Коррекционное занятие для детей подготовительной к школе ГКН с ТНР по лексической теме «Откуда хлеб пришел»

Автор: Катиркина Альфия Фаридовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №49 «Жемчужинка»

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Димитровград

Коррекционно-образовательные цели. Формирование пред­ставлений о труде хлеборобов, о важности их труда. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Откуда хлеб пришёл» (хлеб, злак, пшеница, рожь, колос, сноп, хлебороб, комбайн, мельник, мука, пе­карь, тесто, булка, сдоба, бублик, сушка, пряник, печенье, пирожное, торт; золотой, усатый, тяжелый, белый, свежий, ржаной, сдобный, вкусный; растить, ухаживать, убирать, молотить, месить, печь). Совершенствование навыков рассматривания картины, форми­рование целостного представления об изображенном на ней. Со­вершенствование грамматического строя речи. Автоматизация правильного произношения звука [л] в слогахи словах в игровой деятельности в игре «Что белка отнесет в дупло», в чистоговорках. Развитие связной речи – умение составлять рассказ по мнемотаблице «Откуда хлеб пришел».

Коррекционно-развивающие цели. Вызвать изолированное произношение звука [Ш], через игры «Как шипит змея». Развивать артикуляционную моторику, через артикуляционную гимнастику для губ и языка в упражнениях «Дятел», «Бегемотик», «Лягушка», «Грибок». Развивать правильное речевое дыхание, с помощью игры «Подуй на горячий пирожок и чай». Развивать фонематический слух с помощью игры «В каком бочонке рожь, а в каком пшеница». Развитие мелкой моторики через игры «Разложи пшеницу и рожь по разным тарелкам» и в игре «Месим, месим тесто…». Развитие синхронизации работы центров мозга, а также развитие зрительно-моторной координации и артикуляционного аппарата через работу с балансировочной доской Бильгоу. Закреплять умение читать слоги.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, само­стоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Предпосылки учебной деятельности: Умение слушать, умение обращаться за помощью, выражать благодарность, следовать полученной инструкции, доводить работу до конца, сосредотачиваться на своём занятии, исправлять недостатки в работе. Играть по правилам, предлагать помощь сверстнику, выражать симпатию. Умение распознавать чувства другого.

Оборудование:

Магнитная доска, картина В. М. Каратая «Зо­лотая рожь», маленький сноп ржаных колосьев, поднос с хлебобу­лочными изделиями – пирожки, плюшки, хлеб ржаной и хлеб пшеничный; мука, зерна, тесто, чайные пары; бочонки с зернами ржи и пшеницы, две тарелочки; игрушки – колобок, дятел, бегемот, лягушка, грибок, змея, бабушка и дедушка – куклы бибабо; игра «Что белка отнесет в дупло»; балансировочная доска Бильгоу; распечатанные слоги ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛЕ, ЛИ, ЛЮ.

Предварительная работа:

С педагогами:

• Анализ литературы и интернет ресурса;
• Планирование и разработка игровой деятельности;
• Составление конспекта НОД;
• Подбор оборудования.

С детьми:

• Чтение художественных произведений «Лёгкий хлеб», «Колосок», «Крупеничка»;
• Просмотр фильма «Путь хлеба»;
• Мастер классы по изготовлению хлебо-булочных изделий;
• Экскурсия в хлебный магазин;
• Сюжетно-ролевая игра «Хлебный магазин», «Пекарня»;
• Чтение пословиц о хлебе;
• Рассказывание о хлебном голоде в годы ВОВ;
• Рассматривание кулинарных книг, наборов открыток-рецептов; рассматривание картин о выращивании пшеницы, мельницах.

 

 

Ход НООД:

Катится Колобок по лесу уставший…

Дети и логопед: Здравствуй, Колобок, ты откуда и куда?

Колобок: Тороплюсь к бабушке и дедушке домой!

Устал бегать от всех, понял, что хвастаться нехорошо…

Дети и логопед: От кого ты убежал?

Колобок: От дедушки и бабушки, от зайца, от волка, от лисы еле-еле убежал… Помогите мне возвратиться домой!

Дети и логопед: Ну что ж, пойдем, только дорога по лесу не проста – надо постараться пройти все препятствия!

Колобок: Здравствуй, дятел, как выйти из леса?

Дятел: Помоги мне постучать по дереву, скажу!

–Дятел на дубу сидит,

Клювом по нему стучит,

Стук-да стук, стук-да стук,

Раздается громкий звук.

ДДДДДДДДДДДДДДД

(выполнение артикуляционного упражнения «Дятел»)

Дятел: А вон там…

Дети и логопед: Вот бегемотик – толстый животик!

Колобок: Помоги из леса выйти!

Бегемот: Сделайте моё упражнения, помогу!

Рот пошире открываем

В бегемотиков играем,

1,2,3,4,5, а теперь закроем рот, отдыхает бегемот…

(выполнение артикуляционного упражнения «Бегемот»)

Бегемот: воон там…где лягушка живёт…

Логопед: Лягушка, лягушка, помоги колобку выбраться из леса…

Помогу, но сначала поиграйте…

Подражаем мы лягушкам

Губки тянем к ушкам,

Мы потянем, перестанем и нисколько не устанем…

(выполнение артикуляционного упражнения «Лягушка»)

Лягушка: Воон там, где грибная поляна - там и выход из леса!

Логопед: Спасибо! А вот и грибная поляна…

Сделаем зарядку для язычка «Грибок».

Язычок у нас грибок,

Подставляй-ка кузовок!

(выполнение артикуляционного упражнения «Грибок»)

Логопед: Ребята, слышите, кто-то плачет…

Дети: Это Змейка! Что случилось? Змейка, змейка, отчего ты плачешь!?

Змейка: Не могу научиться шипеть, а в лесу очень страшно, если не можешь за себя постоять!

Научите меня!

Логопед: Научим?

Дети: Подражаем мы змее,

Поиграем на заре,

Высунем язык иначе,

Ровный острый и подальше!

(выполнение артикуляционного упражнения «Змейка»)

Логопед: Надо округлить рот, и выдвинуть зубки чуть вперед.

Теперь произнеси звук С, только язычок нужно приподнять и дуть на него… ШШШШШШШШШШШШШШШ

Ну, вот змейка, мы научили тебя защищаться! (дети «шипят»)

Змейка: Спасибо огромное, а за это я подарю вам игру с фонариком!
Логопед: Давайте доведем до леса змейку по дорожкам, проговаривая слоги ЛА-ЛО-ЛУ-ЛЫ-ЛЕ на балансировочной доске. (дети на балансировочной доске проговаривают слоги)

Дети: До свидания, змейка!

Логопед: Поиграем в игру «Что белка отнесет в дупло» с фонариком.

Дети: Белка отнесла в дупло – желуди, малину, листья, ложку, ландыш, яблоко, лягушку.

Дети и логопед: Ну вот, мы и добрались до домика бабушки и дедушки!

Здравствуйте!

Логопед: Дедушка, бабушка, ваш Колобок вернулся!

А мы и не верили, уж тесто замесили для нового…

Дедушка и бабушка: Помогите нам скатать! (дети месят тесто)

Месим, месим тесто, есть в печи место…

Месим, месим, каравай, переваливай, давай!

Дедушка и бабушка: А сейчас в печку поставим, испечем!

Дети: А из чего тесто делали?

Дедушка и бабушка: Из муки.

Дети: А муку из чего?

Дедушка и бабушка: Из зерен…Процесс это сложный и долгий! Сначала хлеборобы готовят почву к посеву. Осенью специальными машинами – разбрасывателями вносят на поля удобрения. Весной, лишь только оттает и просохнет земля в поле выходит трактор. Кто ведет его….(Тракторист)

Трактор тянет за собой железный плуг, который глубоко вспахивает землю и укладывают в почву зерна пшеницы.

Физкультминутка

В землю зернышко попало

Прорастать на солнце стало

Дождик землю поливал,

И росточек прорастал

К свету и теплу тянулся

И красавцем обернулся!

Вот пшеница взошла. Все лето созревают зерна в колосьях. Поле в это время очень красивое. Дождик поливает пшеницу.

Но вот зерна созрели. Начинается жатва. (Дети повторяют слово хором и индивидуально). И на поле выходят другие машины – комбайны. (Показ иллюстраций). Они собирают зерна и везут на элеваторы – специальные сооружения для хранения зерна.

Чтобы получить хлеб и другие хлебные изделия, зерно из элеваторов везут на мукомольные заводы или мельницы, где мелют его в муку. Везут эту муку на хлебозавод. На хлебозаводе замешивают тесто и пекут хлеб.

Вот видите, ребята, как много труда надо затратить, чтобы получить хлеб. Русский народ всегда очень бережно относится к хлебу.

Дедушка и бабушка: Посмотрите, сколько мы с дедом зерна приготовили! Вот наши закрома…

Ух, руки старые не держат – помогите разложить зерна пшеницы и ржы и овса!

(дети раскладывают зерна пшеницы и ржи по разным тарелкам)

Логопед: Послушайте, какие зерна в погремушке? (дети различают по звуку погремушек зерна пшеницы и ржи)

Дедушка и бабушка: Вот и готовы пирожки – угощайтесь, на здоровье!

Логопед: Горячие какие – Подуй, чтобы остыли!

Набирай носиком воздух, выдыхай и дуй на пирожок! (дети дуют на пирожки)

 

Дыхательная гимнастика:

Дуем, дуем мы на чай, чай нам крепкий наливай

Дуем мы на булку, плюшку и ароматную ватрушку!

Логопед: Поиграем в игру «Как называется …»

Это колос пшеницы (показывает) – пшеничный колос.

Мука из зерен пшеницы - (пшеничная мука.)

Мука из зерен ржи - (ржаная мука)

Тесто из пшеничной муки – (пшеничное тесто).

Тесто из ржаной муки – (ржаное тесто).

Какой хлеб пекут из пшеничной муки? (пшеничный, белый)

А из ржаной? - (ржаной, черный)

Логопед и дети: Колобка проводили, помогли ему… До свидания, дедушка и бабушка и Колобок! Живите долго и счастливо! Будьте здоровы!

Логопед: Ребята, кого мы сегодня встретили?

Дети: Колобка, бегемота, лягушку, грибка, змейку.

Логопед: Как помогли?

Дети: Проводили Колобка к бабушке и дедушке. Помогли Змейке – научили её шипеть.

Логопед: Что испекли с бабушкой и дедушкой?

Какие зерна разбирали, Какие звуки слышали?

Логопед: Расскажите по таблице – как выращивают хлеб?

Логопед: Какие у вас сегодня успехи, дети?

Логопед: Давайте повторим чистоговорки:

ла-ла-ла – встретили мы колобка

ло-ло-ло – шел он неумело

лу-лу-лу- пирогов напеку

ли-ли-ли- много сдобы испекли

 

 

Опубликовано: 25.10.2023