Работа учителя-логопеда при комплектовании групп компенсирующей направленности для детей с ТНР

Автор: Казакова Ольга Валерьевна

Организация: МБ ДОУ № 8 «Якорек»

Населенный пункт: Мурманская область г. Снежногорск

Дети в массовом детском саду должны успешно овладеть всеми разделами программы дошкольного образования. Однако дети, имеющие нарушения в речевом развитии, испытывают значительные трудности в усвоении программы. Принципиально важным является своевременное выявление таких детей, всестороннее изучение их в целях дифференциальной диагностики и определения образовательных маршрутов. В ходе данной работы ежегодно в детском саду учитель-логопед проводит обследование воспитанников средних, старших групп.

Для обеспечения более объективной оценки уровня общего и речевого развития ребенка, важным является сотрудничество учителя-логопеда с педагогами группы. Воспитатели расширяют представления о ребенке и его речевых проявлениях в различных видах деятельности, что помогает логопеду получить более полную информацию и поставить точный диагноз. Результаты обследования доводятся до сведения педагогов группы. Особое внимание уделяется детям с тяжёлыми нарушениями речи, нуждающимся в коррекционной помощи в условиях группы компенсирующего назначения.

Решение о направлении детей на ТПМПК принимается на ПП консилиуме ДОУ.

В процессе подготовки к консилиуму педагогу-воспитателю дошкольного учреждения предлагается провести обследование детей с нарушениями речи и заполнить педагогическую характеристику, где должно быть отражено:

• как долго ребенок посещает данный детский сад, как часто, охотно ли ходит детский сад, как ребенок ведет себя в дошкольном учреждении (контактирует ли со взрослыми, с воспитателем, со сверстниками);
• достаточно ли он овладел навыками самообслуживания;
• как относится к занятиям и как ведет себя на занятиях, какие особенности поведения способствуют, а какие препятствуют усвоению и закреплению знаний, умений, навыков;
• как ребенок относится к труду, какие виды труда предпочитает, в каком темпе работает, доводит ли дело до конца и проявляет ли заинтересованность в конечном результате;
• особенности усвоения ребенком разделов образовательной программы детского сада, сформированность умений и навыков;
• какое участие принимают родители в развитии и воспитании ребенка;
• что создает наибольшие трудности или вызывает беспокойство у воспитателя.

Данная характеристика и результаты педагогического обследования заслушиваются на консилиуме. Специалисты ДОУ (учитель-логопед, педагог-психолог) также готовят заключения по результатам обследований.

На консилиуме принимается коллегиальное решение о направлении ребёнка на ТПМПК с целью определения дальнейшего образовательного маршрута, с рекомендацией направления ребенка в группу компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи.

После решения консилиума о направлении воспитанника на ТПМПК, назначается встреча с родителями, в ходе которой выясняется: видят ли родители речевые трудности своего ребёнка, какие, когда заметили эти трудности, какое отношение к речевым трудностям у родителей, у ребёнка, обращались ли раннее к логопеду. Далее логопед знакомит родителей с итогами логопедического обследования, раскрывая все стороны речевого нарушения у ребенка. Информирует о необходимости коррекции речевого дефекта в условиях группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи, знакомит с решением консилиума ДОУ о направлении ребенка на ТПМПК с целью определения дальнейшего образовательного маршрута.

Наиболее важным на данном этапе является факт принятия родителями решения о посещении ТПМПК. Во многом это зависит от того, насколько подготовлены родители к данному решению. Специалисту необходимо раскрыть все положительные стороны данного решения (возможность оказания ребенку полноценной профессиональной коррекционной помощи, более полной подготовки к школьному обучению и предупреждение возможных ошибок при обучении чтению, письму и т.д.). Вместе с тем, следует предупредить родителей о возможных последствиях отказа от посещения ТПМПК и указать на негативные последствия.

В случае согласия родители пишут заявление на имя председателя ТПМПК, с просьбой провести обследование ребенка на муниципальной психолого-медико-педагогической комиссии и проходят медицинский осмотр специалистов. Отказ родителей от направления ребенка на ТПМПК должен быть зафиксирован документально.

 

Опубликовано: 24.10.2023