Звуки вокруг нас

Автор: Павликова Ольга Владимировна

Организация: МАДОУ Детский сад комбинированной направленности № 6

Населенный пункт: Красноярский край, г. Сосновоборск

Материально-техническое оснащение: мультимедийное оборудование: ноутбук, телевизор, магнитофон, бумага разной плотности, фольга, пакеты, различный бросовый материал, скотч, нитки разной плотности, расчески, природный материал (деревянные бруски и рамки, камни, емкости с водой).

Цель: Развитие интереса о звуках окружающего мира, формирование фонематического слуха и слухового внимания дошкольников.

Задачи:

• Научить ребенка различать звуки без зрительной опоры на предмет.
•  Формировать слуховое внимание детей;

• Развить у дошкольников умение определять направление источника звука, сформировать реакцию на звучание предметов

Предполагаемые результаты:

• Дети имеют представление о звуках окружающего мира, об их отличительных особенностях.
•  Могут анализировать информацию согласно своим возрастным особенностям, стараются отвечать на вопросы сверстников и взрослых.
•  Стремятся узнавать новое о звуках и играх по формированию фонематического слуха.

Ход занятия:

Просмотр и обсуждение эпизода из мультфильма «Большой Ух»

Педагог: Кто главный герой мультфильма?

Дети: Большой Ух.

Педагог: Почему его так звали?

Дети: Он слушал всё что происходит вокруг него.

Педагог: Давайте и мы с вами как большой Ух, послушаем и постараемся отгадать, что это за звуки?

Игра на развитие слухового внимания: Что стучит, шуршит, звенит?

Педагог: За ширмой с помощью различных предметов издаёт различные звуки дети угадываю (стук молотка, стук барабана, переливание воды, шуршание различными предметами).

Динамическая пауза «Цвет называй упражнения выполняй!»

Педагог: А сейчас ребята поиграем с вами в игру на самого внимательного. Если скажу зелёный мы спокойно ходим по группе, если скажу красный – надо замереть неподвижно на месте.

Игра «Колокольчики – звоночки»

1. Сколько раз прозвенит звонок, столько раз нужно хлопнуть в ладоши.
2. Если звенит большой колокольчик, дети поют А-А-А, если маленький колокольчик у-у-у.

Игра на развитие слухового внимания: «Шумелки».

Педагог: А сейчас ребята, я вас приглашаю к нашему столу поиграть в игру «Шумелки». Нужно для каждой шумной коробочки найти парочку.

Дети: берут по очереди понравившуюся коробочку и по шуму содержимого в ней ищут пару (в коробочках разный наполнитель: крупа, камни мелкие, монеты и т.п.)

Минутка шалости «Труба коммуникации»».

Педагог и дети друг другу через трубу говорят различные слова, задача слушателя правильно повторить сказанное слово в трубу.

Игра на звукоподражание «Поле чудесных звуков».

Педагог: А сейчас я вам предлагаю пройти к нашему столу и поиграть в игру «Поле чудесных звуков» (на столе игровое поле со стрелкой и различные карточки по которым дети узнают и воспроизводят звуки. Например, как летит самолёт – уууу).

«Волшебное ухо»

Продуктивная деятельность на развитие моторике и удержание инструкции.

Педагог: Ребята сейчас мы с вами сделаем себе такое же ухо, как у героя мультфильма и пойдём на улицу слушать звуки вокруг нас.

Рефлексия данного занятия проводилась на прогулке, где дети рассказывали в какие игры они играли в группе.

В вечернее время на индивидуальных занятиях закрепили звуки, услышанные с детьми на прогулке днём. Дети через наушники слушали шум ветра, стук дождя, пение птиц и рассказывали о своих эмоциях на тот или иной звук.

1. file1.jpg.. 269,0 КБ

Опубликовано: 19.11.2023