Конспект организованной образовательной коррекционно- развивающей деятельности по ФЭМП
Автор: Топилина Марина Викторовна
Организация: МАДОУ «Детский сад №3»
Населенный пункт: Красноярский край, г.Минусинск
Индивидуальная организованная образовательная коррекционно-развивающая деятельность по формированию элементарных математических представлений для ребенка 5 лет с задержкой психического развития с применением кинезиологических упражнений.
Лексическая тема недели «Посуда»
ТЕМА. Ориентировка в пространстве и на плоскости.
ЦЕЛЬ: Создание условий для развития ориентировки в пространстве и на плоскости.
ЗАДАЧИ:
Образовательные:
-Закреплять умение ориентироваться в расположении частей своего тела.
-Уточнять и закреплять пространственные представления («на», «за», «под», «между»).
-Уточнять и обобщать понятия «вверху», «внизу», «посередине», «слева», «справа».
-Формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги, учебная доска).
Развивающие:
-Развивать связную речь; психические процессы: зрительное, тактильное и слуховое восприятие, зрительную память, внимание.
-Развивать общую и мелкую моторику рук в процессе игры.
Воспитательные:
- Воспитывать организованность.
Оборудование и материалы: ноутбук, учебная доска, замок, 2 ключа, картинки посуды, 2стаканчика оригами, карточки Никитина, разноцветные пробки, игровое поле, сухой бассейн, колечко су джок.
Ход деятельности:
1.Создание проблемной ситуации.
-Ой, Леша, посмотри, что это у нас в кабинете? (Замок)
-Как мы заниматься будем? Что делать? (Открыть замок).
-Чем можно открыть?
-Я знаю, где спрятан ключ. Ключ справа от тебя под ковром.
-Где лежал ключ?
-Как ты догадался, что справа там?
-Открывай замок. Почему не подходит? (Потому что отверстие у замка прямоугольное, а у ключа - треугольное)
-Давай дальше искать. Ключ слева от тебя на шкафу.
-Где ты нашел ключ?
-Как ты догадался, где лево?
-Открывай замок. Подходит ключ? Почему? (Потому что отверстие у замка прямоугольное и у ключа - прямоугольное).
2.Основная часть.
-Сегодня на занятии, выполняя разные задания, ты научишься различать правую и левую руки, определять, где находятся предметы.
Работа за столом (развитие межполушарного взаимодействия)
-Разогреем свой мозг:
1)карточки Никитина (ребенку нужно сосчитать, сколько точек на карточке и показать столько же пальцев:
-на правой руке;
-на левой руке;
-одновременно на обеих руках.
2)цветные крышки (перед ребенком 3 игровых поля. Первое поле заполнено цветными крышками. Действуя двумя руками одновременно, нужно повторить рисунок).
- Расскажи, где находится красная (синяя, зеленая) крышка. Используй слова слева, справа.
Работа у доски.
-Будем работать с картинками, которые в центре доски.
-Перечисли, что это? (Предметы посуды)
-Что лишнее и почему?
-Теперь будем работать с заданием, которое вверху доски.
-Тебе нужно догадаться, что нарисовано на картинке.
-Открой 1ую полоску справа и т. п.
Работа за столом.
1.-Какую форму имеет тарелка?
-Найди предмет похожий на тарелку. (Колечко су джок в сухом бассейне)
-Что с ним будем делать? (Разминать пальчики). Начинаем с правой руки с большого пальца.
Мы в новом магазине посуду покупали:
Тарелки, блюдца, чашки
На полках выбирали.
Красивую кастрюлю, молочник и солонку,
Набор ножей и вилок,
Шумовку и масленку.
2.-Посуду купили. Давай теперь ее расставим на полочках.
На верхнюю полочку поставь кастрюлю. Справа от кастрюли поставь сковороду. Слева от кастрюли поставь терку.
На среднюю полочку поставь супницу. Справа-тарелку, слева-салатник.
На нижнюю полочку поставь чайник. Справа от чайника-молочник, слева от чайника-конфетницу.
-Расскажи, где стоит сковорода. Используй слова справа, слева.
-Что стоит в шкафу?
-Какая посуда на верхней полке?(Кухонная) На средней?(Столовая) На нижней?(Чайная)
3.Рефлексия.
-Со всеми заданиями ты справился и я хочу подарить тебе подарок. Но найти этот подарок ты должен сам.
Встань спиной к двери. Сделай 1 шаг вперед. Повернись направо. Сделай 5 шагов вперед. Повернись направо. Сделай 3 шага вперед. Загляни под стул.
-Что там? (Стаканчики). Сколько стаканчиков? (2).
-Если у тебя на занятии все получилось, то возьми оранжевый стаканчик, если ты считаешь, что пока не все получилось, возьми коричневый стаканчик.
4.Итог занятия.
-Расскажи, какое задание тебе понравилось?
-Какое было трудно выполнять?