Мастер-класс «Секреты учителя-логопеда»

Автор: Хилай Марина Аркадьевна

Организация: МБДОУ д/с «Радуга» г.Зернограда

Населенный пункт: Ростовская область, г.Зерноград

Цель: сформировать представление родителей о развивающих играх, направленных на развитие артикуляционного аппарата, речевого дыхания, мелкой моторики дошкольников.

 

Задачи:

- мотивировать родителей на более внимательное и осмысленное общение со своими детьми, на деятельное участие в их развитии, на совместную работу с педагогами;

- поделиться с родителями методами использования артикуляционной, дыхательной, пальчиковой гимнастики, словесных игр в жизни ребёнка;

- способствовать желанию родителей применять полученные знания на практике в домашних условиях.

 

Оборудование: зеркала на каждого родителя и ребенка, подносы, салфетки бумажные, трубочки для воды, схемы-дорожки для развития мелкой моторики, музыкальное сопровождение.

 

 

Ход мастер-класса

 

1. Вводная часть. Беседа логопеда с родителями.

- Здравствуйте, уважаемые родители! Я очень рада всех Вас видеть, хочу поздравить каждого из Вас с началом нового учебного года, пожелать здоровья, успехов во всех начинаниях, душевного спокойствия, тепла и нескончаемого терпения.

- И вы, и я хотим, чтобы наши дети любили общаться, стремились познавать мир, успешно учились в школе. Основа всего этого – это красивая и грамотная речь.

- Сегодня мы с вами встретились для того, чтобы вместе узнать некоторые секреты учителя-логопеда. Рассмотреть основу для развития речи наших детей - это правильная артикуляция, правильное речевое дыхание и развитая мелкая моторика. Мы будем изучать, играя.

 

2. Артикуляционная гимнастика.

- Основа для постановки правильных речевых звуков конечно же артикуляционная гимнастика. И сначала мы с вами ее сделаем.

Основная цель гимнастики — выработка качественных движений органов артикуляции для точного, правильного произношения звуков речи.

Возьмите зеркала, настройте их, как вам удобно. Сначала вы выполните упражнения, а потом ваши детки под вашим руководством.

«Заборчик-Хоботок», «Почистим зубки», «Блинчик», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Грибок», «Парус» (родители выполняют комплекс артикуляционной гимнастики вместе с учителем-логопедом, а затем с детьми).

 

3. Дыхательная гимнастика.

- А теперь поговорим о еще одной основе правильной, красивой речи. Это речевое дыхание. Оно участвует в создании голосового звучания на равномерном выдохе. В речи вдох короткий, а выдох длинный, поэтому количество выдыхаемого воздуха зависит от длины фразы. Речевое дыхание считается неправильным, если дыхание учащено, выдох укорочен, слишком большой вдох или добор воздуха заметен для окружающих, поэтому нужно делать дыхательную гимнастику, для того чтобы вырабатывать длительную воздушную струю для речи.

- Правильному речевому дыханию детей вполне можно обучить. Обучение, конечно же проводится в игровой форме.

Во время проведения игр и упражнений необходим постоянный контроль за правильностью дыхания и соблюдение некоторых условий.

Условия проведения:

1. 1. Не заниматься в пыльном, не проветренном, или сыром помещении;
2. 2. Температура воздуха должна быть на уровне 18-20 С;
3. 3. Одежда не должна стеснять движений;
4. 4. Не заниматься сразу после приема пищи (не раньше, чем через 30 минут после еды, или на голодный желудок, при недомогании;
5. 5. Не заниматься с ребенком, если у него заболевание органов дыхания в острой стадии.
6. 6. Ограничивать по времени и обязательно чередовать с другими упражнениями.

При выполнении упражнений необходимо соблюдать определенные правила.

1. 1. Перед выдохом ребенок делает вдох, глубокий и сильный, как говорят, «набирает воздуха полную грудь».
2. 2. Совершает выдох плавно, не толчками. Во время выдоха губы не сжимает, а складывает их трубочкой и не надувает щеки.
3. 3. Во время выдоха нельзя допускать, чтобы воздух у ребенка выходил через нос, только через рот! В качестве эксперимента попробуйте зажать ноздри малышу пальцами, чтобы он сам почувствовал, как должен выходить воздух.
4. 4. Выдыхать надо до тех пор, пока не закончится воздух.
5. 5. При проведении игр, направленных на развитие у ребенка речевого дыхания, необходимо иметь в виду, что дыхательные упражнения быстро утомляют ребенка, даже могут вызвать головокружение. Поэтому такие игры необходимо ограничивать по времени и обязательно чередовать с другими упражнениями.

- А теперь поиграем с вами в «Футбол» (родители выполняют дыхательную гимнастику вместе с детьми, используя соответствующий материал).

4. Мелкая моторика.

 

- И еще один секрет правильной речи — развитая мелкая моторика. Современные исследования подтвердили, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированност тонкой моторики рук. Чем выше двигательная активность, тем лучше развита речь. Кончики пальцев – второй ум. Это доказывали еще античные мыслители (великий философ Кант писал, что кисть — это наружная выпуклость головного мозга).

- Наверняка вы, уважаемые родители, знаете, что нужно тренировать активность рук малыша. Для этого существует множество интересных игр и упражнений для развития мелкой моторики. Для того чтобы кисти рук приобрели подвижность, гибкость, исчезла скованность движений, но они со временем надоедают детям и тут на помощь приходят не совсем обычные и привычные средства, которые всегда находятся у вас дома под руками и мы можем их использовать в работе с детьми.

Если возникли трудности у вашего ребёнка, не переживайте, вы всегда сможете ему помочь, а как это сделать, я вам сегодня расскажу и покажу.

 

Упражнение на развитие межполушарного взаимодействия (с использованием схем-дорожек).

 

5. Итог.

- Уважаемые родители, я очень рада была поделиться с вами этими секретами. Надеюсь, что вы сможете использовать полученные сегодня знания и умения с детьми дома.

- Скажите, пожалуйста, что вы для себя узнали нового интересного полезного?

- Какое у вас эмоциональное настроение от проведённого мастер – класса?

Уважаемые родители, благодарю вас за внимание.

1. file0.doc.. 36,0 КБ

Опубликовано: 17.10.2023