Игры и упражнения по методу замещающего онтогенеза

Автор: Кавардакова Екатерина Владимировна

Организация: МОБУ ''СОШ ''Всеволожский ЦО''

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Всеволожск

Автор: Белоруссова Анастасия Владимировна

Организация: МОБУ ''СОШ ''Всеволожский ЦО''

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Всеволожск

Аннотация: в статье описывается суть нейропсихологической технологии «метод замещающего онтогенеза», а также рассказывается о том, как в логопедической и дефектологической работе можно скорректировать психические процессы детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ с помощью игр и упражнений по МЗО.

«Лишь единовременное и организованное по принципу единства мозговой организации воздействие на весь спектр психических функций ребенка (адекватное его возрасту) приводит не только к преодолению имеющегося дефицита, но и к консолидирующему эффекту».

А.В. Семенович

Современные научные исследования и статистические данные обследования детей среднего и старшего дошкольного возраста в ДОУ показывают, что большинству современных детей с самого раннего детства необходима помощь специалистов – психологов, нейропсихологов, дефектологов и логопедов. У них ярко проявлены различные нарушения - снижение иммунитета, аллергические реакции, задержка и искажение психоречевого развития, несформированность произвольной саморегуляции, отсутствие мотивации на занятиях, повышенная возбудимость, истощаемость, неврозы, психосоматика, что приводит в дальнейшем к проблемам поведения, общения и обучения,

Изучая вышеперечисленные нарушения, специалисты пришли к выводу, что данные трудности обусловлены как социокультурными факторами, так и внутриутробной и (или) возникшей в младенчестве дисфункцией определенных структур мозга. Если двигательное, психическое и речевое развитие ребёнка протекает согласно последовательности, приведенной в ориентировочной таблице этапов развития в норме (Приложение №4), то в дальнейшем запускается ряд важнейших рефлексов, позволяющих ребёнку без искажений воспринимать пространственную сферу, получать знания, умения и навыки в соответствии с возрастными нормами. Но, при искажении двигательного и психоречевого онтогенеза ребенка, специалисты единогласно пришли к выводу о необходимости применения нового специфического коррекционного подхода, в основе которого лежат универсальные нейробиологические и социокультурные механизмы развития.

Таким методом в последние годы стала нейропсихологическая коррекционная технология - «Метод замещающего онтогенеза», разработанная А.В. Семенович.
С помощью упражнений по МЗО мы как бы «замещаем», конструируем заново те отрезки развития ребенка, которые он не прошел по тем или иным причинам.
Идеология метода замещающего онтогенеза (МЗО) основывается на теории А. Р. Лурия о трех функциональных блоках мозга и учении Л.С. Цветковой о нейропсихологической реабилитации психических процессов.

Технология «Метод замещающего онтогенеза» представляет собой гармоничную и грамотную систему развития, направленную на:

- сенсомоторный уровень развития, в следствии чего происходит развитие высших психических функций (ВПФ),

- на межполушарное взаимодействие, необходимое для координации работы мозга и передачи информации из одного полушария в другое.

Отсутствие слаженности в работе полушарий мозга – одна из причин трудностей в обучении детей старшего дошкольного возраста, так как при наличии несформированности межполушарного взаимодействия не происходит полноценного обмена информацией между правым и левым полушариями, каждое из которых воспринимает пространственную сферу по-своему.

Так как метод замещающего онтогенеза является базой для дальнейшего развития ВПФ, в начале коррекционного процесса особое внимание уделяется двигательным методам, которые активизируют, восстанавливают и выстраивают связь между различными уровнями развития ребенка и аспектами его психической деятельности.

Актуализация и закрепление любых моторных навыков происходит совместно с психическими функциями (эмоции, восприятие, память, процессы саморегуляции и т. д.).

Именно, поэтому, МЗО способствует дальнейшему всестороннему развитию личности и позволяет скомпенсировать недостающие звенья в развитии ребенка.

Базовая технология МЗО содержит четыре обязательных пункта:

1. Формирование произвольной саморегуляции и коммуникативных потребностей ребенка.

2. Формирование психосоматического каркаса личности.

3. Формирование психомоторных координаций.

4. Формирование познавательной компетентности.

 

Игры и упражнения по «методу замещающего онтогенеза», особенно, рекомендуются детям, имеющим следующие трудности:

– Родовая травма;

– Рождение с помощью кесарева сечения;

– Травмы головы;

– В анамнезе — ПЭП, ММД, СДВГ, ЗПР, ЗПРР, гипертензионный синдром;

– Повышенный или пониженный тонус;

– Мало ползал или вообще не ползал;

– Гиперактивен или излишне медлителен;

– Импульсивен, раздражителен, конфликтует с детьми;

– Не сразу откликается и понимает обращенную к нему речь;

– Имеет задержку формирования мелкой моторики рук;

– С трудом высиживает 15 минут на одном месте;

– Неуклюж, часто спотыкается, излишне травматичен.

– Невнимателен, рассеян, не доводит дело до конца;

– Часто отвлекается, не может сосредоточиться;

Начинать проводить занятия с детьми по технологии «метод замещающего онтогенеза» можно с 4 лет, с любым типом онтогенеза, кроме детей с ДЦП и имеющих травмы, носящей острый характер.

Согласно технологии «МЗО», каждый из уровней коррекции имеет определенную цель воздействия, направленную на все три блока мозга.

1-й ФБМ-энергетический блок, или блок регуляции уровня активности мозга

Это уровень НЕПРОИЗВОЛЬНОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ. Формируется от внутриутробного периода, созревает до 2-3 лет, отвечает за регуляцию тонуса организма и включает: ретикулярную формацию ствола мозга, неспецифические структуры среднего мозга, диэнцефальных отделов, лимбическую систему, медиобазальные отделы коры лобных и височных долей мозга.

Метафорический девиз этого уровня «Я ХОЧУ»

1-й блок мозга преимущественно ответствен и за эмоциональное «подкрепление» психической деятельности (переживание успеха – неуспеха).

Этот блок мозга участвует в организации внимания, памяти, эмоционального состояния (особенно страх, боль, удовольствие, гнев), перерабатывает разнообразную информацию о состоянии внутренних органов и регулирует эти состояния, а так же поддерживает общий тонус ЦНС.

Все, что происходит с мамой во время беременности (болезни, психотравмы, прием лекарств и т.д.) откладывает свой отпечаток на формирование 1 блока мозга.

Незрелость структур этого блока может привести к повышению частоты заболеваний, аллергии; колебаниям в работоспособности; к быстрой утомляемости ребенка, во время познавательной деятельности; эмоциональной неуравновешенности; двигательной неловкости; синкинезиям; вычурным позам; сужению полей зрения; дизартрии, дисграфии.

Упражнения и игры 1-го ФБМ направлены, прежде всего, на функциональную активацию подкорковых образований головного мозга. Ведущими на этом уровне являются телесно-ориентированные методики.

Игры и упражнения для оптимизации работы 1ФБМ.

(см. приложение №1)

 

2-й ФБМ- блок переработки и хранения информации

Структуры мозга находятся в теменно-височно-затылочных отделах коры головного мозга.

Метафорический девиз этого уровня «Я МОГУ»

Незрелость структур этого блока может привести к нарушению:

- мнестических процессов (память),

номинативных процессов,

зрительного гнозиса,

фонетико-фонематическому восприятию,

тактильно-кинестетическому восприятию (тонкий праксис),

восприятию схемы своего тела (соматогнозис),

ощущению суставов и мускулов (проприоцептивные реакции на внешние стимулы),

пространственных и квазипространственных представлений (логико-грамматические речевые конструкции)

Упражнения и игры 2-го ФБМ направлены на стабилизацию межполушарных взаимодействий и специализации левого и правого полушарий. В отличие от первого уровня на втором больший вес приобретают методы когнитивной коррекции, разработанные в нейропсихологии, дефектологии и психотерапии. Они организованы таким образом, чтобы направленно сформировать, автоматизировать, стабилизировать и повысить функциональные возможности подкорково-корковых, внутри- и межполушарных взаимодействий ребёнка.

Игры и упражнения для оптимизации работы 2 ФБМ.

(см. приложение №2)

 

3-й ФБМ– блок программирования, регуляции и контроля за протеканием психической деятельности

Формируется от 7 до 15 лет, включает моторные, премоторные и префронтальные отделы коры лобных долей мозга. Полное созревание лобных долей происходит к 20 годам.

Метафорический девиз этого уровня «Я ДОЛЖЕН»

Незрелость структур этого блока может привести к:

Дефициту программирования и контроля у детей в учебной деятельности;

Нарушению динамической (серийной) организации движений и речи;

Нарушению праксиса и речи;

Недоразвитию моторики, фразовой и связной речи у детей

Трудностям выполнения задания по образцу, по речевой инструкции;

Проблемам в поведении и выполнению социальных норм.

Упражнения и игры 3-го ФБМ направлены на формирование оптимального функционального статуса передних (префронтальных) отделов мозга.

В коррекционный процесс поэтапно включены упражнения 1-го, 2-го и 3-го уровней, однако удельный вес и время применения тех или иных методов варьируются в зависимости от исходного статуса ребёнка. Чем глубже дефицит, тем больше внимания и времени уделяется отработке 1-го уровня, с постепенным переходом к следующему уровню. Задания предлагаются ребёнку в определённой последовательности – в соответствии с закономерностями нормального развития.

Игры и упражнения для оптимизации работы 3 ФБМ.

(см. приложение №3)

 

Список литературы

1. Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза: учебное пособие. - М.: Генезис, 2007. - 479 с

2. Семенович А.В. Введение в нейропсихологию детского возраста. - М.: Генезис, 2005. - 268 с.

3. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. – М., 1973

4. Симмерницкая Э.Г. Мозг и психические процессы в онтогенезе. – М., 1985

5. Хомская Е.Д. Нейропсихология. – М., 2003

6. Цветкова Л. С. Нейропсихологическая реабилитация больных. – М.. 1985

 

 

 

1. file0.docx.. 23,1 КБ
2. file1.docx.. 109,9 КБ

Опубликовано: 20.11.2023