Мастер-класс по логоритмике «Весенний калейдоскоп»

Автор: Возняк Марина Викторовна

Организация: АНОО СОШ МАШ

Населенный пункт: Московская область, д.Грибаново, Красногорский г.о.

Цели:

Логоритмические:

- развитие основных движений;

- развитие координации движений;

- развитие музыкальной памяти;

- развитие слухового внимания, слуховой памяти;

- развитие подражательности, воображения, мимики, образных движений;

- развитие общей и мелкой моторики;

- развитие оптико-пространственных представлений;

- развитие координации речи, движения и музыки;

- развитие чувства ритма;

- развитие певческого голоса, дыхания, диапазона голоса.

Коррекционные:

- развитие лексико-грамматических категорий

- развитие артикуляционной моторики;

- развитие продолжительного речевого выдоха;

- развитие мелкой моторики;

- развитие фонематического восприятия;

- совершенствование слоговой структуры

Воспитательные:

- воспитание доброжелательности, взаимопомощи;

- воспитание бережного отношения к живой природе;

- воспитание коммуникативных навыков.

 

Ход занятия

1.Приветствие с колокольчиками

Коммуникация. Эмоциональный положительный настрой на урок.

-Прозвенел уже звонок.

-Все пришли к нам на урок?

- Миша здесь? ( и т.д)

- Позвеним теперь все вместе! ( Звенят колокольчиками)

- Значит, все друзья на месте!

2. Упражнение «Муха»

Слуховое внимание, пространственные ориентировки, артикуляционный праксис, координация музыки и движений.

Звучит мелодия жужжания мухи.

- Ребята, кто это так жужжит?

- Муха. Верно, а муха –это кто? (Насекомое). Ах, значит проснулась!!!! Давайте попробуем ее поймать. Звучит песня «Муха справа».

3.Упражнение «Месяцы весны»

Координация речи с движением. Развитие мелкой моторики. Временные пространственные ориентировки.

- Ну если проснулись насекомые, значит, какое время года сейчас?

- Весна.

- Давайте вспомним месяцы весны вместе с движением.

В марте солнце ярче светит (сгибание и разгибание пальцев рук),

С ручейком играют дети (волнообразные движения руками).

А апрель принес подснежник (ладони сложить в бутон),

Самый первый, самый нежный (бутон раскрывается и закрывается).

Май пришел с листвою (взмахи руками над головой),

С сочною травою («колечки»).

4. Упражнение «Машинки»

Фонетическая ритмика, сопряженная гимнастика, пение, слуховое внимание, музыкальный ритм, игра на музыкальных инструментах.

- Ребята, какие приметы весны вы еще знаете?

- Очень бы хотелось отправиться в весенний лес, подышать свежим воздухом, послушать пение птичек.

Раздается звук сигнала машин.- Ребята, вы слышите, кто- то нам сигналит? Кажется, к нам приближаются машины. Так это же наши младшие друзья! Они охотно предложили довести нас до леса. Мы с удовольствием этим воспользуемся.

Танец под песню «Разноцветные машинки».

5. Упражнение «Лесной воздух»

Дыхание, фонематическое восприятие, фонетическая ритмика.

Звучит мелодия звука леса.

- Ой, как же здорово поют птички! И какой чистый воздух! Давайте подышим этим прекрасным воздухом.

Дети выполняют дыхательную гимнастику под музыку.

6.Упражнение « Лиса»

Развитие голоса, сопряженная гимнастика, мелкая моторика, грамматические категории.

- Ребята, посмотрите, кто-то здесь оставил следы. Чьи это следы? ( Лисьи)

- Давайте порадуем лисичку и споем ей песенку.

Звучит логопедическая распевка «Лиса».

7. Упражнение «На полянке».

Слоговая структура слов, мелкая моторика, грамматические категории.

-Ребята, смотрите, на какой чудесной полянке мы оказались! И сколько к нам прилетело птичек!

- Как по-другому можно назвать пение птиц? Чье это пение? Чьи голоса? ( Птичье , птичьи)

- Наверное, их нужно покормить. Давайте каждый выберет себе птичку и понесет ее к кормушке.

- Сейчас каждый назовет ту птичку, которую выбрал и возьмет для нее столько зернышек, сколько слогов в названии каждой птички.

Дети достают из «кормушки» такое количество «зернышек», которое соответствует числу слогов каждой птички и называют птицу в дательном падеже. (Кому дали корм?)

8. Упражнения «Санитары леса».

Фонематические процессы, ритм, пространственные ориентировки.

- Ребята, отгадайте загадку:

Раздаётся громкий стук.

Среди веток: тук-тук-тук!

– Чистишь дерево, приятель?

- Тук-тук-тук, - ответил. (Дятел)

- Конечно же, это дятел. Дятел поедает насекомых вредителей. Этц птицу называют лесным докторм . Почему?

- Давай те и мы с вами поработаем, как дятлы. Полечим наши деревья.

Дети стучат в ритм музыке и проговаривают слоги на дифференциацию звуков р-л.

9. Игра «Совушка».

Координация процессов торможения- возбуждения. (Stop and go)

- А вот еще одна загадка:

Ночью в рощах и лесах
Уханье наводит страх,
Страшен дикий крик и силен,
Так кричит огромный …
(Филин)

-Филин - птица хищная. Он питаеся мелкими грызунами и птичками. Филин относится к семейству совообразных, а знчит на какую птицу похож филин? ( На сову). Сова тоже хищная птица.

- А как ласково назвать сову? (Совушка)

- Давайте поиграем в игру «Совушка».

Звучит музыка. Под музыку дети двигаются, музыка замолкает- дети замирают.

10. Игра - танец на ускорение «Самолет».

Пространство, переключение .

Звучит звук мотора самолета.

- Ребята, слышите, кажется за нами летит самолет! Нам пора возвращаться.

Танец «Смотрите в небе самолет!»

11. Релаксация. Подведение итогов.

- Ну вот мы и вернулись.

– Понравилось вам наше путешествие?

- Что запомнилось больше всего?

- Вы сегодня все большие молодцы, спасибо , что были такие дружные и внимательные.

А сейчас давайте ляжем на коврик, закроем глазки и еще раз вспомним наше путешествие.

Представьте, что вы находитесь в лесу,солнечные ласковые лучики вам улыбаются и согревают вас, вы слышите приятное журчание ручейка, прекрасное пение птиц. Вам хорошо и спокойно…

- Ну а сейчас потихоньку поднимайтесь и вставайте на свои места. Пора отправляться в группу . Мы благодарим наших гостей и прощаемся с ними.Дети прощаются и уходят из зала под марш.

 

Опубликовано: 28.01.2024