Коррекционное занятие для детей подготовительной к школе ГКН с ТНР по лексической теме «Космос. Найти Лунтика»

Автор: Катиркина Альфия Фаридовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №6 «Автошка»

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Димитровград

Коррекционно-образовательные цели. Сформировать представ­ления детей о космосе, Солнечной системе, порядке расположения планет, работе космонавтов, а также о планетах Марс, Венера и Земля и о спутнике Земли - Луне. Расширять, уточнять и активизировать словарь по теме «Космос» (космос, космонавт, корабль, планета Марс, Земля и Венера, ракета, спутник, по­лет, звезда, Солнечная система, первый, космический, летать, запускать). Закреплять умение вести обратный счет в пределах 10. Закреплять умение отгадывать загадки. Формировать умение заучивать стихотворение по мнемотаблице.

Коррекционно-развивающие цели. Развивать связную речь, ре­чевой слух, мышление, память, зрительное внимание и восприятие. Развивать общую моторику и координацию речи с движением. Совершенствовать умение определять количество слогов в слове. Развитие межполушарного взаимодействия. Закреплять произнесение звука ЛЬ и Н в чистоговорках и словах.Учить проговаривать чистоворки с разной силой голоса – тихо, громко, шепотом.

Закреплять навыки ЗОЖ – умение выполнять глазодвигательные упражнения.

Коррекционно-воспитательные цели. Формировать взаимопо­нимание, доброжелательность, самостоятельность, инициатив­ность, ответственность, навыки сотрудничества.

Предпосылки учебной деятельности: Умение слушать, умение обращаться за помощью, выражать благодарность, следовать полученной инструкции, доводить работу до конца, сосредотачиваться на своём занятии, исправлять недостатки в работе. Играть по правилам, предлагать помощь сверстнику, выражать симпатию. Умение распознавать чувства другого.

Оборудование:

Мультимедийное оборудование, Презентацией «Космос», шапочки с картинками планет Марс, Венера, Земля, раскраски на каждого ребёнка с заданием на развитие межполушарного взаимодействия («Доведи Лунтика до планеты»), комплект на каждого ребёнка с ракетами зеленого синего и красного цвета для звуко-буквенного разбора слов, тюбики с пищей космонавтов (на каждого ребёнка, подписанные – суп, борщ, щи, салянка, свекольник, харчо, гороховый, суп с клёцками, суп картофельный, суп-лапша домашняя, полевой суп), в индивидуальном пакетике – кусочки хлеба ржаного и пшеничного (подписаны).

Предварительная работа:

С педагогами:

• Анализ литературы и интернет ресурса;
• Планирование и разработка игровой деятельности;
• Составление конспекта НОД;
• Подбор оборудования.

С детьми:

• Рассматривание иллюстраций на тему «Космос», беседа о космосе;
• Знакомство с настольной и напольной дидактической игрой «Парад планет»;
• Изготовление поделок из бросового материала на тему «Космос»;
• Рисование на тему - «Солнечная система», «Звёздное небо» «Первый в космосе»;
• Чтение стихов о космосе Я. Аким «Есть одна планета-сад», А. Хайт «По порядку все планеты», Ю. Яковлев «Что там за родственник Луны», Р. Алдонина «Комета», В. Орлов «Возвращение», В Степанов «Юрий Гагарин»;
• Чтение рассказов: В. Бороздина «Первый в космосе, А. Томин «Мы гуляем по Луне», «Домой!»;
• Раскрашивание раскрасок о космосе;
• Загадывание загадок о космосе с подбором иллюстраций;
• Изготовлении макета «Солнечная система» и «Лунный кратер».

 

Ход НООД:

Логопед:

 

День сегодня не простой,
Это в мире знает каждый.
Впервые в космос полетел
Человек с Земли отважный.

 

О космосе мечтают все мальчишки,

О космосе они читают книжки.

На небе звезды изучают,

Стать космонавтами мечтают.

 

Логопед: Мы с вами уже узнали, как зовут первого человека, который облетел вокруг нашей планеты – Юрий Гагарин. Но сначала это сделали собаки Белка и Стрелка.

Первые собаки космонавты сегодня у нас в гостях.

Ведущий выносит двух собачек: Белку и Стрелку.

Белка и Стрелка пришли попросить у вас помощь – их друг Лунтик «застрял» на какой-то планете, которая располагается рядом с планетой Земля, только они не знают на какой.

Логопед: Ребята? Какие планеты находятся рядом?

Давайте посмотрим на Солнечную систему!

Дети: Рядом находится Венера и Марс.

Логопед: Готовы, помочь собачкам? Но сначала доведем Белку и Стрелку до ракеты! (задания на листе бумаги) Проведите от Белки синим карандашом к ракете, а от Стрелки, - красным!

Логопед: Замечательно! Ну, что полетим спасать Лунтика?

Дети: На планету Венера!

Логопед: А на чем мы полетим?

Дети: Самолет, воздушный шар…

Логопед: Отгадайте мою загадку:

 

 

Крыльев нет у этой птицы,

Но нельзя не подивиться:

Лишь распустит птица хвост —

И поднимается до звёзд… (ракета)

 

Логопед: Прохлопаем слово по слогам слово ра-ке-та. Три слога.

Для того чтобы отправиться к звёздам, нам нужна ракета!

Давайте построим свою ракету!

 

Мы построим здесь ракету,

Улетим на ней сейчас.

Пусть высоко и далеко

Понесет ракета нас!

 

 

Игра «Собери ракету» (участники игры собирают ракету из стульев)

Логопед: Поехали! Пристегнули ремни! Ведем отсчет времени 10.9.8.7.6.5.4.3.2.1

Логопед: Мы приехали на планету ВЕНЕРА!

Робот (в шапочке планеты Венера говорит голосом робота):

Венера — планета Солнечной системы, названная в честь древнеримской богини любви. Венера является второй планетой от Солнца и относится к планетам земной группы. Из-за близкого соседства с Солнцем является одной из самых горячих планет системы. На планеты сильный парниковый эффект, из-за чего температура превышает 460 °С на высоте до 3 км. Лишь на высоте в 200 км температура в атмосфере Венеры приближается к земной — 46 °С.

Логопед: Как вы думаете, дети, смог бы Лунтик здесь находиться?

Дети: Нет, здесь жить невозможно, Лунтик бы сгорел, из-за высоких температур!

Логопед: Как ярко здесь светит солнце! Давайте сделаем упражнение для глаз «Солнечный зайчик" (гимнастика для глаз)

 

Логопед: Вот закрыли мы глаза, (закрывают глаза ладонями)

А солнышко играет: щечки теплыми лучами нежно согревает.

 

Солнечный мой заинька, прыгни на ладошку.

Солнечный мой заинька маленький, как крошка

Прыг на носик, на плечо. Ой, как стало горячо!

Прыг на лобик и опять на плече давай скакать.

(Дети вытягивают вперед ладошку. Ставят на ладонь указательный палец другой руки. Прослеживают взглядом движения пальца, который медленно прикасается сначала к носу, вновь отводят вперед, затем последовательно дотрагиваются до лба и другого плеча, каждый раз отводя палец перед собой.

Голова все время находится в фиксированном положении.)

Логопед: Ребята, на что похоже солнце?

Дети: На шар, круг…

Логопед: А какое оно?

Дети: Круглое, теплое, жаркое…

Логопед: Где находится Солнце?

Дети: В космосе, в Солнечной системе…

Логопед: Для чего нам Солнце?

Дети: Солнце нам даёт свет, согревает нас. Без Солнца нет жизни на Земле.

Логопед: Как вы думаете - Солнце большое или маленькое?

Дети: Очень большое!

Логопед: А почему оно кажется маленьким?

Дети: Потому, что оно находится очень далеко…

Логопед: Ребята, а всё ли вы знаете о Космосе, давайте проверим?

Робот с планеты Венера загадает вам загадки, а ответы вы увидите на экране:

1. Чтобы глаз вооружить и со звездами дружить,

Млечный путь увидеть чтоб, нужен мощный … Телескоп

2. Телескопом сотни лет изучают жизнь планет.

Вам расскажет обо всем умный дядя …Астроном

3. Астроном – он звездочет, знает все наперечет!

Только лучше звезд видна в небе полная …Луна

4. До Луны не может птица долететь и прилуниться,

Но зато умеет это делать быстрая …Ракета

5. У ракеты есть водитель, невесомости любитель.

По-английски – астронавт, а по-русски …Космонавт

7. Свет быстрее всех летает, километры не считает.

Дарит солнце жизнь планетам, нам – тепло, хвосты - …Комета

8. Все комета облетела, все на небе осмотрела,

Видит, в космосе нора – это черная …Дыра

9. В черных дырах темнота чем-то черным занята.

Там окончил свой полет межпланетный …звездолет

10. Звездолет – стальная птица, он быстрее света мчится.

Познает на практике звездные …Планеты

 

Робот: Молодцы, справились! Прощайте, дети! Удачи!

Дети: Прощайте!

Логопед: Тогда куда полетим? Какая планета ближе к Земле? – смотрим на Солнечную систему

Дети: На Марс!

Логопед: Прохлопаем по слогам: МАРС! Один слог!

Дети: Поехали! Пристегнули ремни! Ведем отсчет времени 10.9.8.7.6.5.4.3.2.1

Робот (в шапочке планеты Марс говорит голосом робота):

В нашей Солнечной системе Марс занимает четвертое место по удаленности от Солнца, а по своим габаритам – седьмое. Это ближайшая от нас планета. Свое название планета получила благодаря ярко-красному цвету. В Древней Греции и Риме красный цвет ассоциировался с кровью и войной, поэтому название было дано в честь бога войны – Марса.

При ближайшем рассмотрении цвет поверхности Марса больше оранжевый, нежели красный. Такой оттенок возникает из-за большого содержания оксида железа. Ученые предполагают, что контакт с кислородом привел к окислению железа, а сильные пылевые штормы со временем разнесли ржавые частички по всей поверхности.

Дети: А Вы не видали Лунтика?

Робот: Нет!

Дети: Тогда нам пора лететь на другую планету!

Марс: Я отпущу вас! Но сначала сделайте звукобуквенный анализ названия моей планеты МАРС!

(дети делают анализ слова)

Логопед: Где же нам найти Лунтика? Две ближайшие планеты с планетой Земля мы посетили. Где же может быть Лунтик?

Дети: На Луне!

Логопед: Как мы сразу не догадались?

Дети: Летим на Луну!

Логопед: Сколько слогов в этом слове? Лу-на! Два слога.

Логопед: Поехали! Пристегнули ремни! Ведем отсчет времени 10.9.8.7.6.5.4.3.2.1

Логопед: Вы не голодны? Я предлагаю вам поесть! Что едят космонавты в космосе?

Дети: Космическую еду!

(Дети получают индивидуальные пакетики с хлебом и выбирают тюбик с супом)

Логопед: Далеко лететь до Луны! Космонавты на МКС 2 часа в день занимаются физическими упражнениями! Давайте тоже, как космонавты, устроим небольшую физическую разминку!

 

(на слайде показан алгоритм заучивания стихотворения «Космонавт» В. Степанова - мнемотехника)

В темном небе звезды светят.
Космонавт летит в ракете.
День летит и ночь летит
И на землю вниз глядит.
Видит сверху он поля,
Горы, реки и моря.
Видит он весь шар земной,
Шар земной — наш дом родной.

 

Логопед: Повторим чистоговорку:

Ну-ну-ну вижу в небе я Луну! (громко, тихо, шепотом)

Логопед: Прилетели!

Робот (в шапочке спутника Луна говорит голосом робота):

Луна - единственный естественный спутник планеты Земля. Это второй самый яркий объект в небосводе после Солнца. Так как Луна вращается по орбите кругом Земли с временем в один месяц, угол меж Землей, Луной и Солнцем меняется; мы видим этот эффект как цикл лунных фаз.

(Видео – как крутится спутник вокруг ЗЕМЛИ)

Первым космическим аппаратом, достигшим поверхности Луны, является «Луна-2». Он был запущен в СССР 12 сентября 1959 года.

Впервые нога человека ступила на Луну 20 июля 1969 года. Это были американские астронавты «Аполлона-11».

Еще до того, как стали проводиться космические исследования, астрономы уже заявляли о необычности Луны.

Робот: К нам приехали пришельцы – они хотят у нас все отобрать и кричат - Мой Моя Моё! Если вы правильно ответите, то они отдадут нам Луника! Вот что они хотят отнять: Лунтик, планета, спутник, Земля, Луна, Венера, комета, Солнце, ракета.

Логопед: Молодцы! Справились! А вот и Лунтик!

Дети: Лунтик, мы тебя спасли! Отправляемся на планету Земля!

Лунтик: Спасибо, друзья! Я так скучал без вас!

Логопед: Отправляемся назад! Поехали! Пристегнули ремни! Ведем отсчет времени 10.9.8.7.6.5.4.3.2.1

Лунтик: Парад планет завершён,

Перед нами леса и поля,

Здравствуй, наша родная планета!

Здравствуй, наша родная… Земля!

Логопед: Повторим чистоговорку:

Ля-ля-ля – вот моя Земля! (громко, тихо, шепотом)

Логопед: Где вы сегодня побывали? Что нового узнали? Кому помогли? Какие у вас сегодня успехи, дети?

 

Дополнительный видеоматериал см. https://cloud.mail.ru/public/91uY/N3gji9Qf6

 

1. file0.doc.. 75,5 КБ

Опубликовано: 11.11.2023