Конспект НОД «В гости к осени»

Автор: Филиппова Фаина Ивановна

Организация: БОУ ЧНОШ для обучающихся с ОВЗ №3 Минобразования Чувашии

Населенный пункт: Чувашская Республика, город Чебоксары

Коррекционно- образовательные задачи:

Обобщение и систематизация представлений об осенних изменениях в природе.

Формирование представлений о периодах осени (ранняя, золотая, поздняя), и их характерных особенностях. Способствовать закреплению умения устанавливать связь между природными явлениями, использовать объекты живой и неживой природы, формированию умения отстаивать свою точку зрения, делать выводы, простейшие умозаключения. Закрепить название овощей и фруктов, умение группировать их, пользоваться обобщающими понятиями. Упражнять в назывании деревьев: дуб, береза, клен, рябина; определять, с какого дерева упал лист, плод (желудь, сережки, ягоды, крылатки).

Закрепить количественный счет в пределах 10, умение раскладывать цифры от 1 до 10. Развивать связную речь путем составления описательного рассказа об осени с опорой на наглядную схему-картину. Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже).

Коррекционно-развивающие задачи:

Развивать познавательный интерес, зрительное внимание, память, мышление, координацию речи с движением, умение согласовывать речь, ритм, движение.

Развивать мелкую моторику рук посредством развития технических навыков в рисовании. Развивать у детей образное мышление и восприятие, умение воспринимать задание на слух, считать в уме, развивать сообразительность и быстроту реакции; активизировать и обогащать словарный запас, совершенствовать диалогическую и монологическую речь. Укреплять и сохранять здоровье детей на занятии с помощью здоровьесберегающих технологий: физкультминутки, массажа рук с помощью аппликатора Ляпко «Малышок», элементов психогимнастики, зрительной и дыхательной гимнастики.

Воспитательные задачи: Формировать умение четко выполнять инструкции. Воспитывать инициативу, настойчивость и целеустремленность в достижении цели, самостоятельность, уважение друг к другу, желание помогать товарищам;
поощрять стремление высказывать свои мысли, доказывать свои суждения при помощи точной и ясной речи.

Словарь: существительные: осень, листопад, листочки, овощи, фрукты, огород, сад, сентябрь, октябрь, ноябрь запасы, желуди, грибы, орехи, урожай

 

Прилагательные: березовые, кленовые, дубовые, одинаковые, разные, большой, маленький, ранняя, золотая, поздняя, желтые, оранжевые, коричневые, багряные., извилистая, разноцветный, пунцовый.

Глаголы: дует, срывает, созревают, летят, кружатся, опадают, шелестят.

Оборудование:

Корзинка с листьями и заданиями от злого волшебника; мольберт,

3 осенние картины (ранняя, золотая осень, поздняя); 2 осенние картины с одинаковым сюжетом (одна черно-белая, другая цветная), аппликатор Ляпко «Малышок», наглядная схема-опора, картинки «солнышко-тучка», муляжи овощей и фруктов, желтые листья из пластика для дорожки; схематичные рисунки деревьев (клен, береза, дуб, ель), их плоды, разрезанные на полоски картинки с изображением листьев с цифрами(1-10), 2 обруча, аудиозапись «Осень в гости к нам пришла»; презентация «Четвертый лишний»
Предварительная работа с детьми:

Наблюдение за изменением окраски листьев деревьев на прогулке, в парке, подбор определений: золотой, золотистый, алый, багряный, пунцовый, лимонно-желтый. Заучивание названий осенних месяцев на занятии по ознакомлению с миром природы, разучивание стихотворений об осени.

Работа над просодической стороной речи, общими речевыми навыками.

Предварительная работа педагога: составление конспекта занятия, изучение учебно-методической литературы, подготовка атрибутов.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «ФЭМП»

Индивидуальный подход: активизировать речевую и мыслительную деятельность у Леры., добиваться от Эльдара полных ответов.

Дифференцированный подход: предложить Максиму раскладывать цифры в обратном порядке от 10 до 1; Лере от 1 до 5.

Методы и приемы:

1. Практические (дидактические игры, упражнения, игровая ситуация, динамическая пауза).

2. Наглядные (рассматривание, показ способов действия, просмотр).

3. Словесные (художественное слово, вопросы, беседа, объяснение).

4. Самооценка

1.Организационный момент

Дефектолог: Прошлась осень по нашему ковру и что-то нам оставила?

Что это, ребята?

Ответы детей: Листочки.

Дефектолог: Какого цвета листья на ковре?

Ответы детей: Красного, желтого, оранжевого, коричневого цвета

Дефектолог: Как можно назвать одним словом?

Ответы детей: Разноцветные листочки.

Дефектолог: Да, листья разных цветов, они разноцветные.

Листопад, листопад

Листья желтые летят,

Листья желтые летят

Под ногами шелестят

Устроим листопад (дети подбрасывают листья вверх).

Дефектолог: Ребята, посмотрите, какая красивая дорожка получилась из разноцветных листьев. Скажите, дорожка прямая или извилистая?

Ответы детей: Извилистая.

Дефектолог: Покажите руками, какая она извилистая.

Предлагаю пойти по извилистой дорожке, только не спешите. Максим, постарайся ноги ставить ровно, на всю ступню. А Лера постарайся держать спинку прямо. И посмотрим, куда она нас приведет (учитель-дефектолог следит за осанкой детей и тем, чтобы дети наступали на всю ступню).

Дети друг за другом идут по извилистой дорожке, выложенной листьями. Звучит песня «Осень в гости к нам пришла»

Дефектолог: Лера, по какой дорожке ты идешь?

Ответ: Я иду по извилистой дорожке.

Дефектолог: Дорожка привела нас к гостям. Какие они все милые и симпатичные. Скажем всем «Доброе утро»

Собрались все дети в круг

Ты – мой друг, и я твой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Теперь у нас хорошее настроение, правда, ребята

Упражнение «Заряд бодрости»

Прекрасно все на небе (руки вверх)

Прекрасно на земле (руки вниз)

Прекрасно все вокруг (руки в стороны)

Прекрасно все во мне (руки на грудь)

Но вот показалась тучка. Сделаем хмурое, сердитое лицо. Снова выглянуло солнце, дети улыбаются. Тучка - хмурятся. Солнышко - улыбаются (сопровождать показом картин)

Психогимнастика «Солнышко и тучка»

 

2.Вводная часть

 

Дефектолог: Дети, послушай загадку.

Несу я урожаи,
Птиц к югу отправляю,
Деревья укрываю,
Но не касаюсь елочек и сосен,
Кто я такая?

Ответы детей: Осень

Дефектолог: Хотите посмотреть, как художник нарисовал картину про осень (дети подходят к мольберту, где демонстрируется черно-белая картина.)

Дефектолог: Что случилось? Почему наша картина про осень стала бесцветной. Это, наверное, злой волшебник заколдовал нашу картину. Он стер все осенние краски. Что же нам теперь делать?

В записи звучит голос : Я- злой волшебник

Стер все краски осени с вашей картины

Если хотите вернуть краски осени,

Выполните все мои задания

Ха-ха-ха!!!

 

Дефектолог: Ребята, будем спасать картину?

Ответы детей: Будем спасать.

3.Основная часть

Дефектолог: Ребята, а как вы думаете, осень бывает одинаковая или разная?

Ответы детей: Осень бывает разная.

Дефектолог: Правильно, осень бывает разная. Ранняя, золотая и поздняя осень.

Дефектолог: Лера, найди картинку, где изображена ранняя осень.

(Ребенок выбирает картинку и размещает ее на доске)

Дефектолог: Верно. Ранней осенью еще тепло. В это время в садах и огородах созревает много овощей и фруктов. Поэтому осень называют порой урожая. Предлагаю и нам собрать урожай. Смотрите, злой волшебник перепутал все овощи и фрукты.

Игра «Собери урожай» ( под песню «Мы корзиночки несем…»)

Дефектолог: Молодцы, ребята. Давайте посмотрим на нашу картину, появились ли на ней краски осени. Еще не появились. Нужно еще постараться.

Дефектолог: Эльдар, а ты найди картину, где изображена золотая осень.

(Ребенок выбирает картинку и размещает ее на доске).

Ребята, а как вы думаете, почему осень называют золотой? (ответы детей)

Дефектолог: Верно. На этой картине середина осени. Ее называют золотой, потому что в это время года очень красиво: деревья одеваются в яркие золотистые наряды, а на земле лежит разноцветный ковер из листьев.

Предлагаю поиграть с листочками.

Игра «С какого дерева листочек (плод)

Дефектолог: Но вот наступает конец осени, поздняя осень.

Максим, найди картинку, где изображена поздняя осень

(Ребенок выбирает картинку и размещает ее на доске)

Дефектолог: Верно. Деревья сбросили свои листья, стоят голые. Часто идут дожди, дует сильный, резкий, холодный ветер.

Дефектолог: Мы тоже подуем на листочки. Выберете себе листочек и подуйте на него. Сделайте вдох, вытяните губы трубочкой, плечи не поднимайте.

Упражнение «Подуй на листочки» (листья привязаны к натянутой ниточке). Ребята, а сейчас приглашаю вас сесть за столы.

Ноги стоят,

Руки лежат,

Спинка прямая,

Ровная такая!!

Пальчиковая гимнастика «Осенние листочки» - самомассаж аппликатором Ляпко «Малышок»

1,2,3,4,5

Будем листья собирать

Листья березы.

Листья рябины,

Листья тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберем

Маме осенний букет отнесем.

Дефектолог: Чтобы увидеть картинку надо разложить полоски с цифрами по порядку от 1 до 10 и посмотрим, у кого какая картинка сложится (дети раскладывают полоски с цифрами снизу вверх от 1 до 10 и видят картинку). Максим и Эльдар раскладывают полоски от 10 до 1, а Лера будет раскладывать свои полоски от 1 до 5.

Упражнение « Разложи цифры, назови картинку»

Дефектолог: Что нарисовано на твоей картинке, Лера?

Ответ: У меня дубовый листок.

Дефектолог: А на твоей, Максим?

Ответ: У меня березовый листок.

Физминутка

Небо закрыли небо тучи (поднимаются на носочки, поднимают вверх руки)
Начал капать дождь колючий ( указательным пальцем одной руки стучать по
Долго дождик будет плакать, (ладони другой руки)
Разведет повсюду слякоть (приседают, держат руки на поясе)
Грязь и лужи на дороге,
Поднимай повыше ноги. (ходьба на месте, высоко поднимая колени)

Дефектолог: С наступлением осени много хлопот появляется у зверей. Ведь им нужно сделать запасы на зиму.
Кто из зверей делает запасы?

Отгадайте загадку:
Кто по ёлкам ловко скачет,
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орешки прячет,
Сушит на зиму грибы? (белка)
Какие запасы делает белка?

Ответ детей: грибы, желуди, орехи.
Дефектолог: Возьмите карандаш (на него надет тренажер для правильного захвата) и покажите белке путь к грибам.

Упражнение «Помоги белке найти путь»

Дефектолог: Ребята, посмотрите, появились осенние краски на нашей картине?

Ответы детей: Нет, не появились.

Дефектолог: Злой волшебник просит нас рассказать об осени

(Дети составляют описательный рассказ об осени с опорой на наглядную схему) ИКТ

Дефектолог: Не хочет колдун возвращать осенние краски нашей картине. Придумал для нас еще трудное задание.

Игра «Четвертый лишний» ИКТ

Упражнение для коррекции зрения «Мы листочек увидали»
Мы листочек увидали и с листочком поиграли
Листочки вправо полетели, глазки вправо посмотрели
(отвести листик вправо, проследить движение взглядом)
Вот листочки полетели, глазки влево посмотрели
(Отвести листик влево, проследить движение взглядом)
Ветер вверх поднимал и на землю опускал…
(поднимать листики вверх и опускать вниз, дети смотрят вверх и вниз)
Всё! На землю улеглись
Глазки закрываем, глазки отдыхают (закрыть глаза)

Дефектолог: Чтобы вернуть краски осени волшебник просит нас рассказать стихи об осени.

Чтение детьми стихов об осени

Обращаю внимание на картину (педагог незаметно меняет на аналогичную цветную картину)

Дефектолог: Ребята, посмотрите, наша картина стала красивой, осенней, все краски осени к ней вернулись.

А какие цвета использовал художник?

Ответы детей: Желтый, красный, оранжевый, коричневый, багряный.

4 Заключительная часть

Вот и подошло к концу наше занятие. Вы очень хорошо поработали, замечательно читали стихи, рассказывали про приметы осени, отгадали все загадки, и моё настроение сейчас приподнятое, радостное от того, что вы справились со всеми заданиями злого волшебника.

Ребята, кому сегодня было трудно на занятии, кто считает, что он не справился с заданиями - встаньте в красный обруч.

А кому было легко, и он справился со всеми заданиями - встаньте в желтый обруч.

 

 

Опубликовано: 08.11.2023