Цель: формирование представлений о природном явлении – дождь с помощью ТИКО конструктора.

Коррекционные задачи:

 

1.Обобщить и систематизировать знания детей о природном явлении – дождь.

2.Продолжать формировать понятия «многоугольник», «разные», «одинаковые».

3.Продолжать учить находить и сравнивать фигуры заданного цвета, формы, сопоставляя их с капельками дождя (маленькие синие или голубые равносторонние треугольники – тихий дождь; маленькие синие или голубые остроугольные треугольники – сильный дождь - ливень).

4. Расширять активный и пассивный словарный запас детей за счёт слов: ливень, грибной дождь, «Льёт как из ведра», тихий, сильный, моросит и т.д.

5. Учить конструировать по полной схеме «Гриб».

6. Продолжать формировать умение соединять ТИКО фигуры между собой, определяя у фигур шершавую и гладкую стороны.

7. Развивать игровое общение по средствам конструктора ТИКО при создании коллективной работы «Тучка и дождик».

 

Пособия и материалы: конструктор ТИКО, демонстрационная картинка «Туча», презентация «Природное явление дождь», контейнер с разными видами треугольников разного цвета, полная схема «Гриб» на каждого ребёнка.

 

Ход занятия:

1.Вводная часть.

Педагог: - Здравствуйте, ребята. Отгадайте загадку и вы узнаете, о чем мы сегодня будем говорить.

Педагог читает загадку СЛАЙД №1

ЕСЛИ ПЛАЧУ - НЕ БЕДА.

ВМЕСТО СЛЁЗ ТЕЧЁТ ВОДА.

Я ТАКОЙ ПЛАКУЧИЙ

ИЗ-ЗА СЕРОЙ ТУЧИ.

Педагог: - Что это? (дождь)

 

2. Основная часть.

Беседа о дожде.

- Что такое дождь? (это маленькие капельки воды) СЛАЙД №2

- Откуда берётся дождь? (с неба из серых больших туч или из маленькой тучки) СЛАЙД №3

- Какие бывают дожди? (небольшой, тихий дождь; СЛАЙД №4

- Сильный дождь называется ливень. СЛАЙД №5

Педагог: - О таком дожде говорят: «Льёт как из ведра». Ливневые дожди шумные. Они падают на землю сверкающей отвесной стеной. Часто с сильными порывами ветра.

- Ребята, слышали вы о грибных дождях? Почему их так называют? СЛАЙД №6

- Так называю небольшие тёплые дождики, моросящие сквозь солнышко. После них в лесу пахнет грибами. И действительно очень быстро растут грибы.

 

ИГРА «Как называется дождь?»

Педагог: - Если дожди идут в осеннее время года - это… осенние дожди. СЛАЙД №7

- Осенние дожди холодные. Облака на небе собираются в большие тёмные серые тучи.

Педагог: - Если дожди идут зимой? (зимние, дождь со снегом) СЛАЙД №8

- Если дожди идут весной? (весенние) СЛАЙД №9

- Если дожди идут летом? (летние) СЛАЙД №10

Ребята подходят к столу, на котором находятся контейнеры с ТИКО фигурами и демонстрационная картина «Туча».

 

Игра-задание «Изобрази дождь» (ребята находят и называют нужные геометрические фигуры, кладут их на демонстрационную картину «Тучка».

Педагог: - Давайте мы с вами изобразим из ТИКО конструктора сначала небольшой тихий дождик. Какими фигурами можно показать капли дождя? На какую геометрическую форму похожа капля? (маленькие равносторонние треугольники синего или белого цвета)

1.Тихий небольшой дождь.

Педагог подводит итог:

- Что общего у этих геометрических фигур? (равносторонние треугольники) Чем отличаются? (цветом)

Педагог: - Возьмите 2 маленьких равносторонних треугольника и соедините их между собой. Какая фигура получилась? (четырёхугольник) Положите их под нашу тучку. Какой дождик сейчас льёт? (небольшой, тихий) Какие капли дождя? (маленькие, короткие)

2.Сильный дождь – ливень. (остроугольные треугольники синего и голубого цвета)

Педагог: - Возьмите 2 остроугольных треугольника и соедините их между собой. Какая фигура получилась? (четырёхугольник)

Ребята берут нужные фигуры, соединяют их между собой и кладут на демонстрационную картину «Туча».

Педагог: - Какой у нас получился дождь? (сильный, ливень) Почему? (капли большие, длинные)

3.Грибной дождь. (соединить 2 маленьких равносторонних треугольника между собой синего или голубого цвета)

Педагог: - Как показать, что идёт из тучи грибной дождь? (сконструировать и положить под тучку грибы из ТИКО конструктора, солнышко)

 

Конструирование по полной схеме «Гриб».

Педагог раздаёт детям схемы «Гриб».

Анализ полной схемы «Гриб»

- На что похожа эта фигура? (на гриб)

- Что есть у гриба? (шляпка и ножка) - Покажите шляпку гриба.

- Сколько всего деталей? (3) Из каких фигур сконструирована шляпка гриба? (маленькие равносторонние треугольники)

- Из какой фигуры ножка гриба? (1 маленький квадрат)

- Какого цвета могут быть шляпки? (красного, оранжевого, жёлтого)

 

Самостоятельное конструирование.

 

3. Заключительная часть.

Педагог: - Какая фигура у вас получилась? (ответы детей) Давайте положим грибы под наш дождик. Вот и будет настоящий грибной дождь!

Ребята кладут вниз под тучку ТИКО-грибы.

Педагог: - Я жду вас, ребята, на следующем занятии. До скорой встречи.

 

Последующая работа в совместной деятельности с детьми:

 

Задание: раскрасить схему «Гриб» в соответствии со своей фигурой.

 

 

Приложения: