; сундучок с сокровищами; рюкзачок; монетки-шоколадки по количеству детей.

Ход игры.

Педагог:

Встаньте дети, встаньте в круг.

Слева друг и справа друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Педагог:

Ребята, к нам в гости сегодня пришел Незнайка. И пришел он не с пустыми руками. Посмотрите, что он принес, Это конверт. Сейчас мы его распечатаем и узнаем, что там написано.

Где я спрятан, точно знает

Только тот, кто закопает.

Для таких на карте мест

Предусмотрен жирный крест.

Но полно голов горячих

Знать желают, где я прячусь.

Будет счастлив и богат

Каждый, кто отыщет клад.

Педагог:

Ребята, как вы думаете, что это?

Дети:

Это карта. Карта сокровищ.

Педагог:

А что означает слово «клад»? Только на нашей карте не хватает частей. И без них мы не сможем отыскать клад. Давайте вместе с Незнайкой отправимся на поиски частей карты и отыщем клад. А как называют тех, кто ищет клад?

Дети отвечают.

Педагог:

Правильно, кладоискатели. Но для того, чтобы нам найти клад, придется выполнить задания, которые встретятся нам на пути и нам необходимо будет их пройти. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать часть карты и складывать их в сундучок, в конце все части необходимо будет сложить, чтобы получить разгадку. А нести сундучок будет Незнайка. Давайте внимательно рассмотрим карту. На ней обозначены станции, на каждой станции будут задания. (дети совместно с воспитателем рассматривают карту)

Педагог:

– Итак, начинаем! И первая станция у нас называется «Денежная»

Станция «Денежная»

Педагог: Чтобы что-то купить в магазине, нужно за товар что сделать?

Дети: – (заплатить)

Педагог: –Чем мы платим за товар?

Дети: – (деньгами)

Педагог: - А вы знаете, как появились деньги?

Дети. – (давным-давно, когда ещё не было денег, люди обменивались результатами своей работы друг с другом)

Педагог. – Как вы думаете, это было удобно?

Дети. – (нет)

Педагог. – Верно и тогда люди договорились, что обменивать товар будет легче, если использовать предметы, которые назвали – деньги. Самыми удобными деньгами оказались металлические деньги. Как они называются?

Дети. - (монеты)

Педагог. – Правильно. Деньги бывают не только металлические, но и бумажные. Как их называют?

Дети. – (купюры)

Педагог: Каждое государство имеет свои деньги: в Америке – доллары, во Франции – евро, а у нас в России – это рубли. А вот для вас первое задание, выберите среди предложенных денег только российские рубли.

Дети выполняют задание. Из предложенных купюр (российские рубли, доллары, евро) разных стран выбирают только российские рубли. За правильно выполненное задание дети получают часть карты.

Педагог – Молодцы! С первым заданием справились. Отправляемся на вторую станцию. И это станция «Сказочная».

Станция «Сказочная»

Педагог. – Ребята, я вам предлагаю ответить на вопросы по сказкам, если ваш ответ окажется правильным, то вы получите монетку. Если вам удастся правильно ответить на все вопросы, то вы получите вторую часть карты.

Педагог:

1. Какой сказочный герой закопал монетки, чтобы вырастить денежное дерево? (Буратино)

2. Где взяли деньги кот Матроскин, Шарик и Дядя Фёдор для покупки коровы? (нашли клад)

3. Какое сказочное животное умело изготавливать золотые монеты простым ударом копыта? (золотая Антилопа)

4. Герои каких сказок меняли что-то на что-то, т. е производили бартер? («Девочка и кувшинчик», «Петушок и бобовое зернышко», «Лисичка со скалочкой»)

5. Какая сказочная героиня выполнял все желания старухи? (золотая рыбка)

6. Героиня какой сказки нашла денежку и сделала выгодную покупку к своим именинам? (Муха-Цокотуха)

7. Какая русская народная сказка демонстрирует эффективность коллективного труда? (Репка)

После каждого правильного ответа дети получают монетки.

Педагог: Ребята, мы немного устали, давайте разомнемся и проведем физкультминутку.

Физкультминутка «Клад»

Мы нашли богатый клад, (изображают, как копают клад)

Каждый кладу очень рад, (дети улыбаются друг другу)

Стали думать, как нам быть? (повороты головой)

Как же клад нам разделить? (руки в стороны)

Чтоб хватило всем друзьям, делим ровно пополам.

Педагог – Молодцы! Размялись и отправляемся дальше. И следующая станция «Загадочная».

Станция «Загадочная».

Педагог: Ребята, чтобы получить следующую часть карты, вам нужно отгадать загадки.

1. В кошелёк мы их кладём,

С ними в магазин идём. (Деньги)

2. Чтоб хранить свои доходы

На карманные расходы,

Хрюшка требуется мне,

Та, что с дыркой на спине. (копилка)

3. И врачу и акробату,

Выдают за труд….(зарплату)

4. Из какого аппарата,

Выдаётся нам зарплата? (банкомат)

5. Всё, что в жизни продаётся,

Одинаково зовётся,

И крупа и самовар

Называются (товар)

6. На товаре быть должна

Обязательно (цена)

7. За сметану, хлеб и сыр,

В кассе чек пробьёт….(кассир)

8. Кто товары покупает,

Деньги продавцу вручает? (покупатель)

Педагог: Вот вы и получили третью часть карты. Теперь можно отправиться на поиски клада.

Карта со стрелочками, пройдя по ним, дети находят сундучок. В нем шоколадные монеты.

Рефлексия:

Скажите, вам понравилась наша игра?

Что мы с вами искали?

Кем мы сегодня были?

Что нам помогало ориентироваться и находить станции?

Какая станция понравилась больше всего?

Какое задание было для вас трудным?

Педагог: Незнайка, спасибо тебе за такое интересное приключение для ребят. Приходи к нам в гости, мы с ребятами всегда будем рады тебе.

 

 

1. file0.docx.. 22,2 КБ

Опубликовано: 06.09.2023