Конспект организованной образовательной коррекционно- развивающей деятельности по ФЭМП

Автор: Топилина Марина Викторовна

Организация: МАДОУ «Детский сад №3»

Населенный пункт: Красноярский край, г.Минусинск

Индивидуальная организованная образовательная коррекционно-развивающая деятельность по формированию элементарных математических представлений для ребенка 5 лет с задержкой психического развития с применением кинезиологических упражнений.

Лексическая тема недели «Посуда»

ТЕМА. Ориентировка в пространстве и на плоскости.

ЦЕЛЬ: Создание условий для развития ориентировки в пространстве и на плоскости.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

-Закреплять умение ориентироваться в расположении частей своего тела.

-Уточнять и закреплять пространственные представления («на», «за», «под», «между»).

-Уточнять и обобщать понятия «вверху», «внизу», «посередине», «слева», «справа».

-Формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги, учебная доска).

Развивающие:

-Развивать связную речь; психические процессы: зрительное, тактильное и слуховое восприятие, зрительную память, внимание.

-Развивать общую и мелкую моторику рук в процессе игры.

Воспитательные:

- Воспитывать организованность.

Оборудование и материалы: ноутбук, учебная доска, замок, 2 ключа, картинки посуды, 2стаканчика оригами, карточки Никитина, разноцветные пробки, игровое поле, сухой бассейн, колечко су джок.

 

Ход деятельности:

1.Создание проблемной ситуации.

-Ой, Леша, посмотри, что это у нас в кабинете? (Замок)

-Как мы заниматься будем? Что делать? (Открыть замок).

-Чем можно открыть?

-Я знаю, где спрятан ключ. Ключ справа от тебя под ковром.

-Где лежал ключ?

-Как ты догадался, что справа там?

-Открывай замок. Почему не подходит? (Потому что отверстие у замка прямоугольное, а у ключа - треугольное)

-Давай дальше искать. Ключ слева от тебя на шкафу.

-Где ты нашел ключ?

-Как ты догадался, где лево?

-Открывай замок. Подходит ключ? Почему? (Потому что отверстие у замка прямоугольное и у ключа - прямоугольное).

2.Основная часть.

-Сегодня на занятии, выполняя разные задания, ты научишься различать правую и левую руки, определять, где находятся предметы.

Работа за столом (развитие межполушарного взаимодействия)

-Разогреем свой мозг:

1)карточки Никитина (ребенку нужно сосчитать, сколько точек на карточке и показать столько же пальцев:

-на правой руке;

-на левой руке;

-одновременно на обеих руках.

2)цветные крышки (перед ребенком 3 игровых поля. Первое поле заполнено цветными крышками. Действуя двумя руками одновременно, нужно повторить рисунок).

- Расскажи, где находится красная (синяя, зеленая) крышка. Используй слова слева, справа.

Работа у доски.

-Будем работать с картинками, которые в центре доски.

-Перечисли, что это? (Предметы посуды)

-Что лишнее и почему?

-Теперь будем работать с заданием, которое вверху доски.

-Тебе нужно догадаться, что нарисовано на картинке.

-Открой 1ую полоску справа и т. п.

Работа за столом.

1.-Какую форму имеет тарелка?

-Найди предмет похожий на тарелку. (Колечко су джок в сухом бассейне)

-Что с ним будем делать? (Разминать пальчики). Начинаем с правой руки с большого пальца.

Мы в новом магазине посуду покупали:

Тарелки, блюдца, чашки

На полках выбирали.

Красивую кастрюлю, молочник и солонку,

Набор ножей и вилок,

Шумовку и масленку.

2.-Посуду купили. Давай теперь ее расставим на полочках.

На верхнюю полочку поставь кастрюлю. Справа от кастрюли поставь сковороду. Слева от кастрюли поставь терку.

На среднюю полочку поставь супницу. Справа-тарелку, слева-салатник.

На нижнюю полочку поставь чайник. Справа от чайника-молочник, слева от чайника-конфетницу.

-Расскажи, где стоит сковорода. Используй слова справа, слева.

-Что стоит в шкафу?

-Какая посуда на верхней полке?(Кухонная) На средней?(Столовая) На нижней?(Чайная)

3.Рефлексия.

-Со всеми заданиями ты справился и я хочу подарить тебе подарок. Но найти этот подарок ты должен сам.

Встань спиной к двери. Сделай 1 шаг вперед. Повернись направо. Сделай 5 шагов вперед. Повернись направо. Сделай 3 шага вперед. Загляни под стул.

-Что там? (Стаканчики). Сколько стаканчиков? (2).

-Если у тебя на занятии все получилось, то возьми оранжевый стаканчик, если ты считаешь, что пока не все получилось, возьми коричневый стаканчик.

4.Итог занятия.

-Расскажи, какое задание тебе понравилось?

-Какое было трудно выполнять?

 

Опубликовано: 20.10.2023