Мастер-класс по логоритмике «Весенний калейдоскоп»
Автор: Возняк Марина Викторовна
Организация: АНОО СОШ МАШ
Населенный пункт: Московская область, д.Грибаново, Красногорский г.о.
Цели:
Логоритмические:
- развитие основных движений;
- развитие координации движений;
- развитие музыкальной памяти;
- развитие слухового внимания, слуховой памяти;
- развитие подражательности, воображения, мимики, образных движений;
- развитие общей и мелкой моторики;
- развитие оптико-пространственных представлений;
- развитие координации речи, движения и музыки;
- развитие чувства ритма;
- развитие певческого голоса, дыхания, диапазона голоса.
Коррекционные:
- развитие лексико-грамматических категорий
- развитие артикуляционной моторики;
- развитие продолжительного речевого выдоха;
- развитие мелкой моторики;
- развитие фонематического восприятия;
- совершенствование слоговой структуры
Воспитательные:
- воспитание доброжелательности, взаимопомощи;
- воспитание бережного отношения к живой природе;
- воспитание коммуникативных навыков.
Ход занятия
1.Приветствие с колокольчиками
Коммуникация. Эмоциональный положительный настрой на урок.
-Прозвенел уже звонок.
-Все пришли к нам на урок?
- Миша здесь? ( и т.д)
- Позвеним теперь все вместе! ( Звенят колокольчиками)
- Значит, все друзья на месте!
2. Упражнение «Муха»
Слуховое внимание, пространственные ориентировки, артикуляционный праксис, координация музыки и движений.
Звучит мелодия жужжания мухи.
- Ребята, кто это так жужжит?
- Муха. Верно, а муха –это кто? (Насекомое). Ах, значит проснулась!!!! Давайте попробуем ее поймать. Звучит песня «Муха справа».
3.Упражнение «Месяцы весны»
Координация речи с движением. Развитие мелкой моторики. Временные пространственные ориентировки.
- Ну если проснулись насекомые, значит, какое время года сейчас?
- Весна.
- Давайте вспомним месяцы весны вместе с движением.
В марте солнце ярче светит (сгибание и разгибание пальцев рук),
С ручейком играют дети (волнообразные движения руками).
А апрель принес подснежник (ладони сложить в бутон),
Самый первый, самый нежный (бутон раскрывается и закрывается).
Май пришел с листвою (взмахи руками над головой),
С сочною травою («колечки»).
4. Упражнение «Машинки»
Фонетическая ритмика, сопряженная гимнастика, пение, слуховое внимание, музыкальный ритм, игра на музыкальных инструментах.
- Ребята, какие приметы весны вы еще знаете?
- Очень бы хотелось отправиться в весенний лес, подышать свежим воздухом, послушать пение птичек.
Раздается звук сигнала машин.- Ребята, вы слышите, кто- то нам сигналит? Кажется, к нам приближаются машины. Так это же наши младшие друзья! Они охотно предложили довести нас до леса. Мы с удовольствием этим воспользуемся.
Танец под песню «Разноцветные машинки».
5. Упражнение «Лесной воздух»
Дыхание, фонематическое восприятие, фонетическая ритмика.
Звучит мелодия звука леса.
- Ой, как же здорово поют птички! И какой чистый воздух! Давайте подышим этим прекрасным воздухом.
Дети выполняют дыхательную гимнастику под музыку.
6.Упражнение « Лиса»
Развитие голоса, сопряженная гимнастика, мелкая моторика, грамматические категории.
- Ребята, посмотрите, кто-то здесь оставил следы. Чьи это следы? ( Лисьи)
- Давайте порадуем лисичку и споем ей песенку.
Звучит логопедическая распевка «Лиса».
7. Упражнение «На полянке».
Слоговая структура слов, мелкая моторика, грамматические категории.
-Ребята, смотрите, на какой чудесной полянке мы оказались! И сколько к нам прилетело птичек!
- Как по-другому можно назвать пение птиц? Чье это пение? Чьи голоса? ( Птичье , птичьи)
- Наверное, их нужно покормить. Давайте каждый выберет себе птичку и понесет ее к кормушке.
- Сейчас каждый назовет ту птичку, которую выбрал и возьмет для нее столько зернышек, сколько слогов в названии каждой птички.
Дети достают из «кормушки» такое количество «зернышек», которое соответствует числу слогов каждой птички и называют птицу в дательном падеже. (Кому дали корм?)
8. Упражнения «Санитары леса».
Фонематические процессы, ритм, пространственные ориентировки.
- Ребята, отгадайте загадку:
Раздаётся громкий стук.
Среди веток: тук-тук-тук!
– Чистишь дерево, приятель?
- Тук-тук-тук, - ответил. (Дятел)
- Конечно же, это дятел. Дятел поедает насекомых вредителей. Этц птицу называют лесным докторм . Почему?
- Давай те и мы с вами поработаем, как дятлы. Полечим наши деревья.
Дети стучат в ритм музыке и проговаривают слоги на дифференциацию звуков р-л.
9. Игра «Совушка».
Координация процессов торможения- возбуждения. (Stop and go)
- А вот еще одна загадка:
Ночью в рощах и лесах
Уханье наводит страх,
Страшен дикий крик и силен,
Так кричит огромный …
(Филин)
-Филин - птица хищная. Он питаеся мелкими грызунами и птичками. Филин относится к семейству совообразных, а знчит на какую птицу похож филин? ( На сову). Сова тоже хищная птица.
- А как ласково назвать сову? (Совушка)
- Давайте поиграем в игру «Совушка».
Звучит музыка. Под музыку дети двигаются, музыка замолкает- дети замирают.
10. Игра - танец на ускорение «Самолет».
Пространство, переключение .
Звучит звук мотора самолета.
- Ребята, слышите, кажется за нами летит самолет! Нам пора возвращаться.
Танец «Смотрите в небе самолет!»
11. Релаксация. Подведение итогов.
- Ну вот мы и вернулись.
– Понравилось вам наше путешествие?
- Что запомнилось больше всего?
- Вы сегодня все большие молодцы, спасибо , что были такие дружные и внимательные.
А сейчас давайте ляжем на коврик, закроем глазки и еще раз вспомним наше путешествие.
Представьте, что вы находитесь в лесу,солнечные ласковые лучики вам улыбаются и согревают вас, вы слышите приятное журчание ручейка, прекрасное пение птиц. Вам хорошо и спокойно…
- Ну а сейчас потихоньку поднимайтесь и вставайте на свои места. Пора отправляться в группу . Мы благодарим наших гостей и прощаемся с ними.Дети прощаются и уходят из зала под марш.