Конспект открытого индивидуального занятия по логопедии «Автоматизация звука [Л]»

Автор: Лебедева Татьяна Викторовна

Организация: МОУ СОШ № 28 (дошкольное отделение)

Населенный пункт: Московская область, г. Люберцы

Цель: автоматизация звука [Л] в слогах ,словах и фразе.

1. Коррекционно-образовательные задачи:

— Автоматизировать произношение звука в слогах , словах, фразе;

— Работа над ритмом и темпом;

—Работа над слоговой структурой слова.

—Закрепление навыка чтения слогов.

— Закрепление навыка деления слов на слоги;

— Ориентировка на плоскости (лево, право, наверху, внизу) и работа с предлогами над, под

— Закрепление навыка образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

2. Коррекционно – развивающие:

— Развитие артикуляционных движений;

— Развитие мелкой моторики

— Развитие физиологического и речевого дыхания.

— Совершенствование фонематического восприятия и навыков звукового анализа слов.

— Закрепление точного сочетания речи и движения, темпа и ритма речи; улучшение зрительного восприятия, пространственных ориентировок. Развитие логического мышления.

 

3.Коррекционно-воспитательные:

— Воспитание положительной мотивации в учебной деятельности;

— Воспитание правильной звуковой культуры речи.

— Развивать способность сосредотачивать свое внимание на выполнении действий.

— Развивать самоконтроль за поведением и речью.

 

Оборудование: игрушки: белка и лось; лист- тренажер со слогами

с буквой Л; барабанные палочки; игрушечные яблочки (зеленые и красные), корзики – 2 шт., картинка с изображением яблони и яблок с написанными на них слогами; предметные картинки на зв. [Л], картинка солнышко с «Облаками» на ниточках (для дыхательной гимнастики), камешки марблз (голубого и зеленого цвета), игра «веселые колпачки».

 

 

Ход занятия:

1. Оргмомент .

Логопед: Посмотри, кто пришел к нам сегодня в гости – это белка Мила и

лось Владик.

Послушай внимательно, какой звук встречается во всех этих словах (беЛка,МиЛа, Лось, ВЛадик) ?

- Звук Л, правильно.

Сегодня мы будем продолжать учиться произносить этот звук.

- Наши гости к нам долго добирались и продрогли. Какое сейчас время года? Признаки осени:

 

2. Эмоциональная гимнастика и самомассаж.

На улице было пасмурно – они нахмурились ( покажи как)

Разглаживающие движения пальчиками по лбу.

 

Потом, выглянуло солнышко – они обрадовались (покажи )

Поглаживающие движения по щекам

 

Пошел дождь – огорчились (покажи)

Похлопывающие движения по щечкам, по лбу, по подбородку.

 

Но узнали, что можно попрыгать по лужам – очень удивились , а потом обрадовались (покажи)

Круговые движения «спиральки» и «пружинки»

 

Самомассаж и эмоциональная гимнастика проводится перед зеркалом.

А с чего мы всегда начинаем занятие? Правильно, с зарядки.

 

2. Артикуляционные упражнения.

Улыбочка-трубочка,

Надули щеки и втянули щеки,

Футбол, покусаем язычок, лопаточка, иголочка, часики, качели, лошадка, вкусное варенье .

 

3. Дыхательная гимнастика.

Тут налетел сильный ветер и спрятал солнышко. Давай подуем на тучки, чтоб солнышко выглянуло опять.

(Тренажер для дыхательной гимнастики – картинка – солнышко и тучки на ниточках)

 

4. Автоматизация звука Л в слогах; работа над ритмом и ударением, чтение слогов.

Владик и Мила очень любят играть на барабане и сочинять различные мелодии, а ты сможешь повторить?

(Лист А-4с нарисованными «кнопками» на которых написаны слоги; «барабанные »палочки, которыми мы будем отстукивать ритм со слогами.)

 

Логопед: ла-ла-ЛО

Ребенок: ла-ла-ЛО.

Логопед: лы-лу-ЛЭ-ло

Ребенок: лы-лу-ЛЭ-ло

И т.д. 6-8 разных ритмов.

Отлично поиграли.

5. Автоматизация Л в слогах, словах. Закрепление навыка чтения слогов. Развитие межполушарного взаимодействия.

(Картинка – дерево с яблоками, на яблоках написаны слоги, игрушечные яблочки зеленого и красного цвета (марблз); корзинки)

Белка Мила хочет угостить тебя вкусными и спелыми яблоками. Но на яблоне есть спелые и неспелые яблоки. Чтобы ты не ошибся, собрал только спелые яблоки, Белка подписала их. Читай слоги на яблоках. Неспелые яблоки те, на которых написан слог АЛ. Положи на них зеленые яблочки, пусть они дозревают.

Красные яблочки - спелые яблоки (с остальными слогами)

Когда ты будешь класть яблочко – то говори какое оно- например - спелое яблоко, это - неспелое яблоко и т.д

 

А теперь давай соберем все яблочки в корзинки: спелые – синюю корзинку ты будешь собирать левой рукой, неспелые – в желтую корзинку ты собираешь правой рукой. Собираем яблоки перекрестными движениями рук и проговариваем: Спелое яблоко, неспелое яблоко…

Молодец, ты собрал все яблоки, можно пойти погулять.

6. Автоматизация звука Л в словах и предложениях, работа с предлогами. Образование слов с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

Мила с Владиком тоже отправились гулять и нашли картинки, давай посмотрим и назовем, какие картинки они нашли

картинки лежат в колоде, лицевой стороной вниз. Ребенок берет одну картинку, переворачивает и говорит:

- Мила шла, шла, шла …и куклу (картинка) нашла.

(картинку кладет перед собой. Затем берет другую картинку и говорит:

-Владик шел, шел, шел и … белку (картинка) нашел.

И так продолжает открывать все картинки, сотровождая все фразами:

- Мила шла, шла, шла и….

- Владик шел, шел, шел и ….

Ребенок называет картинки и выкладывает их на стол.

Ориентировочно 16 картинок. (прямоугольник).

А теперь давай поиграем с тобой в разведчиков: я загадываю картинку, но не называю ее, а только говорю, где она лежит. Если ты ее нашел, то кладешь на нее камешек (камешки голубого и зеленого цвета).

Логопед: эта картинка находится в левом верхнем углу.

Ребенок: в левом верхнем углу находится …лупа.

Логопед: эта картинка находится над…, под… лавкой, салатом…

Ребенок: под лавкой находится… ложка; над салатом находится …шоколад.. и т.д. играем и накрываем правильно найденные и названные картинки камешками марблз.

Логопед: ты отлично справился с заданием! Теперь ты будешь убирать камешки и называть картинку под ним ласково.

Ребенок : Под голубым камешком- салатик…,, под зеленым камешком -ложечка, шоколадка..и т.д.

 

7. «Измени слово»

Игра на развитие навыков звукового анализа, формирование фонематического слуха. Игра с мячом.

Логопед: Лось Владик хочет с тобой еще поиграть и придумал тебе еще одно задание. Слушай внимательно: Владик говорит тебе слово и бросает мяч, а ты в этом слове меняешь первый звук на звук Л – называешь получившееся слово и бросаешь мяч обратно Владику.

Взрослый – ребенок

Дань - Лань

Дай - лай

Дама - лама

Давка - лавка

Ватка - латка

Ножка - ложка

Зайка - лайка

Рак - лак

Рама - лама

Отлично ты справился с заданием!!

 

8. Игра «Кто быстрее» или «Веселые колпачки.»

 

Карточки для игры адаптированы для автоматизации звуков.

Открывай верхнюю карту из колоды и поставь колпачки по цветам в последовательности, нарисованной на карте. Если колпачки правильно выстроены, то называй слова, нарисованные на карточке.

 

Логопед: что находится между метлой и лопатой?

Ребенок: Между метлой и лопатой находится пила.

Логопед: что находится слева от метлы?....и т.д.

 

Логопед: наши гости с тобой очень хорошо поиграли, многому научились, но им уже пора отправляться домой. Но они хотят поблагодарить тебя за игру и оставить сладкий подарок - печенье «грибочки».

 

Список использованной литературы:

1. И.В. Баскакина, М.И.Лынская «Логопедические игры. Приключения звука Л». М., 2014 г.
2. В.А. Ковшиков «Исправление нарушений и различений звуков» С.-П. 1995 г.
3. Т.А. Куликовская «Массаж лицевых мышц для малышей». М.,2004 г.
4. Л.Н. Смирнова «Логопедия. Играем со звуками». М., 2006 г.
5. Интернет ресурс https://logodomik.ru/ игры
6. Интернет ресурс https://vk.com/logo_nataliya_morozova игры

1. file0.docx.. 1,8 МБ

Опубликовано: 22.10.2023