Календарно-тематическое планирование учителя-логопеда

Автор: Нуриева Рамиля Рафаиловна

Организация: Детский сад № 125

Населенный пункт: г. Челябинск

Автор: Федотова Ольга Александровна

Организация: Детский сад № 296

Населенный пункт: г. Челябинск

Нуриева Рамиля Рафаиловна,

учитель-логопед  МБДОУ № 125,

 Ленинский район, г. Челябинск

Федотова Ольга Александровна,

 учитель-логопед  МБДОУ № 296,

Ленинский район, г. Челябинск

 

Система дошкольного образования России сегодня находится в непростых условиях, связанных с реализаций Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации», введением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Переход на Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования это самое крупное нововведение нынешнего времени,  в который будет включен весь педагогический коллектив и администрация каждого образовательного учреждения.  Главной целью работы  становится не передача знаний и социального опыта, а  развитие личности ребенка.

Необходимость разработки нового календарно-тематического планирования для учителей-логопедов связана с введением ФГОС. Создание календарно-тематического планирования  - это инновационный процесс, и как любая инновационная деятельность,  предполагает соблюдение определенных этапов переходного периода. Переходный период – это множество вопросов, обсуждений, сомнений, поиск наиболее эффективных путей внедрения новшеств. Мы считаем, что именно в таком периоде сейчас  работаем: самостоятельно вносим некоторые изменения в образовательный процесс, разрабатываем вариативную часть программы, по-новому организуем сотрудничество с семьями воспитанников и взаимодействие с педагогами ДОУ.

Разработанную нами «Рабочую  программу коррекционно-развивающей работы по преодолению общего недоразвития речи у воспитанников в группах  компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи» мы  создавали  с учетом особенностей  и необходимостей воспитанников  и педагогов,  работающих в группах для детей с тяжелыми нарушениями речи

В рамках реализации мероприятий по внедрению программы была проведена большая работа с учителями-логопедами. При организации образовательного процесса необходимо обеспечить единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач. Построение образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей дает возможность достичь этой цели. Построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы дает большие возможности  для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить региональные и культурные компоненты, учитывать специфику ДОУ.

«Рабочая  программа коррекционно-развивающей работы по преодолению общего недоразвития речи у воспитанников в группах  компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи», используемая учителями-логопедами Ленинского района,  предлагает комплексно-тематическое планирование, в основу которого положен примерный план образовательной работы воспитателя дошкольного образовательного учреждения, составленный с учетом рекомендаций кафедры дошкольного образования ГОУ ДПО «Челябинского института переподготовки и повышения квалификации работников образования» (Приложение № 1).

Базовым компонентом календарно-тематического планирования является метод тематического восприятия окружающего мира дошкольниками. Выбирается тема недели, которая первоначально рассматривается в ходе непосредственно  образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим  миром, все остальные формы работы продолжают предложенную тему, либо так или иначе связаны с ней.

Тематическое планирование  позволяет решать главную задачу - обеспечение условий для успешного развития речи каждого ребенка независимо от уровня его способностей и жизненного опыта, попавшего в группу для детей с нарушениями речи.

ФГОС для педагогов дошкольного образовательного учреждения является заданным извне требованием к качеству образования, поставленным образовательному учреждению государством и поэтому  обязателен,  в связи с этим календарно-тематическое планирование, сложившееся у учителей-логопедов в течение ряда лет работы, было подвержено большим изменениям.

Позитивные тенденции

  • единая тема недели, которая первоначально рассматривается в ходе непосредственно организованной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим  миром и по которой работают все специалисты ДОУ;
  • выбор разнообразных форм работы именно по предложенной теме;
  • взаимодействие всех узких специалистов и родителей по данной теме;
  • обогащение и расширение словаря воспитанников;
  • успешность ребенка в течение всего пребывания в дошкольном образовательном учреждении;
  • необходимость и достаточность степеней свободы для выбора воспитанниками способов общения, поведения;
  • возможность выбора воспитанниками видов деятельности, средств, материалов, содержания и направленности образования (в соответствии с интересами и способностями);
  • реализация в дошкольных образовательных учреждениях развивающих образовательных технологий.

 

Негативные тенденции:

  • перегруженность содержания примерных тем излишней информацией, часто не соответствующей теме предъявленной изначально;
  • потеря  ряда лексических тем, необходимых с точки зрения учителей-логопедов.

Новизна:

  • впервые все специалисты, работающие в ДОУ, работают по четко прописанной тематике на неделю;
  • появилась возможность у учителя-логопеда разработать действующий план взаимодействия со всеми педагогами ДОУ;
  • наметилась возможность общего взаимодействия всех педагогов с родителями в рамках заданной темы.

Творческая группа, разработавшая календарно-тематическое планирование лексических тем, надеется, что данная разработка поможет на определенном этапе учителям-логопедам правильно выстроить работу с воспитанниками, родителями, узкими специалистами, воспитателями коррекционных групп для детей с ТНР (Приложение № 2).

 

Список литературы

 1. Проектирование основной общеобразовательной программы ДОУ [Текст] /Авт.-сост. И.Б. Едакова, И.В. Колосова и др. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2012. – 104 с.

2. Управление проектированием и реализацией персонифицированных программ педагогов ДОУ: методическое пособие[Текст] /Сост. Литвиненко Н.В., Челябинск: ГБОУ ДПО ЧИППКРО, 2013. – с. 56.

3. Алгоритм разработки Рабочей программы по коррекционно-развивающей работе в дошкольной образовательной организации для детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях введения ФГОС ДО [Текст] /Под ред. Г.Н. Лавровой, Г.В. Яковлевой.-Челябинск: Цицеро, 2014 г. – с. 80.          

 4.  Коррекция нарушений речи у дошкольников: часть 2. Обучение детей с общим недоразвитием речи в условиях ДОУ  [Текст] / Под ред. Л.С.Сосковец. – М.: АРКТИ, 2006. — 368 с.

5. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. [Текст] / Т.Б. Филичева , Г.В. Чиркина –  М.: Просвещение, 2009. — 207 с.

 6. Нищева Н.В. Вариативная примерная адаптированная основная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет. [Текст] / Н.В. Нищева – Санкт-Петербург.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. — 199 с.

     7. Сажина С.Д. Составление рабочих учебных программ для ДОУ.

Методи­ческие рекомендации. [Текст] / С.Д. Сажина — М.: ТЦ Сфера, 2007. — 112 с.

8. Навигатор образовательных программ дошкольного образования [Электронный ресурс]. ─ Режим доступа: http://Navigator.firo.ru. (дата обращения: 15.05.2016).

 

Приложение № 1

Календарно – тематическое планирование

 по развитию лексико-грамматических средств языка

и развитию самостоятельной развернутой фразовой речи

в группах компенсирующей направленности для детей с ТНР 

 

Сроки

Тема общая

Старшая группа

Подготовительная

к школе группа

1 неделя сентября

«До свидания, лето»

«Здравствуй, детский сад» «День знаний»

Здравствуй, детский сад. Знакомство с помещением детского сада. Профессии работников детского сада.

День знаний. Скоро в школу. Школьные принадлежности. Профессии учителя, работников детского сада.

2 неделя сентября

«Мой дом», «Мой город», «Моя страна»

Мой город.

Моя страна. Мой край – Урал. День города.

3 неделя сентября

«Урожай»

Овощи. Фрукты

Сад (фрукты, ягоды), огород. Хлеб.

4 неделя сентября

«Краски осени»

Осень (признаки). Деревья (лиственные, хвойные).

Осень. Лес (деревья, кустарники,  грибы, ягоды).

1 неделя октября

«Животный мир»

Домашние животные и птицы и их детеныши.

Животные севера и юга и их детеныши. Зоопарк.

2 неделя октября

«Я – человек»

Строение тела человека.

Человек – представитель живого на Земле. Функционирование организма человека

3 неделя октября

«Народная культура и традиции»

Игрушки. Народные промыслы (Городец, дымка, хохлома).

Народные промыслы  Урала (Златоуст, Касли,  камнерезы).  История родного края. 

4 неделя октября

«Наш быт»

Дом (части дома, квартира). Мебель.

Дом (виды домов). Электроприборы.

1 неделя ноября

«Дружба», «День народного единства»

Моя Родина - Россия. Москва.

Государственные символы России. Города Челябинской области, России.

2 неделя ноября

«Транспорт»

Классификация транспорта: наземный, воздушный, водный. Профессии на транспорте.

Транспорт специального назначения.

3 неделя ноября

«Здоровей-ка»

Продукты питания.

 

Правильное  питание, витамины.

 

4 неделя ноября

«Кто как готовится к зиме»

Кто как готовится к зиме

Кто как готовится к зиме

 

 

   Приложение № 2

 

Тематическое планирование

по развитию лексико-грамматических средств языка и развитию самостоятельной развернутой фразовой речи

в  ____________________________________ компенсирующей направленности

                                (возрастная группа)

для детей с ТНР

по теме  ____________________________________________________________

(название лексической темы)

 

Словарная работа

Грамматический строй

Связная речь

Развитие

графо-моторных

навыков

Региональный компонент

Работа с семьей

 

Психические процессы

Развивающая

предметно-пространственная среда

1

2

3

4

5

6

7

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 14.10.2016