Звук [Ж] и буква Ж

Автор: Бижова Оксана Анатольевна

Организация: МБДОУ детский сад №8

Населенный пункт: Ростовская область, г. Новочеркасск

Цель: ознакомление с Буквой Ж, Звуком Ж детей старшего дошкольного возраста посредством игровых упражнений.

 

Задачи:

Ознакомление детей с согласным звуком Ж и буквой Ж; Формирование навыка чтения слогов. Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Учить различать звонкие и глухие согласные звуки, отличать звуки от букв, определять позицию звука в слове;

Учить составлять предложение;

Развивать речевой слух, фонематическое восприятие, мышление, тонкую моторику.

Активизировать познавательную деятельность детей;

Стимулировать зрительно-двигательную активность.

Оборудование: магнитная доска, контейнеры с магнитными элементами буквы Ж, слова заготовки для составления предложений, предметные картинки,

Ход деятельности

Логопед. Ребята, я расскажу вам одну забавную историю.

Как-то летом на лужайке

Господин учитель Жук

Основал для насекомых

Школу чтенья и наук.

Вот стрекозы, мошки, мушки,

Пчелы, осы и шмели,

Муравьи, сверчки, козявки

На урок к Жуку пришли.

К.Львов.

На уроке грамматики насекомые учились составлять предложения. Вот что у них получилось:

Лужок выскочил на жабу.

Яблоки несли ежа.

Дом сторожит Дружка.

Логопед. Все ли правильно. (НЕТ)

Логопед. Исправьте ошибки насекомых (дети меняют слова местами)

Логопед. Вот и сам Жук прилетел к нам в группу и запел свою любимую песенку. А вы знаете песенку Жука? (Ответы детей).

Ребята, предлагаю вместе с нашим гостем спеть песенку: ж-ж-ж! А кто еще поет такую же песенку? (Ответы детей) Правильно, осы, шмели, пчёлы. Какой звук мы слышим в этой песенке? (Звук [Ж].)

Логопед: Какой это звук: гласный или согласный? Звонкий или глухой?

Логопед: ребята, эту букву называют «жэ»

Упражнение «Подними флажок» педагог раздает детям флажки.

Логопед: я буду произносить различные звуки и слоги, а вы будете поднимать флажки тогда, когда услышите звук [Ж]. ( Для упражнения предлагается следующий материал: ж,з,м,и,ж,р,н,ж, ,с ,з, ж; ша, жу, жо, до ,со, жаба, жук ,папа, замок, свечка, жужжать,

Звенеть,шипеть,желтый,кожаный, золотой.)

Логопед. Молодцы, вы были внимательны и не допускали ошибок.

Логопед: Предлагаю вам, поиграть в игру с обручем «Придумай слово» в котором есть звук [Ж] (Дети и педагог становятся в круг, обруч на руке у педагога, все берутся за руки, необходимо пролезть через обруч не разрывая рук и назвать задуманное слово с заданным звуком) Отлично, все справились с заданием и придумали слова.

Логопед: Рассмотрите, картинки на мольберте и определите какие из них лишние. Игра «Какая картинка лишняя?» (Лишние те картинки, в названии которых не звука [ж]), а теперь назовите картинки в названии которых есть звук [ж], и определите его позицию в слове.

Физкультминутка с офтальмотренажером выведена на интерактивную доску, дети глазками следят за жуком

Жук

Жук в рубашке полосатой

Прилетел играть к ребятам

Влево, вправо посмотрел

И на тренажер взлетел

По дорожкам он летал,

Громко, весело жужжал.

А ребята наблюдали

За жуком и за указкой

И тренировали глазки.

(По Н. Головиной)

Логопед: Жук спустился к нам и говорит, что он волшебник и может совершать превращения.

Раз, два, три!

Вокруг себя повернись,

Из жука в букву превратись! Покажите букву Ж своим телом, а педагог (демонстрирует букву Ж на держалке.)

Логопед:

Посмотрите, буква Ж

На жука похожа,

Потому что у нее шесть жучиных ножек.

И при этом, точно жук,

Издает жужжащий звук: ж-ж-ж.

Логопед: буква Ж очень любит сочинять сказки. Вот самая последняя из её сказок. Правда в ней потерялись слова, но я думаю, что вы легко их отыщете.

«У девочки по имени Женя есть собачка по кличке …(Жучка). Однажды они пошли в лес. Пока Женя собирала под дубом ..(желуди), Жучка бегала за летающим маленьким ..(жучком).Вдруг Женя услышала лай. Она побежала к Жучке и увидела большого колючего ..(ежа) с …(маленькими ежатами).Женя отозвала жучку, а ёж с ежатами убежали под елку.»

По ходу рассказывания сказки персонажи появляются на экране.

Логопед: Подойдите к магнитной доске и сложите большую букву Ж. Вот какие красивые буквы получились. Возьмите по одной гласной букве и поставьте рядом с буквой Ж. Теперь прочитаем слоги, которые у нас получились.

Логопед. Ребята возьмите на столе по одной карточке, определите количество слогов и поставьте карточку к соответствующей схеме. (Педагог помещает на магнитную доску три слоговые схемы )

 

Дети выполняют задание. Все вместе определяют победителя.

Окончание занятия. Оценка работы детей.

(По просьбе педагога дети перечисляют задания, которые выполняли, рассказывают о том, что узнали нового и интересного. Педагог оценивает деятельность каждого.

 

 

 

Литература

1. Бондаренко А.К. Дидактическая игра в детском саду.-М.,1991
2. Нищева Н.В. Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа-СПБ.:ДЕТСТВО-ПРЕСС 2015
3. Сертакова Н.М. Программа подготовки к обучению грамоте и конспекты НОД с использованием здоровье сберегающих технологий для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет)

1. file0.docx.. 30,1 КБ

Опубликовано: 13.11.2023