Конспект логопедического занятия «Праздник зимы»

Автор: Тютюнникова Наталья Викторовна

Организация: МБДОУ «Ясли-сад № 187 г.Донецка»

Населенный пункт: г.Донецк

Конспект логопедического занятия по развитию речи «Новогодний праздник»

 

Коррекционно-образовательные цели: расширение и конкретизация представлений о зиме, явлениях живой и неживой природы зимой. Формирование представлений о новогоднем празднике. Уточнение и расширение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи, лексического состава языка.

Коррекционно-развивающие цели: развитие длительного плавного выдоха, речевого дыхания, фонематического слуха, связной и диалогической речи, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели: формирование навыков сотрудничества, ответственного отношения к выполнению заданий, эстетических чувств.

Оборудование: снежок, елка, чудесный мешочек с елочными украшениями, письмо от Деда Мороза, снежинки, аудиозапись мелодии, Деда Мороза.

Предварительная работа: прогулка в парк, наблюдения за зимними изменениями в природе, разучивание упражнений, рассматривание елочных игрушек и елки, рассматривание иллюстраций.

 

Ход занятия:

1. Организационный момент. (Создание эмоционально положительного фона)

1. Игра «Чудесный мешочек» (Развитие тактильных ощущений. Уточнения и расширение словаря. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде)

Логопед приглашает детей в кабинет к столу. В кабинете выключен свет, а на столе стоит маленькая елочка и мешочек.

Логопед: Сейчас мы поиграем в знакомую вам игру «Чудесный мешочек». Вы будете по очереди опускать руку в мешочек, ощупывать предмет, который вам попадется и рассказывать о нем. (Дети: Это шарик. Он легкий, круглый, гладкий) Молодец, а какого он цвета? ( Дети: Красный. Это дождик. Он легкий, приятный). Правильно, а какого он цвета? (Дети: Блестящий. Это сосулька. Она гладкая, тонкая и длинная) Верно, а какого она цвета? (Дети: Сосулька голубая. Это шарик. Он круглый, шершавый, легкий) А какого он цвета? ( Дети: Шарик желтый. Это Рыбка. Она овальная, легкая, гладкая) Какого цвета? ( Дети: Рыбка разноцветная. Это гирлянда. Она длинная, тонкая, легкая). Молодцы! Вы хорошо рассказали о содержимом в мешочке, а как вы думаете, для чего нужны эти предметы? (Дети: Эти предметы нужны, чтоб наряжать елочку). Верно!

Логопед убирает мешочек с игрушками и предлагает нарядить елку.

Логопед: Ребята, посмотрите на нашу елочку. Мне кажется, на ней чего-то не хватает.(Дети: На елочке не хватает игрушек). Давайте украсим елочку и расскажем, чем мы ее украшаем. ( Дети: Я украшу елочку гирляндой. Я украшу елочку бусами. Я украшу елочку шарами. Я украшу елочку снежинками. Я украшу елочку фонариками). Молодцы!

1. Пальчиковая гимнастика ( Развитие тонкой моторики, творческого воображения, координации речи с движением)

Перед нами елочка:

(Руки согнуты в локтях, перед собой; пальцы рук переплетены, большие пальцы, подняты вверх,- «верхушка елочки»)

Шишечки, иголочки,

(Сжать кулачки и растопырить пальцы)

Шарики, фонарики,

(Показываем «шарики», ладошка со слегка раздвинутыми пальцами обращена вверх, также «фонарики», ладошки вниз)

Лампочки и свечки,

(Хлопки, сложенные ладони со сведенными пальцами)

Звезды и колечки.

(Сложенные ладошки с растопыренными пальцами, ладони сжаты в кулачки).

1. Основная часть. (Уточнение, расширение и активизация словаря по теме. Развитие диалогической речи. Сюрпризный момент)

Логопед: Ребята, а какое время года сейчас? (Дети: Зима) А какие признаки зимы вы знаете?

1. Игра со снежком « Признаки зимы» (Закрепление представлений о зиме. Развитие мышления, ловкости)

Дети передают друг снежный ком называют признаки зимы.

(Дети: деревья покрыты снегом, дикие животные сменили шубы на теплые, люди носят теплую одежду и обувь, на улице снег и мороз, дети лепят снеговика, катаются на санках, есть праздник Новый год, приходят Дед Мороз со Снегурочкой и дарят подарки.

Логопед: Верно, ребята, а за что вы любите Новый год? ( Дети: проходят утренники в детском саду, приходят Дед Мороз со Снегурочкой и дарят подарки, можно гулять на улице, играть в снежки, смотреть мультфильмы, сказки, запускают фейерверки и салюты, можно кушать мандарины и салат «Оливье»).

Логопед: Я так же очень люблю этот праздник. Ой, а что это под нашей елочкой?

Логопед находит под елкой письмо от Дедушки Мороза и читает его.

Логопед: «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Дедушка Мороз. Заколдовала злая Баба Яга все дороги, расколдовать может только тогда, когда вы выполните все ее задания. И всех, кто выполнит задание, ожидает интересный сюрприз. Вы готовы? Тогда удачи!»

Логопед: Ну что, ребята, поможем Дедушке Морозу? (Ответы детей). Вот первое ее задание. Я буду говорить незаконченное предложение, а тот, кому я передам снежок, договорит несказанное мной словечко.

1. Игра со снежком «Назови действие» (Развитие речевого слуха, расширение словаря глаголов)

Логопед: Деревья зимой….(Спят), зимой метель…(Метет), Из снеговой тучи снежинки…(Падают, кружатся, летят), Мороз нос и щеки…(Щиплет), Зимой голодный волк в лесу…(Воет), Зимой снег все вокруг…(Накрывает), Зимой вода в реке…(Замерзает), На зиму в берлоге медведь…(Засыпает), Иней на ветках… (Блестит), Зимой ветер… (Завывает, воет). Молодцы! Хорошо знаете зимние явления. А знаете ли вы, без чего не бывает зимы? (Ответы детей).

1. Дыхательное упражнение « Мороз» (Формирование направленной воздушной струи, развитие длительного плавного направленного выдоха)

Логопед: Как подул Дед Мороз-

В воздухе морозном

Полетели, закружились

Ледяные звезды

Дети берут снежинки на ниточках и долго дуют на них, наблюдая за кружениями снежинок, пока логопед читает стихотворение.

Кружатся снежинки в воздухе морозном

Падают на землю кружевные звезды

Вот одна упала на мою ладошку

Ой, не тай, снежинка, подожди немножко.

(Н. Нищева)

Логопед: Молодцы ребята! Вот и следующее задание Бабы Яги.

1. Игра со снежным комом « Семейка слов» (Совершенствование грамматического строя речи (подбор однокоренных слов к слову «Елка»)

Логопед: Ребята, я буду передавать снежный ком, а вы слова одной семейки со словом «Елка». Как называют большею елку? (Дети: Ель), а маленькую? (Дети: Елочка), Как называют лес, в котором растут елки? (Дети: Ельник), Какие шишки у елки? (Дети: Еловые), Как называются игрушки, которые висят на елке? (Дети: Елочные), Как называется базар, где продают елки? (Дети: Елочный). Молодцы! И это задание вы выполнили. Устали? Я предлагаю поиграть с снежинкой.

1. Зрительная гимнастика (для коррекции зрения)

Логопед: Мы снежинку увидали-

Со снежинкой играли.

(Дети берут снежинку в руку. Вытянуть снежинку перед собой, сфокусировать на ней взгляд)

Снежинки вправо полетели,

(Дети вправо посмотрели. Отвести снежинку вправо, проследить движение взглядом)

Вот снежинки полетели

Глазки влево посмотрели,

(Отвести снежинку влево)

Ветер снег вверх поднимал

И на землю опускал…

(Поднимать снежинки вверх и опускать вниз)

Дети смотрят вверх и вниз

Все на землю улеглись.

(Покружиться и присесть, опустив снежинку на пол)

Глазки закрываем

(Закрыть глаза)

Глазки отдыхают.

Логопед: Умницы! Отдохнули и снова выполнять задания Бабы Яги.

1. Игра с снежком «Назови ласково» (Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

Логопед берет в руки снежок и предлагает детям встать в круг.

Логопед: Я буду давать снежок и называть слово, а вы будете брать его и называть это же слово ласково. Например, дед-дедушка. Снег –(Снежок), зима (зимушка), снеговик (снеговичок), елка- (елочка), санки- (саночки), иголка –(иголочка). Молодцы! Выполнили третье задание.

1. Артикуляционная гимнастика (Развитие артикуляционной моторики)

Логопед приглашает детей к зеркалу, проверяет, чтобы они правильно сели и хорошо видели в зеркале свое лицо и лицо логопеда.

Логопед: Давайте сделаем несколько упражнений артикуляционной гимнастики. Первое упражнение называется «Сосулька». Высунуть «острый» язык как можно дальше удерживать его в таком положении (под счет до «шести—восьми»).

«Санки-ледянки». Сделать язык «чашечкой».

После каждого выполнения логопед предлагает детям проглотить слюну и отдохнуть

«Горка для спуска». Открыть рот, опустить язык за нижние зубы, выгнуть спинку языка «горочкой».

«Саночки». Рот открыт, губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку прогнуть вниз, кончик свободен. Движения вперед-назад, боковые края языка должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не касались зубов.

«Ураганный ветер открывает и закрывает форточку». Рот открыт. Язык высунут изо рта. Поднимать и опускать кончик языка.

Логопед: Молодцы! Но нас ждет следующее задание Бабы Яги.

1. Игра с снежком «Скажи наоборот» (Развитие лексического состава языка (употребление антонимов)).

Логопед: Я буду говорить части маленького снеговика, какая она, а вы будете подбирать слово –«наоборот» про такую же часть большого снеговика. Во время выполнения будем передавать друг другу снежок.

Низкий снеговик- (Высокий снеговик), Маленький снеговик- (Большой снеговик), Короткий нос- (Длинный нос), Узкий шарф- (Широкий шарф), Маленькое ведро- (Большое ведро), Маленькие пуговки- (Большие пуговки).

Молодцы! Ребята, мы выполнили все задания Бабы Яги.

1. Релаксация

Дети расслабляются под звучание спокойной музыки. Логопед проговаривает слова сопровождая бубенчиком.

Логопед: Ребята, я предлагаю вам отдохнуть от заданий Бабы Яги и закрыть глаза.

Тихо-тихо, мой бубенчик, позвени, позвени.

Никого-никого, мой бубенчик, не буди, не буди.

Громко-громко, мой бубенчик, позвени, позвени.

Всех мальчишек и девчонок разбуди, разбуди.

Дети встали, потянулись и мне улыбнулись.

Звучит аудиозапись с голосом Деда Мороза : «Спасибо, вам ребята! Вы выполнили все задания Бабы Яги и она расколдовала все дорожки. Теперь я смело могу собираться в путь, чтоб доставить подарки малышам. А свой первый подарок я отправляю вам. До скорых встреч!».

Логопед показывает детям сладкий подарок от Дедушки Мороза.

1. Окончание занятия (Оценка работы детей)

Логопед предлагает перечислить детям все задания, которые они выполняли, рассказать, что им было интересно. Затем он оценивает работу каждого ребенка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект

логопедического занятия по развитию речи

«Новогодний праздник»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коррекционно-образовательные цели: расширение и конкретизация представлений о зиме, явлениях живой и неживой природы зимой. Формирование представлений о новогоднем празднике. Уточнение и расширение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи, лексического состава языка.

Коррекционно-развивающие цели: развитие длительного плавного выдоха, речевого дыхания, фонематического слуха, связной и диалогической речи, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели: формирование навыков сотрудничества, ответственного отношения к выполнению заданий, эстетических чувств.

Оборудование: снежок, елка, чудесный мешочек с елочными украшениями, письмо от Деда Мороза, снежинки, аудиозапись мелодии, Деда Мороза.

Предварительная работа: прогулка в парк, наблюдения за зимними изменениями в природе, разучивание упражнений, рассматривание елочных игрушек и елки, рассматривание иллюстраций.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия:

1. Организационный момент. (Создание эмоционально положительного фона)

1. Игра «Чудесный мешочек» (Развитие тактильных ощущений. Уточнения и расширение словаря. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде)

Логопед приглашает детей в кабинет к столу. В кабинете выключен свет, а на столе стоит маленькая елочка и мешочек.

Логопед: Сейчас мы поиграем в знакомую вам игру «Чудесный мешочек». Вы будете по очереди опускать руку в мешочек, ощупывать предмет, который вам попадется и рассказывать о нем. (Дети: Это шарик. Он легкий, круглый, гладкий) Молодец, а какого он цвета? ( Дети: Красный. Это дождик. Он легкий, приятный). Правильно, а какого он цвета? (Дети: Блестящий. Это сосулька. Она гладкая, тонкая и длинная) Верно, а какого она цвета? (Дети: Сосулька голубая. Это шарик. Он круглый, шершавый, легкий) А какого он цвета? ( Дети: Шарик желтый. Это Рыбка. Она овальная, легкая, гладкая) Какого цвета? ( Дети: Рыбка разноцветная. Это гирлянда. Она длинная, тонкая, легкая). Молодцы! Вы хорошо рассказали о содержимом в мешочке, а как вы думаете, для чего нужны эти предметы? (Дети: Эти предметы нужны, чтоб наряжать елочку). Верно!

Логопед убирает мешочек с игрушками и предлагает нарядить елку.

Логопед: Ребята, посмотрите на нашу елочку. Мне кажется, на ней чего-то не хватает.(Дети: На елочке не хватает игрушек). Давайте украсим елочку и расскажем, чем мы ее украшаем. ( Дети: Я украшу елочку гирляндой. Я украшу елочку бусами. Я украшу елочку шарами. Я украшу елочку снежинками. Я украшу елочку фонариками). Молодцы!

1. Пальчиковая гимнастика ( Развитие тонкой моторики, творческого воображения, координации речи с движением)

Перед нами елочка:

(Руки согнуты в локтях, перед собой; пальцы рук переплетены, большие пальцы, подняты вверх,- «верхушка елочки»)

Шишечки, иголочки,

(Сжать кулачки и растопырить пальцы)

Шарики, фонарики,

(Показываем «шарики», ладошка со слегка раздвинутыми пальцами обращена вверх, также «фонарики», ладошки вниз)

Лампочки и свечки,

(Хлопки, сложенные ладони со сведенными пальцами)

Звезды и колечки.

(Сложенные ладошки с растопыренными пальцами, ладони сжаты в кулачки).

1. Основная часть. (Уточнение, расширение и активизация словаря по теме. Развитие диалогической речи. Сюрпризный момент)

Логопед: Ребята, а какое время года сейчас? (Дети: Зима) А какие признаки зимы вы знаете?

1. Игра со снежком « Признаки зимы» (Закрепление представлений о зиме. Развитие мышления, ловкости)

Дети передают друг снежный ком называют признаки зимы.

(Дети: деревья покрыты снегом, дикие животные сменили шубы на теплые, люди носят теплую одежду и обувь, на улице снег и мороз, дети лепят снеговика, катаются на санках, есть праздник Новый год, приходят Дед Мороз со Снегурочкой и дарят подарки.

Логопед: Верно, ребята, а за что вы любите Новый год? ( Дети: проходят утренники в детском саду, приходят Дед Мороз со Снегурочкой и дарят подарки, можно гулять на улице, играть в снежки, смотреть мультфильмы, сказки, запускают фейерверки и салюты, можно кушать мандарины и салат «Оливье»).

Логопед: Я так же очень люблю этот праздник. Ой, а что это под нашей елочкой?

Логопед находит под елкой письмо от Дедушки Мороза и читает его.

Логопед: «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Дедушка Мороз. Заколдовала злая Баба Яга все дороги, расколдовать может только тогда, когда вы выполните все ее задания. И всех, кто выполнит задание, ожидает интересный сюрприз. Вы готовы? Тогда удачи!»

Логопед: Ну что, ребята, поможем Дедушке Морозу? (Ответы детей). Вот первое ее задание. Я буду говорить незаконченное предложение, а тот, кому я передам снежок, договорит несказанное мной словечко.

1. Игра со снежком «Назови действие» (Развитие речевого слуха, расширение словаря глаголов)

Логопед: Деревья зимой….(Спят), зимой метель…(Метет), Из снеговой тучи снежинки…(Падают, кружатся, летят), Мороз нос и щеки…(Щиплет), Зимой голодный волк в лесу…(Воет), Зимой снег все вокруг…(Накрывает), Зимой вода в реке…(Замерзает), На зиму в берлоге медведь…(Засыпает), Иней на ветках… (Блестит), Зимой ветер… (Завывает, воет). Молодцы! Хорошо знаете зимние явления. А знаете ли вы, без чего не бывает зимы? (Ответы детей).

1. Дыхательное упражнение « Мороз» (Формирование направленной воздушной струи, развитие длительного плавного направленного выдоха)

Логопед: Как подул Дед Мороз-

В воздухе морозном

Полетели, закружились

Ледяные звезды

Дети берут снежинки на ниточках и долго дуют на них, наблюдая за кружениями снежинок, пока логопед читает стихотворение.

Кружатся снежинки в воздухе морозном

Падают на землю кружевные звезды

Вот одна упала на мою ладошку

Ой, не тай, снежинка, подожди немножко.

(Н. Нищева)

Логопед: Молодцы ребята! Вот и следующее задание Бабы Яги.

1. Игра со снежным комом « Семейка слов» (Совершенствование грамматического строя речи (подбор однокоренных слов к слову «Елка»)

Логопед: Ребята, я буду передавать снежный ком, а вы слова одной семейки со словом «Елка». Как называют большею елку? (Дети: Ель), а маленькую? (Дети: Елочка), Как называют лес, в котором растут елки? (Дети: Ельник), Какие шишки у елки? (Дети: Еловые), Как называются игрушки, которые висят на елке? (Дети: Елочные), Как называется базар, где продают елки? (Дети: Елочный). Молодцы! И это задание вы выполнили. Устали? Я предлагаю поиграть с снежинкой.

1. Зрительная гимнастика (для коррекции зрения)

Логопед: Мы снежинку увидали-

Со снежинкой играли.

(Дети берут снежинку в руку. Вытянуть снежинку перед собой, сфокусировать на ней взгляд)

Снежинки вправо полетели,

(Дети вправо посмотрели. Отвести снежинку вправо, проследить движение взглядом)

Вот снежинки полетели

Глазки влево посмотрели,

(Отвести снежинку влево)

Ветер снег вверх поднимал

И на землю опускал…

(Поднимать снежинки вверх и опускать вниз)

Дети смотрят вверх и вниз

Все на землю улеглись.

(Покружиться и присесть, опустив снежинку на пол)

Глазки закрываем

(Закрыть глаза)

Глазки отдыхают.

Логопед: Умницы! Отдохнули и снова выполнять задания Бабы Яги.

1. Игра с снежком «Назови ласково» (Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

Логопед берет в руки снежок и предлагает детям встать в круг.

Логопед: Я буду давать снежок и называть слово, а вы будете брать его и называть это же слово ласково. Например, дед-дедушка. Снег –(Снежок), зима (зимушка), снеговик (снеговичок), елка- (елочка), санки- (саночки), иголка –(иголочка). Молодцы! Выполнили третье задание.

1. Артикуляционная гимнастика (Развитие артикуляционной моторики)

Логопед приглашает детей к зеркалу, проверяет, чтобы они правильно сели и хорошо видели в зеркале свое лицо и лицо логопеда.

Логопед: Давайте сделаем несколько упражнений артикуляционной гимнастики. Первое упражнение называется «Сосулька». Высунуть «острый» язык как можно дальше удерживать его в таком положении (под счет до «шести—восьми»).

«Санки-ледянки». Сделать язык «чашечкой».

После каждого выполнения логопед предлагает детям проглотить слюну и отдохнуть

«Горка для спуска». Открыть рот, опустить язык за нижние зубы, выгнуть спинку языка «горочкой».

«Саночки». Рот открыт, губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку прогнуть вниз, кончик свободен. Движения вперед-назад, боковые края языка должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не касались зубов.

«Ураганный ветер открывает и закрывает форточку». Рот открыт. Язык высунут изо рта. Поднимать и опускать кончик языка.

Логопед: Молодцы! Но нас ждет следующее задание Бабы Яги.

1. Игра с снежком «Скажи наоборот» (Развитие лексического состава языка (употребление антонимов)).

Логопед: Я буду говорить части маленького снеговика, какая она, а вы будете подбирать слово –«наоборот» про такую же часть большого снеговика. Во время выполнения будем передавать друг другу снежок.

Низкий снеговик- (Высокий снеговик), Маленький снеговик- (Большой снеговик), Короткий нос- (Длинный нос), Узкий шарф- (Широкий шарф), Маленькое ведро- (Большое ведро), Маленькие пуговки- (Большие пуговки).

Молодцы! Ребята, мы выполнили все задания Бабы Яги.

1. Релаксация

Дети расслабляются под звучание спокойной музыки. Логопед проговаривает слова сопровождая бубенчиком.

Логопед: Ребята, я предлагаю вам отдохнуть от заданий Бабы Яги и закрыть глаза.

Тихо-тихо, мой бубенчик, позвени, позвени.

Никого-никого, мой бубенчик, не буди, не буди.

Громко-громко, мой бубенчик, позвени, позвени.

Всех мальчишек и девчонок разбуди, разбуди.

Дети встали, потянулись и мне улыбнулись.

Звучит аудиозапись с голосом Деда Мороза : «Спасибо, вам ребята! Вы выполнили все задания Бабы Яги и она расколдовала все дорожки. Теперь я смело могу собираться в путь, чтоб доставить подарки малышам. А свой первый подарок я отправляю вам. До скорых встреч!».

Логопед показывает детям сладкий подарок от Дедушки Мороза.

1. Окончание занятия (Оценка работы детей)

Логопед предлагает перечислить детям все задания, которые они выполняли, рассказать, что им было интересно. Затем он оценивает работу каждого ребенка.

 

 

 

Опубликовано: 31.01.2024